“微时代”高校学生教育管理工作探究

赵艳

【摘 要】 本文在阐述微时代背景下大学教育管理重要性和分析存在问题的基础上，探讨了微时代下完善大学教育管理工作的对策：转换传统教学模式；提升教育工作者对于互联网和信息管理理念的认知；应用互联网平台落实学生教育管理工作，构建师生服务体系。

【关键词】 微时代；高校学生；教育管理工作；重要性；现状；对策

随着各种聊天软件开发，现今已经进入微时代，尤其QQ、微博与微信等社交软件逐渐成为学生生活中的一部分。如：可以应用电子书分享以及转发心灵鸡汤的方式来学生相关知识；此外，微时代既会影响到人们生活，又会涉及电子信息获取，和封闭的授课环境比起来，其主要优势是获取信息的速度比较快，并且内容比较多元化。

一、微时代背景下大学教育管理的重要性

近年来，社会已经进入了微时代，学生接受信息的能力越来越强，获取途径也越来越多样，在这种发展态势下，高校传统的学生教育的管理模式无法满足当前社会对高素质人才的广泛需求，在某种程度上也会严重影响高校的长远发展与综合实力的提升。这就需要学校在教学理念以及管理技术中，不断应用QQ与微信等网络平台进行管理，在弥补传统学生教育管理模式的缺陷基础上，提高人才综合素质。尤其在我国教育体制不断深化改革的前提下，高校学生教育的管理工作不仅可以为社会、企业发展提供人才，而且能够促进高校的长远发展。从当前我国的各大高校就业率和升学率中的有关数据不难发现，学生教育的管理效果与质量的好坏与学生的综合素质高低是有一定的关联性，由此可见，全面推进高校学生教育的管理创新改革，有社会发展的重要性。此外，在不断推进高校学生的教育管理改革中，需要对管理模式进行创新。尤其在微时代，知识呈现爆炸式发展趋势，如果大学大学教育管理的工作无法与微时代潮流相适应，也就无法在市场中占据有利的地位。所以需要大学对教育管理进行创新，应用各种互联网技术与平台，迎接各类艰难挑战和发展机遇。

二、我国高校学生的教育管理工作现状

1、教育管理的内容陈旧

国内高等院校教育管理的工作，因为受传统的计划经济机制影响，无法冲根本上对传统教学模式进行改变，目前依然使用行政命令学生教育的管理的模式，总体教学内容比较滞后和陈旧，这种教育管理模式过于呆板，对于高等院校教育非常不利，无法提高学生教育的管理的效果。部分高等院校的教育管理，对于教师管理不够重视，同时没有从学生角度着手，管理中心依然是行政管理的部门，导致人事分配的政策缺少竞争的机制，使得高校教育的管理工作无法达到预期效果。[1]

2、高等院校教育管理的手段单一

国内很多高等学校教育管理的工作中教育课程比较多，但是，选修课程相对较少，依然使用传统教学手段与方式。传统教学的手段对新信息和新知识充实速度、更新速度不足，再加上，目前高校教育的管理工作学分制的计分方法存在诸多不妥，而这些问题会严重影响到高等院校教育管理的工作进展。也就因为上述种种问题，导致高等院校的教育管理手段过于单一，不能符合人才培养实际需要和教学改革需要，同时缺少人本化管理思想和民主的管理理念，进而不能发挥学生主体性的地位。[2]

3、教育管理者的管理意识不强

高校学生教育的管理意识的不强，这在很大程度上与我国传统的学生教育的管理模式有着密切的联系，过去的封建教学思想严重制约了师生以及高校学生教育的管理人员的思想，此外，很多高校束缚性太强，为了追求名利，给学生不断施压，所以在具体的创新中显得不足，在执行中，很多学生教育的管理制度根本无法深入贯彻实施，所以，在这种情况下严重挫伤了高校师生的积极性与创造性，在某种程度上来讲，不能大力推行国家教育部实施的素质教育理念，也无法保证高校教学的平稳运行。[3]

4、相关管理制度不完善

现阶段，国内高等院校基本都设立教育管理的機构，并且配备相应教育管理的制度。但是因为遭受传统教育管理模式和理念制约、影响，导致国内高等院校教育管理的制度依然陈旧与滞后。国内很多高等院校学生管理的制度仍然存在问题与弊端，虽然部分高校制定了相关规章制度让学生遵守，但这类制度在学生管理和教育方面过于体制化和行政化，导致学生主动性以及自觉性受到严重影响，尤其在学生教育疏导方面的工作不到位。此外，国内很多高校在教育管理方面同样缺少合理性、科学化管理机制，缺乏健全、完善教师评价体系，难以发挥教师的教学高效性，同时无法激发学生创新意识，进而影响到高等院校学生教育的管理效果。[4]

5、高校教育的管理团队水平参差不齐

高校的学生教育的管理在很程度上都是依靠人才来管理，但是许多的高校在人才引进与培养方面显得不足，意识不够，很多人甚至认为高校学生教育的管理只要做好表面工作就好，殊不知，教育是一项长期的发展任务，需要久抓不懈，它要求管理人员的思想意识必须超前，具有很强的服务意识与创新意识，在思想政治中必须遵循党的章程，不能违法腐败，但是现在的高校学生教育的管理人员大多都身兼数职，没有时间深入钻研学问和知识，在高校学生教育的管理创新过程中缺乏动力，这就导致高校的人才培养无法达到预期的发展效果与目标，与此同时，相对落后的学生教育的管理思想观念必然会严重阻碍师生的共同发展。

