高校贫困生思想政治教育问题研究

王冠 郭德花

【摘 要】 本文在分析高校贫困生存在问题及其原因的基础上，探讨解决的对策：贫困生要发挥主观能动性，处理好家庭内部矛盾，营造和谐家庭环境;高校应做好贫困生的思想疏导工作，建立完善贫困生就业机制。

【关键词】 高校贫困生;思想政治教育;问题;原因;对策

一、高校贫困生的思想政治教育存在的问题

1、自卑心理严重

贫困生从小生活在经济条件不好的地方，他们自身形成了与他人不一样的生活方式，比如：不自信、特立独行、不善于交际这些都是贫困生们自卑心理的外在表现。由于自卑心的作祟，这些贫困生们往往不敢在老师和同学们面前表现自己，从而限制了他们的发展。他们自己也表示很多东西其实自己也会，就是羞于表现，从而很难把真正的自己展现給大家。贫困生们自己也表示不愿主动与他人交流，自己也很难交到真心的朋友。

2、性格孤僻、自尊心较强

贫困生的一个普遍现象就是家庭经济都很困难，由于经济比较困难，使得他们总担心会被瞧不起，但是导致家庭经济困难的原因是多方面的，由于家庭内部的某些突变事件导致家庭致贫的不在少数。父母的离异或者父母一方突发意外去世等都会对学生的心理造成一定的影响，若不及时调整，加之经济上的贫困，这些贫困生很容易形成孤僻的性格。高校贫困生在其特殊的成长环境中，不断锻炼着自己坚强的品格，因而非常容易形成较强的自尊心。

3、缺乏正确的价值观

大学生尚处在世界观，人生观，价值观还不稳定的阶段，贫困生们是大学生中的特殊一员，他们的思想也处于不成熟的阶段，贫困生们由于从小生活在物质匮乏的环境中。因此，他们特别渴望有高大上的物质来掩盖他们自己真实的经济水平，所以，我们不难看到一些名牌、奢侈品出现在贫困生的手里。另外，为了获取物质，他们的每一项选择都是为了追求物质上的利益和个人价值，忽视社会利益，变成了极端的个人主义和利己主义的人。

二、高校贫困生的思想政治教育存在问题的原因

1、自身原因

外因必须通过内因起作用，内因决定事物的发展。一切的心理问题都源自对痛苦的负性事件的扭曲。贫困生本来就处于物质比较匮乏的环境中，这样一来他们人格上的某种需要经常处于不满足和受压抑的状态，还有就是他们处理突发事件的能力比较弱，导致他们的需求经常因为突发事件而得不到满足。这两种情况，造成他们的心理挫折、引起生理或者是心理的失调，产生人格障碍或者神经方面的疾病。然后就会导致他们思想上出现问题。

2、家庭原因

高校贫困生的家庭条件在经济上大都是相对比较贫困的，然而温馨的家庭环境对于高校贫困生的成长也是至关重要的。贫困生的家庭环境大都很不和谐，在他们家中经常会出现一些矛盾，也经常会为了一些小事因为无法处理而吵架;为了挣钱而整天忙于劳动没有空余时间与孩子交流。然后，父母就会忽视对孩子的管教，父母是孩子的第一任老师，父母对于孩子成长的影响也有着极其重要的作用，由于缺少陪伴，这些孩子们的心里总是会有这样或者那样的问题。

3、高校原因

高校贫困生的思想政治教育虽然近些年来被社会各界热切关注，但是，各高校在贫困生的思想政治教育工作的具体实施上还存在很多问题。具体表现在：对贫困生的认定不公平，没有达到精准扶贫;工作缺乏计划性，对高校贫困生的思想政治教育重视程度不够，课程设置不合理，重视专业课程的学习，忽视思想教育;高校辅导员队伍参差不齐，有些辅导员的专业并不符合辅导员的标准。总体来说我国高校贫困生的思想政治教育还处于成长阶段，各项工作有待加强。（1）贫困生认定上存在不公平。目前高校对贫困生的认定工作主要依据学生申请，家庭贫困证明材料来认定。但是，高校学生生源地参差不齐，难以核实学生所提供材料的真实性，在评定过程中也难免参杂评定人的主观因素，因此高校贫困生认定工作缺乏一定的公平性。对高校贫困生的评定，影响的不仅仅是经济上的支持，更多的是学生心理上的不平衡感，这种不平衡感，也是产生其他思想政治错误观念的诱因。

（2）贫困生的思想政治教育制度、设施不完善。高校贫困生的思想政治教育虽然近些年来被社会各界热切关注，但是，其教育制度还不够完善，高校贫困生的思想政治教育体系不够健全，各高校在贫困生的思想政治教育工作的具体实施上还存在很多问题。具体表现在：工作缺乏计划性，对高校贫困生的思想政治教育重视程度不够，课程设置不合理，重视专业课程的学习，忽视思想教育，总体来说我国高校贫困生的思想政治教育还处于成长阶段，各项工作有待加强。

（3）高校辅导员的素质参差不齐。高校专职辅导员的不专甚至是缺失对于贫困生的思想政治教育工作十分不利，加之对其工作角色定位的不清、职责意识的淡薄以及薪资待遇计量的不合理等原因使得专职辅导员队伍的建设不容乐观。有研究表示，辅导员的器重和关心使贫困生变得更有自信，对自己更加认同;有的贫困生在辅导员的教导下纠正了不良行为嗜好;还有的贫困生在辅导员的协助下申请到更多奖学金。辅导员可以说是继家庭之后贫困生在学校中最重要的资源之一。比如在榆林学院，有很大一部分的辅导员将目前的辅导员工作当作是晋升或骑驴找马的暂时跳板，再加上高校对他们的专业素养未给出明确规定，使他们即使并不热爱辅导员这个职业也可以从事这份工作，严重缺乏认同感和归属感。辅导员的非职业化无法架设解决高校贫困生问题的桥梁，在解决贫困生问题的过程中未能起到任何作用，失去了一名辅导员的真正意义。

4、社会原因

就业是民生之本，互联网时代，谁掌握了信息谁就拥有机会。尽管我国经济已经很发达，但是由于经济水平发展的不平衡，一些欠发达地区的贫困生信息不畅通，他们甚至没有网络，住的地方离政府远，这样一来导致他们在就业的时候错失很多机会，没有工作，他们的生活又会陷入一种死循环。由于经济条件不好所产生的问题就会随之而来。创业在他们眼里更是想都不敢想的问题，因为前期需要大量的资金。