高职院校学生党员考核评价方案研究

陈璇

【摘 要】 本文在问卷调查分析及思考的基础上，提出了加强高职院校学生党员考核评价工作的新思路、新方案。要努力弥补和完善学生党员发展工作的不足；构建新的评价考核机制，寻找关键考评指标；加强学生党员的继续教育，提高学生党员的示范力和影响力；加强学生党员顶岗实习期的考核管理；全方位加强高职院校学生党员考核评价的体系建设。

【关键词】 高职院校；学生党员；考核评价方案

优质校建设下的人才培养方案在不断地改进和提升，行业、企业对优秀学生的评价也发生了变化，传统的评价标准及方法已不能满足发展的需要，学生党员队伍的质量如何，直接关系到大学生的整体素质和形象，关系到党的先进性作用的发挥。学生党员是众多学生中的优秀代表，按照优质校园建设的要求，对他们做出正确、客观的评价有着重要的意义。

为加强对高职生党员的教育管理，提高大学生党建管理质量，本调研小组设计了《学生党员评价考核工作调查问卷》，本次调查共发放了204份问卷，有效问卷190份，有效率93.14%，调查对象为在校高职学生，其中男生占49.47%，女生占50.53%；预备党员占20.53%；入党积极分子占22.11%；普通学生占38.42%。

一、调查结果与分析

1、关于高职生的入党愿望和入党动机

写过入党申请书的人占74.74%，未写过入党申请书的人占16.84%。对于为什么没有递交入党申请书，12.63%的人认为入党程序太复杂；7.89%的人没有想法；4.74%的人父母对其没有要求；1.05%的人觉得党员没有起到带头作用；0.53%的同学认为对就业没有优势；4.74%的人觉得对党员的要求太严格自己承受不了；10.53%的同学觉得大学入党竞争太激烈，自己花了很多时间和精力到最后还是没有入党。5.79%的人觉得在校培养考察时间不够，实习期回学校不方便。还有4.21%的同学是因为其他的一些原因没有递交入党申请书。大学生入党的动机认为是理想信念追求的占75.26%；增加就业砝码的占36.31%；能更好的发挥自身作用，为他人和社会多作贡献的占74.21%；随大流的占0.1%。可以看出，大部分学生有入党意愿且入党动机纯正；同时，少部分学生追求个人利益较明显，过于现实。

2、关于高职生党员质量及先锋模范作用

学生党员能否用党员标准严格要求自己，都能做到的占26.32%；大多数能做到的占44.71%；少数能做到的占15.79%；都不能做到的占3.68%。近年来学校对发展的学生党员总量和整体质量控制后，认为党员质量是否得到提高，10.53%的同学认为无明显变化；2.11%的同学认为下降了；65.79%的同学认为提高了；17.37%的同学表示不了解。目前高校学生党员发展计划指标的态度，可以增加的占42.63%；还应减少的占2.11%；维持不变的占65.79%；无硬性规定，有符合条件的就发展的占0.3%。认为学生入党的标准是理想信念坚定，能正确对待失败和挫折的占76.81%；认为是服务意识强，热心助人的占69.47%；认为是在学习和工作中能严格要求自己，以身作则的占76.84%；认为学生党员先锋模范作用发挥的很好占26.32%，较好的占42.63%，一般的占30%，较差的占1.05%。

由此可见，近年来学校对党员发展总体数量控制后，党员质量有所提高，绝大多数学生党员入党后能用党员标准要求自己，但还存在着少数党员入党后对自己的要求降低；党员先锋模范作用发挥不够凸显。

3、关于高职生党员入党前后的表现

53.16%的同学觉得他们发展为学生党员后对自己更加严格要求，各方面都能够起好模范带头作用；14.21%的认为他们入党前后一样，没有明显区别；13.26%的同学认为学生党员入党后明显放松对自己的要求，入党前和入党后大不一样；19.37%的认为学生党员具有两面性，顶岗实习期的表现和在校的表现大不相同。可见，学生党员入党前后的表现有一定的变化，特别是在实习期的表现，反差较明显。

4、關于学生党员的考核和管理

认为目前学生党员评价考核工作的不足之处表现在重发展轻考核管理的占18.43%；重学业考核，轻实践考核的占45.26%；重在校考核，轻顶岗实习期考核的占11.05%；考核方式单一，关键指标不突出的占25.26%。本校对学生党员教育考核重视程度认为很重视，有实效的占48.63%；上级有要求就抓一抓，没有要求时就放一放的占24.53%；针对性不强，效果不大的占18.84%；要求的多，抓落实的少占10%。认为顶岗期企业应对学生党员工作态度做出评价的占61.05%；职业道德占63.16%；先锋模范作用的占63.68%；合作精神占58.42%；其他占3.16%。学生党员在校期间有哪些考核措施？是否及时足额缴纳党费的占53.16%；组织生活的出勤情况占71.58%；日常表现占47.37%；述责测评占3.16%。

由此可见，学生党员在校期评价考核措施不够完善，顶岗实习期对学生党员的工作态度、职业道德、先锋模范和合作精神的评价迫切。

二、对调查结果的思考

通过调查，可以看出目前同学们认为学生党员的主流是好的，大多数学生党员入党动机端正，入党后对自己的要求严格，能较好地发挥先锋模范作用。但是我们也看到，由于学生党员年轻，政治思想上还比较稚嫩，党性修养急需进一步提高；甚至有少数学生党员入党动机不纯，对自己要求不严格，入党前后反差大，党员意识淡薄，影响了学生党员的整体形象。因此，要进一步加强学生党员的考察培养，加大学生党员的监督考评力度，充分发挥学生党员先进性和模范性。

