案例教学在《电力拖动自动控制系统》课程教学中的应用

李 昂/驻马店技师学院

案例教学在《电力拖动自动控制系统》课程教学中的应用

李 昂/驻马店技师学院

对案例教学在“电力拖动自动控制系统”课程教学中的应用进行探究，对案例教学和课堂教学相结合的具体内容进行介绍，需要按照“电力拖动自动控制系统”的课程特色，并且需要在课堂中引入和教学内容相关的新近产品成果。

课程教学；案例教学；“电力拖动自动控制系统”；应用

对于普通技工院校的自动化专业以及电气工程专业而言，“电力拖动自动控制系统”是其中的一门非常重要的专业课程，有着较强的实践性和理论性，涉及着较多的内容。但是随着我国政治经济文化的进步，以及信息科学技术的发展，促使社会对人才的培养提出了更高的要求标准，怎样采取有效的教学方法，怎样提升课程的教学质量，已经成为了不可回避的教学任务的问题，在电力拖动自动控制系统课程中。本文就针对案例教学在“电力拖动自动控制系统”课程教学中的应用进行了探究。

一、“电力拖动自动控制系统”课程的基本优势

“电力拖动自动控制系统”课程，交流拖动控制系统和直流拖动控制系统包含在其中，是一本优秀的专业教材，针对自动化专业以及电气工程专业所编写的，主要探究的就是解决电力拖动控制系统的设计和分析的问题，应用的就是自动控制理论，所以在这样的基础之上增加了数字控制、脉宽调制的有关技术，能够直接转矩交流调速控制系统等，这些年的发展趋势和研究成果，还在这样的基础之上对电力拖动自动控制系统的动态、静态性能进行了论述，在知识结构的排布上注意的是由低到高、由简入繁地循序渐进，可以对电力拖动自动控制系统的工程实践以及理论研究相结合的特点充分的体现，满足了社会对人才培养的需求以及现代科技发展的需求。

（一）电力拖动自动控制系统课程有着很强的实用性

“电力拖动自动控制系统”课程，是一门有着很强的实用性的课程，也是一门应用和理论联系紧密的课程，所谓创新的基础，就是要学会运用知识，主要的讲授每一门知识的综合运用。

（二）电力拖动自动控制系统有着较为迅速的技术和知识更新速度

电力拖动自动控制系统，基本上被功率开关器所取代的，就是以晶闸管为主的半控器件，其是在电力电子变换器中，所以变换技术也渐渐地转变成了脉宽调制，从相位控制发展而来。模拟电子控制已经基本上取代了数字电子控制，这是在控制中，交流拖动控制技术自身在进行不断的发展，直流拖动系统已经逐渐的被交流拖动系统所控制。

（三）电力拖动自动控制系统有着极强的综合性

电力拖动自动控制系统，是一门内容覆盖宽的课程以及知识综合性强的课程，与拖动和电机基础课程相衔接的，就是电力电子变换器方面，对控制系统所进行的分析，就是应用到的自动控制理论课程的知识，应用到数字电子技术、模拟电子技术、电路及有关计算机控制等课程的知识，是在控制器的构成方面所应用到的。位置随动系统和转速调节，就是其控制的目标；直流电机的多种控制系统结构以及交流电机的多种控制系统结构，就是其主要的内容。

二、案例教学在《电力拖动自动控制系统》课程教学中的应用

自动化专业以及电气工程专业的普通技工院校学生中，有很多的同学未来可以工作在生产的一线，而电力拖动自动控制系统课程最为重要的环节，就应该是培养学生分析问题的能力、解决课程实际问题的能力，因此需要更厉害的可以解决工程实际问题的人才。现代的调速系统都有着很强的功能，都是以成套的产品提供，需要工程技术人员从性能方面和系统原理方面进行指导使用，也需要他们进行必要的二次开发，从而可以将其应有的潜力得以挖掘和利用。运行和维护，就是生产一线技术人员最主要的工作，他们可以在应对故障的时候，快速的排除以及做出正确的判断，就需要具有较强的解决实际问题的能力以及分析运用知识的能力。为了促使学生能够在日后走上工作岗位更快的胜任工作，所以在普通技工院校的教学中，就应当着重于对学生这方面的知识进行培养。生产调速器有着较为繁多的厂家，所以不仅不能够局限于单一，又不能够面面俱到，可是为了让学生在日后可以有更强的适应性，就应该着重于原理的重要性。

1.为了反映科技发展的新技术、新工艺以及新产品，为了将教学内容的适应性和先进性突出，就是在直流控制系统的数字控制的第一章。主要介绍了测量电机转速的方法，以及数字控制数闭环直流控制系统。所促使系统控制性能指标，相较于传统模拟控制系统的性能指标，可以优于其，可以柔性化处理数字PI调节器的参数，是因为利用了数字控制所具有的灵活性的特点。

2.直流调速系统通常状态下选取的，是转速结构以及电流双闭环结构，工程设计的方法需要将主要的矛盾突出，要使问题简单化，要依据线性典型系统进行设计，所以在直流调速系统中，这一部分就是课程的重点。非典型系统的典型化，就是这一部分的课程的难点。比如晶闸管整流装置为时变纯滞后环节，就是直流调速本质上所具有的非线性，促使系统成为了非最小相位系统，分别近似处理的，就是大惯性环节和小惯性环节。采用功能模块化编程的，就是现代调速系统所采用的，而所采用的比例一积分调节器，就是电流环和转速换的调节器。除此之外，自动设置、手工设置以及原始设置，都是对PI调节器参数调整方法的介绍。采用自动设置的，可以是内环电流环PI调节器的参数，而可以满足于大部分系统要求的，就是出厂设置的外环转速换的参数。

3.直观的图片和视频，就是多媒体技术最为基本的应用，将科研实践和工程应用等许多的实例视频以及图片结合起来，可以促使理论应用可以有的放矢，可以在讲授理论的过程中，将学生的感性认识提高。教师在讲授多机同步控制以及电力拖动控制系统的时候，可以将长江升船机结合起来进行讲授；教师在讲授电力拖动系统构成的时候，可以将水池实验室电力拖动控制系统结合起来。因为仿真技术有着较高的安全性和较少的技术投资，所以就在很大的程度上为电力拖动控制系统的教学提供了非常大的支持。学生额可以在课后，对于各式各样故障状态或者是运行状态进行仿真分析研究的时候，就可以将仿真程度结合起来，这对于提升技工院校学生的进步有着极大的价值作用，可以为企业输送更好的人才。

三、结语

通过不断的实践和探索，以及充分的理解案例教学，能够明白案例教学是提升学生自身综合能力的以及综合素质的有效方法，是提升教学质量的有效途径。案例教学在“电力拖动自动控制系统”课程教学中的应用，促使普通技工院校学生已经渐渐地向着“发现知识”的探索过程尝试，其是从“接受知识”的学习过程中发展的，从而促使学生通过间接和直接的途径去体会发现和亲身经历知识的过程。这样的教学活动，渐渐地向着培养创新能力、培养创新思维和学生潜能的创新型的教学转变，可以调动起学生学习的积极性，实现以“教为中心”向着“学为中心”发展，培养学生的解决问题及分析问题的能力。对于课程的内容，应该以定性分析和原理介绍为主，在讲清楚基本工作原理的基础之上，为学生今后学习相关专业技能和知识打下坚实的根基。

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