三、微时代下高校学生的教育管理对策

1、对传统的教学模式进行转换

虽然微时代给传统的教育模式造成冲击，同时也为教育改革提供了机遇，高校可应用微时代下各类互联网平台与传播途径，对大学生的教育进行管理，提升管理工作有效性。为提升高校学生教育管理的工作效果，相关人员需要发挥新时代对于管理工作的效用，例如：教育工作者可以应用微信与微博等互联片平台和学生沟通，以便全面了解学生思想的动态，然后针对学生实际情况进行管理，以充分发挥管理的效果。

2、提升教育工作者对于互联网的认知

学校需要为教育的管理者创造互联网的平台，使得这些人员可以从分了解各种信息，提高其对于互联网平台应用的能力。近几年，高校学生在进行沟通时，主要采取各种社交平台进行沟通，较为常用的是QQ与微信等，因此，为了有效了解学生思想情况，需要教育的工作者充分掌握微信与QQ等社交平台全部功能以及使用方法。同时教育工作者在互联网平台上传播信息时，需要保证信息积极向上，降低违法信息传播的数量，以便对大学生正确价值观以及人生观培养进行有效引导。

3、教育工作者需要全面认识信息管理的理念

为更好适应新型管理的模式，高校需要按照学生学习习惯、生活方式以及年龄限制等来创新与改革教育。可以突破传统教育模式的限制，应用网络化的教学方式来授课，相关人员可经聊天工具和学生交流，对各种共享信息进行及时更新。高校还要不断创新授课内容与形式，同时应用互联网平台共享相关信息，这样不仅可以拉近师生距离，而且能够提高教育管理的有效性。

4、应用互联网平台落实学生教育管理的工作

互联网平台能够有效促进师生之间的交流与沟通，因此在微时代的背景下，高校应结合自身建设、人才培养的需求，引进互联网平台，做好学生日常管理工作。受到高校信息资源、教学理念等多种因素的限制，高校在管理学生事务时，仍存在管理效率较低、信息化管理程度较低等多种问题，针对这一现象，学校可利用微时代下互联网平台，创建学生事务一站式管理模式，通过互联网平台、技术来梳理与学生管理有关的事务，根据学生的需求，建立信息资源导航、信息索引等系统，提升学生管理工作的质量。此外，学校应基于整体的角度，整合学生管理的信息资源与信息系统，加强学校不同部门之间的交流与联系，将学生管理工作贯彻在每一环节，为促进学生全面发展奠定坚实基础。

5、应用互联网平台构建师生服务的体系

高校的主要教学任务为培养不同类型的实用技术人才，因此高校在制定教学计划、开展科研活动、引进师资队伍时，都应围绕“人才培养”进行，受到多种内外部因素的影响，部分高校仍注重理论教学，没有真正重视学生的实践能力，因此，高校应合理运用互联网技术，不断建立健全师生服务系统，结合学生多层次需求，提供针对性服务，为学生解决实际问题的同时，促进学生全面发展。首先，高校可通过调查的方式，深入了解学生、教师的需求，创建合理的师生服务系统。服务系统应覆盖在学生生活、学习、工作等方面，如通过互联网服务平台，创建数据共享平台，统计学生专业学习的兴趣爱好，并开设对应的课程，丰富学生专业课程的开展方式，提升学生专业学习的有效性；其次，通过微时代下各种社交平台，例如：微博、微信、QQ等，关注学生、教师、学校部门中的工作情况，必要时，可以利用相应的統计软件，绘制数据变化的趋势图，为学校领导层制定管理政策提供数据资料；最后，应充分发挥互联网平台的作用，综合考虑学生个性特征、专业需求等多方面的因素，提供针对性服务，如就业信息服务、选课服务等。

四、结语

总之，伴随微时代的到来，使得原本繁杂教育管理的工作变得能够根据时间对变化周期进行计算，工作逐渐被简化。然而在微时代下，高校学生的教育管理工作依然存在诸多问题，这就需要高校进行学生教育的管理工作时，充分借助微时代下的各种互联网技术与平台进行管理，以促进高校的长远发展。

【参考文献】

[1] 周晶楠.高校网络思想政治教育管理机制研究 ——以大庆市高校为例[J].中国管理信息化，2016（16）243-244.

[2] 熊威，李婧.以教育质量为导向的高校网络教育管理模式研究[J].军民两用技术与产品，2014（13）216-216.

[3] 宋安娜.学习共同体视域下的高校学生党员教育管理模式研究[J].山西青年，2017（01）191-192.

[4] 刘成杰，马庆.论纸质媒体与网络媒体在高校教育管理中的作用与融合[J].时代教育，2014（07）97-98.

【作者简介】

赵 艳（1986-）女，陕西学前师范学院团委干事，研究实习员，研究方向：教育管理.