1、努力完善学生党员发展工作的不足

调查中，有 52.63%的学生认为学生党支部发展工作的不足之处在于，有“少数入党积极分子动机不纯”，有27.37%的学生认为学生党支部“没有按组织程序严格把关”，有38.42%的学生认为学生党支部“重发展轻教育管理”，有36.84%的学生认为学生党支部“标准把握不严，考核内容具有片面性”。因此，完善学生党员发展工作的不足之处尤为重要，一方面，要通过加强学生党支部的组织建设和制度建设，建立一套科学的培养考核体系。另一方面，要严格把关，把那些思想进步，作风端正，入党动机纯正的有志青年吸收进党支部。同时，要经常开展学生党支部的党员学习工作，提高学生党员的政治理论水平，以制度建设为抓手，特别是入党后对党员的培养考核制度，实习期学生党员的考评制度，切实推动党支部的自身建设。

2、构建新的评价考核机制，寻找关键考评指标

加强学生党员的思想教育，不仅要重视入党前和入党过程中的教育，也要重视入党后的教育。近年来，学生党建工作逐步加强，同时学生党员队伍也在不断壮大。但我们必须清醒地看到，许多学生组织上入了党，思想上并没有真正入党或完全入党。解决学生党员思想入党的问题，决不是一朝一夕的事，而是一项长期的、带有战略性的任务。本次问卷调查中，有18.43%的学生认为目前学生党员评价考核工作的不足之处主要表现在“重发展轻考核管理”，45.26%的学生认为目前学生党员评价考核工作“重学业考核，轻实践考核”，11.05%的学生认为目前学生党员评价考核工作“重在校考核，轻顶岗实习期考核”，另外，也有25.26%的学生认为学生党支部“考核方式单一，关键指标不突出”。因此，适当调整评价考核机制，提升实践、实习方面的考核比例，加强考核管理，从多方面考核学生党员，做好预备党员的再教育工作，显得刻不容缓。

影响学生党员考核评价的因素较多，有的因素影响小，有的因素影响大，在选择评价指标时，结合《党章》要求，优质校建设的需要，学生党员自身的特点，确定思想政治、理论修养、学风、服务群众、在校期表现、实习期表现为学生党员关键考评指标。

3、加强学生党员的继续教育，提高学生党员的示范力和影响力

统计数据显示，有 14.21%的学生认为学生党员“在入党前和入党后一个样，没有明显区别”，13.26%的学生觉得学生党员“入党后明显放松对自己的要求，入党前和入党后不太一样”，19.37%的学生认为党员“具有两面性，顶岗实习期的表现和在校的表现大不相同”。因此，要充分发挥学生党员的标杆效应，必须通过主题党日活动、党员集中学习等形式，对学生党员进行价值观、人生观和世界观的教育，提高学生党员的党性观念，增强服务意识。理论的学习结合学生党员的现实表现进行不定期考核，考核不合格的学生党员接受再教育，直到合格为止。

4、结合高职生特点，加强学生党员顶岗实习期的考核管理

高职生在校时间短，绝大多数学生党员都在校外实习，增大了对学生党员管理考核的难度。因许多客观因素的存在，以往在学生发展为预备党员后，对其的管理考核标准有所降低，一度只局限在只要能按时上交思想汇报、能够参加党员大会即可。长此以往，就会出现学生党员在企业的表现与在校的表现截然不同的现象。因此，校企合作非常重要，党务工作者应改变传统观念，创新工作方法；应走进企业，到学生党员工作的第一线去了解考察学生党员的现实表现；應听取企业导师的情况反馈，掌握学生党员在工作岗位上的表现情况。

5、积极探索，多角度全方位加强高职院校学生党员考核评价的体系建设

近年来，随着“互联网+”、“中国制造2025”、“大众创业、万众创新”、“一带一路”等重大国家战略的提出，国家对高职教育提出更高的要求，对高职教育培养技术技能型人才提出新要求。学生党员是学生中的佼佼者，但他们要成为一名优秀党员，一名真正符合社会需要的人才还需要多些磨炼和提升。只有积极探索，多角度，多视野，全方位制定出一个完整的、可量化的评价体系，制定出学生党员评价的关键考核指标，才能为他们指明努力的方向。

三、结语

做好学生党员的教育和管理工作，是事关党的执政基础和培养社会主义事业接班人的一项重要战略任务。加强学生党员的评价考核工作，是提升党员整体质量的有效途径。完善学生党员的评价考核机制，创新考核机制，切实提升学生党员的整体素质，是党永葆活力和战斗力的有效途径。

【参考文献】

[1] 饶征，孙波.以KPI为核心的绩效管理[m].中国人民大学出版社，2002.

[2] 魏钧.绩效指标设计方法[m].北京大学出版社，2006.

[3] 基层党组织工作实务全书编写组.基层党组织工作实务全书[M].北京：人民出版社，2010.

【作者简介】

陈 璇，女，浙江杭州人，工商管理硕士，主要从事大学生思想政治教育、学生党员管理研究.