高校体育场馆设施对体育教学影响的调查

【摘 要】 本文在调查研究高校体育场馆的现状及其对体育教学影响的基础上，提出了高校体育场馆与体育教学相结合的建议：一是应增加体育教学的经费投入;二是着力加大体育场馆建设力度，促进高校体育功能多元化;三是推进体育运动器材多样化。

【关键词】 高校;体育教学;体育场馆 ;作用;问题;建议

一、前言

作为学校教育的一个重要组成部分，体育教学是全面推进素质教育的一个重要环节，上好体育课不单需要体育教师认真备课，还要在教学方法和手段上进行创新，但这些创新需要有体育场馆器材等设备作为物质基础。随着我国高校合并以及高校招生规模的不断扩大，各高校都在进行着不同规模的新校区扩建。作为高校建设中重要的教学配套设施之一，体育场馆的利用和建设面临着分校区办学带来的诸多困难。并且大多数高校新老校区之间距离远、地理位置分散，使分校区的体育场馆不能实现配置优化，导致场馆与教学需求之间发生矛盾，从而影响了教学质量的提高。

二、高校体育场馆的基本现状

根据《国家体育总局、教育部、铁道部、国家旅游局关于开展第六次全国体育场地普查工作的通知》，我国于2013年12月31日开展了第六次全国体育场地普查。普查对象包括全国（不含港澳台地区）各行业、各系统、各种所有制形式的各类体育场地。截止至2014 年年底，普查结果显示全国共有各类体育场169.46万个（见表1）。

表1 各系统体育场地数量及面积情况

系统类型 场地数量（万个） 数量占比（%） 场地面积

（亿平方米） 面积占比（%）

合计 169.46 100.00 19.92 100.00

体育系统 2.43 1.43 0.95 4.79

教育系统 66.05 38.98 10.56 53.01

其中：高等院校 4.97 2.94 0.82 4.15

中小学 58.49 34.51 9.29 46.61

其他教育系统单位 2.59 1.53 0.45 2.25

军队系统 5.22 3.08 0.43 2.17

其他系统 95.76 56.31 7.98 40.03

在全国体育场地中，体育系统管理的体育场地2.43万个，占1.43%;场地面积0.95亿平方米，占4.79%。教育系统管理的体育场地66.05万个，占38.98%;场地面积10.56亿平方米，占53.01%。 军队系统管理的体育场地5.22万个，占3.08%;场地面积0.43亿平方米，占2.17%。其他系统管理的体育场地95.76万个，占56.51%;场地面积7.98亿平方米，占40.03%。其中，在教育系统管理的66.05万片体育场地中，高等院校管理的体育场地为4.97万个，占全国教育系统体育场地总数的2.94%。这足以表明高校体育场地存在严重不足。而且在大部分高校中，功能相对较好的场馆基本集中在大城市的重点大学校园内， 相当一部分高校没有自己的体育馆。这种现状会对当前高校正常的体育课教学以及课外体育活动的开展产生一定的不利影响。

三、体育场馆对高校体育教学的影响

作为大学体育教学的主体来说，大学生们是影响大学体育开展及发展的主要因素。换句话来说，如果大学生对体育的认识相对完善，那么大学生们对体育教学各方面的要求也相对较高。高校体育场馆相关的建设会影响到大学生对待体育运动的态度，进一步有可能影响到高校体育的发展.

1、体育教学的开展受体育场馆数量的影响

近些年，高校体育场馆的建设如火如荼，数量上的增加必然能够对高校体育教学的发展起到一定的促进作用。新型体育场馆相对来说设施更加完善，功能也更加齐全，区域的分割更清晰，能极大改变大学生对学校体育的认识，越来越多的大学生主动参与到体育运动中来，使他们能够以更加愉快、轻松、积极的心态面对体育教学，同时这也为体育教师提供了良好的工作环境。

2、完善的配套设施有助于教学的开展

当前越来越多新兴的体育项目成为了大学的体育教学内容，如溜冰、台球、棋牌等。为了进一步推动大学体育教育的发展，许多学校正在尝试着改变教学理念，让大学生在选课时可以自主选择喜爱的体育项目，与此同时，这需要学校配套的体育设施必须满足更高的要求。体育教学作为以实践为目的、需要师生共同参与的教学活动课程，对教学过程中的体育设施的要求较高，因此，为了确保新兴项目的开展，完善的配套设施是必不可少的。

3、加强体育场馆的运作管理

高校体育场馆既要满足师生日常教学与课后训练，又需符合群众的锻炼需求，这两种要求需要我们加强对体育场馆的运作模式，建立健全的体育场馆的管理模式，促进高校体育场馆的教学与训练，以及对外开放。同时，为了增强体育场馆的运营效果，高校工作人员参与活动的积极性也需要增强。随着人民生活水平的提高和社会的进步，人们对健身场所、健身环境，提出了更高的要求，不仅需要注重场地质量、场地数量，今后更应该将场馆开放与建设当做是消费性产品，以便更好地提高服务水平。

四、结论

教学环境优良不仅仅是高校体育教学顺利完成的外在条件，同时也是高校体育教学必需的客观条件，教学的质量的好坏直接受教学环境的影响。因此，应该想方设法地为教师和学生提供更好的体育教学环境。第一是应该增加体育教学的经费投入。寻求学校政策支持，充足的经费投入是提高学生身体素质，改善教学环境的重要因素，必须引起当地政府部门以及教学单位的高度重视。第二，高校体育功能的多元化趋势已经显现，同时应该着力加大体育场馆建设力度。体育功能的多元化，要求高校体育设施、场馆、器材的配备建设必须顺应体育多元化趋势。体育场馆是保证体育教学顺利进行的主要硬件保证。一方面，学校应该建设一批适合学生不同兴趣的运动场馆，例如为羽毛球、乒乓球、网球、跆拳道等一些受环境制约的体育项目设置专用场馆，同时一些非竞技类体育项目（如瑜珈、台球、棋牌等）也需要提供场馆。另一方面，为增强学生的身体素质，使学生得业余生活丰富多彩，学校应增加场馆的开放时间、加大场馆开放力度、增加进入场馆的人数，这样可以进一步提高相关场馆的利用率，以促进学生的身心健康发展。第三，体育运动器材多样化。体育器材的多样性有助于提高学生的锻炼热情，运动器材可作为体育教学的重要依托，因此应该不断添置一些具有现代气息且深受学生喜爱的场馆设施，增加一些学生毕业后与生活息息相关场馆项目的建设与配置，使学生兴趣更加多元化。

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【作者简介】

吕多新（1970-）男，汉族，山东济南人，苏州大学体育学院，本科，研究方向：场馆建设.