南疆高职院校学生思想状况所存在的问题及归因分析研究

褚 彪/巴音郭楞职业技术学院

南疆高职院校学生思想状况所存在的问题及归因分析研究

褚 彪/巴音郭楞职业技术学院

新疆南疆地区少数民族较多，南疆高职院校主体就是少数民族学生，学生们不仅担负建设祖国的使命，更有建设民族地区的任务与责任，加强学生思想政治教育，从根本上提高学生政治素质关系着边疆稳定，有利于我党后继兴旺国家长治久安。文章从对南疆高职院校学生思想状况调查切入，首先对南疆高职院校学生思想状况做概述，接着阐述南疆高职院校学生政治思想上存在的问题，再次对存在的问题进行分析，最后对提升南疆高职院校学生思想教育提出策略建议，以期为相关领域的研究提供有价值的参考。

高职院校学生；思想状况；分析研究

一、南疆高职院校学生思想状况概述

新疆南疆地区主要由5个地州构成，为少数民族的主要聚居地，且民俗宗教氛围相对浓厚，一些宗教对人群的价值观、世界观等有着深刻影响。南疆的普通高校有9所，巴音郭楞职业技术学院作为其中的一所，承担着教书育人、培养建设祖国高端人才的重任，学生的思想政治教育尤为重要。

调查可知，南疆地区少数民族大学生本身存在一些问题：

首先少数民族学生政治信仰不坚定，通过笔者调查，学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路、中国共产党的认同感存在差异，这样的迷茫容易引发潜在社会问题，需要我们重视。

归根结底，少数民族学生的个人利益高于社会利益，这是社会责任感的缺失，对社会责任承担的漠视，导致学生们没有更高的祖国自豪感，南疆地区的义务劳动和志愿服务等活动响应者较少，这都是我们思想政治教育要解决的问题，从根本上挖掉学生思想里的毒瘤，深化其对祖国的爱与崇敬，只有如此才能进一步提升学生的思想道德素质。

二、南疆高职院校学生思想状况存在的问题

在长期的思想政治教育中，南疆地区涌现了不少高素质人才，为当地的经济发展民族团结做出巨大贡献，这些年，除了好的成果，我们也看到了一些问题存在，为了南疆发展，我们需要重视高职院校学生思想变化，找到问题，解决问题，强化学生的思想政治教育。

1.对“五个认同”的认识不到位。

南疆地区少数民族学生受历史、家庭、民族影响较深，宗教情感的传播产生了对社会主义核心价值观的渗透，甚至到学生进入高校，依旧认同意识淡薄，没有做到不断强化对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对我党的认同以及对社会主义的认同。我们熟悉的“三股势力”即民族分裂势力、暴力恐怖势力、宗教极端势力，严重影响了家中孩子的健康成长，也影响着高校对学生的教育。可见要根除学生的不良思想，应先着手强化认同情感。

2.思想道德素质不高。

在南疆，地方特色明显，这就要求我们教育工作者不能完全照本宣科，更要结合当地特点创新工作方法，传统的思想政治教育方式收效不高，由于一些教师本身也是少数民族，对于语音等教育工具使用不当，也阻碍了教育的传播，师生不和的情况出现后，学生对思想教育更加抵触。

3.价值取向扭曲。

少数民族大学生人生价值观不坚定，主要体现在部分学生轻视诚信，本就基础水平差，还不努力，考试作弊的人也很多，还有一些学生申请助学贷款，一直不还，言行不一现象也很多，除此之外学生通过互联网传播非法思想，扭曲历史，攻击国家，部分被蛊惑的学生甚至参加非法活动，这些对国家安全构成威胁，从根本上看，都是因为学生的价值观扭曲，在不断摇摆过程中，为自己及校园甚至国家造成不良影响。

4.法律意识欠缺。

1.1 一般资料 选取淮安市第一人民医院2015年6月至2017年10月收治的132例房颤患者为研究对象，按照随机数字表法分为地高辛组及观察组，每组各66例。地高辛组：男性34例，女性32例；平均年龄(58.27±12.05)岁；心功能Ⅰ级17例，Ⅱ级29例，Ⅲ级20例。观察组：男性37例，女性29例；平均年龄(57.91±13.02)岁；心功能Ⅰ级19例，Ⅱ级30例，Ⅲ级17例。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。本研究经医院伦理委员会批准。患者均签署知情同意书。

法律意识受经济水平制约，南疆高职院校学生普遍法律意识淡薄，一些形式上的法律教育收效微小，在当地，民间习惯与宗教教义逐渐成为行为“准绳”由于对司法的陌生，很多时候学生们在遇到矛盾纠纷时，会习惯性的不愿或不敢用法律，而是更直接的选择以民间船通过或权威解决问题，这给高校及学生未来发展造成很大不良影响。

三、南疆高职院校学生思想状况问题归因

南疆高职院校学生思想状况问题要归因于两方面，一方面从学生自身角度找原因，另一方面要寻因于高校教育。

1.国际国内环境复杂。

首先南疆少数民族社会环境复杂，当地的民族传统给学生思想政治教育带来挑战，我们还要考虑到国际敌对势力的入侵，让思政教育遇到强敌；再次少数民族学生语言环境复杂，思想教育感染力度弱，学生的语言表达不强，学生在学校还能使用汉语，生活中使用母语，这就导致同一班级中汉语等级各有不同，部分学生因为听不懂而逃课，不愿交流，这也影响思想进步。

2.经济落后导致的思想不稳定。

经济压力引发不健康心理，绝大部分学生家庭贫困，高校的财力也相对有限，给学生的奖学金、补贴也不多，这就导致学生为了缓解经济压力做出一些妨碍思想进步的的行为，当经济压力过大，学生为生计或学业发愁时，自控力会下降、信仰产生摇摆，没有归属感，导致心理素质偏低，更多的自我保护心里导致学生缺乏对周边事物的尊重，缺少责任感，这样会引发严重思想问题。

3.社会、学校、家庭教育没有形成合力。

高校对少数民族学生思想行为特征缺乏深入了解，南疆地区的院校很少定期调查学生思想问题，且高校思政教育队伍待遇低，目前南疆高校的思政教育工作者本来就少，加上梯队结构不合理，待遇低，很少有高级知识分子来担任思政教师，人员流失重，补给不充足，导致教育力度差。南疆的少数民族家庭对学生的思想教育给予较少，即便有也相对微小，无法与高校教育相辅相成，无法给学生带来全方位的教育。

四、强化南疆高职院校学生思想政治教育

1.强化南疆高职院校学生思想政治教育原则。

首先做到物质与精神鼓励并举，物质主要是指高校对学生的奖励，奖金或奖品都是需要的，精神鼓励则表现在对进步学生颁发奖牌或荣誉称呼等，以此引导学生在生活中找到乐趣，对民族自尊与祖国统一有深刻认知，不断调整自己，提高思想高度；其次坚持创新教育方法，长期的教育中，我们发现传统的方法已经无法满足少数民族学生思想进步需求，说教灌输没有效用，我们需要运用新方法分析目前学生中存在的普遍情况，做到双向交流，做到对症下药，鼓励学生进步。

2.营造民族特色和谐校园文化。

高校是学生进步的重要载体，在多民族融合的环境中，高校要引导学生彼此尊重、互相照顾，从细微处入手，尊重少数民族生活习惯，教育学生，加强民族团结，坚持和而不同，坚持热爱祖国，当少数民族学生面对困难时，高校应出门，帮助学生解决问题，以此展现对学生的关心，强化学生对和谐价值观的认知与信任。

3.网络时代抢占新媒体阵地。

信息网络时代，南疆地区更应利用新媒体，在QQ、微信上与学生交流，在新媒体平台上发布更多积极信息，扫除负面信息传播，做到及时掌控趋利避害，以此在培养复合型人才的同时，极大弱化宗教影响，通过画面、文字、视频等揭露敌对势力丑恶嘴脸，让学生们明白真相，坚持民族团结，加强思想建设，为民族团结，国家统一作出贡献。

[1]韦国善.少数民族大学生思想政治教育有效性研究[J].广西民族师范学院学报.2013.03.

[2]罗强.网络新闻对大学生思想政治教育的舆论引导[J].新闻战线.2015.10.

[3]于乐乐.新疆高校大学生思想政治教育方法研究[D].西安科技大学,2012

[4]宋珊.南疆地区高校少数民族大学生思想政治教育问题与对策研究[D].西南大学,2011.

褚彪（1983.1---）,男，辽宁人， 巴音郭楞职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。

基金来源：

教育部职业技术教育中心研究所2015-2016年度德育专项课题“南疆高职院校学生思想状况研究”（课题编号：DGW1516AZH070）