台湾龙华科技大学课程体系设置及启示——以电机工程专业为例

岳 宁/上海电机学院

台湾龙华科技大学课程体系设置及启示
——以电机工程专业为例

岳 宁/上海电机学院

课程体系的设置作为人才培养的最为核心的内容，其设置的合理性直接关系到人才培养的质量。本文在探讨台湾龙华科技大学的课程体系设置基础上探析其对同类院校课程体系设置的启示与借鉴。

龙华科技大学；课程体系；启示

高等技术应用大学课程体系是高等技术应用大学学生精神世界的主要源头，是教师传道授业解惑的重要载体，是学生获取知识技能的重要渠道。高等技术应用大学课程体系是技术型人才培养方案设计的关键环节，是教师“教”和学生“学”的一个重要的载体，高等技术应用大学人才培养目标的实现是通过有特色的技术本科课程体系的实施而实现的。因此，构建有特色的技术本科课程体系就是在为学生做有技术特色的“精神配菜”；研究境内外高水平有特色的高等技术应用大学课程体系设置内容从而获得其课程设置的启示，对于同类院校课程体系的设置具有深远的影响及意义。本文就是通过探讨龙华科技大学电机工程专业课程体系设置内容进而探析对同类院校课程体系设置的启示。

一、龙华科技大学电机工程专业课程体系设置内容

龙华科技大学电机工程专业对学生达到毕业的要求为总学分要求为128分，必修学分为95分、选修至少修习33学分，其中系选修课至少23学分。为了实现不同模块学分的要求，龙华科技大学设置了比较完善的层级课程体系，主要由校级课程、院级课程、系级课程。

（一）校级课程体系内容

1.校内公共课（必修部分）

（1）校内必修（相当于我国同类院校的公共基础课必修部分36+（4），20门课，六大模块即历史、思政、职业与就业、军事理论、体育、英语）20门课，24学分，主要由英语包含听说课程、军训、国文、体育、劳作教育、历史、专案管理、服务学习基础课程等八大模块，与同类院校不同的是其比较重视英语听说、国文以及服务精神和意识的培养与学习。

（2）校内选择性必修课（相当于我国同类院校的公共选修课6学分，主要包括科学类、人文类、身体与心理健康类、艺术类）10个学分，都是通识教育部分（六大领域：人文领域（开课时间大二下）、艺术领域（大二上）、应用社会领域（大三下）、自然科学领域（电气工程学生可免修）、管理科学领域（大一下）、生命科学领域（大三上））—这部分的内容相当于同类院校的校内公共选修课程，只是其作为选择性必修课程。

2.校内公共课（选修部分）：2学分，体育类、军训类、外语鉴定类。

（二）院级课程体系内容

院级课程体系主要包含：院内必修：如核心通识课程；院特色通识课程：如 院专业选修课程：数理基础学科能力检定；院专业必修如：物理、微积分、职涯分析与规划三个方面的课程。更有针对性，虽然国内同类院校也有职业生涯规划课但是一般都是面向全校公开的，针对性和特色性不是很明显，所以龙华科技大学的院级具有专业特色的职业生涯规划课程更具有针对性和目标性。

（三）系级课程（相当于我国同类院校的学科基础课和专业课）

这个模块的课程要求必须达到111分，必修20门课，45分，选修课35门，111分。而同类院校所在专业的学科基础课和专业课大多数都是必修的，导致学生自主学习的灵活性不大，专业口径比较窄。

二、龙华科技大学电机工程专业课程设置启示

综观龙华科技大学课程设置体系内容，其在课程的实施层次、量与质、内容、专业基础课、进度安排、课程特色等方面对同类院校的课程设置具有一定的启示与借鉴。

（一）课程的实施层次方面

龙华科技大学该专业的课程主要是分层次实施的，主要分为校级、院级、系级课程。而且各层次课程之间的内容模块差异很大，这样的安排在灵活性设置的基础上比较适合学生智能发展规律。

（二）课程的量与质方面

在课程的量与质方面，充分体现出了精而细的原则，总学分要求为128分，而我国同类院校的大多数则为200分，龙华科技大学不是一味的追求叫学生学习大量的课程知识，这样一方面减轻了学生的课业负担，另一方面通过安排一些精品课程的学习使学生达到知识的积累和能力的训练。

（三）课程的内容方面

在大致的课程模块和我国同类院校的差异不大，只是不同的是其比较重视英语听说、国文以及服务精神和意识的培养与学习，这也是同类院校该专业在课程内容的选择上比较欠缺的地方。

（四）对于专业基础课及专业课学习

龙华科技大学对于专业的认知和学习主要是通过系级课程来实现的，其系级课程移动55门课，其中20门必修、35门选修，而同类院校所在专业的学科基础课和专业课大多数都是必修的，导致学生自主学习的灵活性不大及专业口径比较窄。

（五）课程进度安排方面

综观其龙华科技大学该专业的课程的进度安排发现，龙华科技大学电气工程及其自动化专业的课程学习，在大一主要是校内课程和院内课程的学习除了一门针对毕业生的职涯与规划课程在大四设置之外，而系级的课程除了一些电子、电工、微积分、物理等极少的几门课设在大一学习之外，其他的课程大都是在大三和大四进行学习，从其进度安排可以发现龙华科技大学的课程比较重视学生通识知识结构的培养和通用能力的培养。

（六）特色课程方面

在大四学生面临毕业就业职业抉择的时刻，龙华科技大学专门设置了职涯分析与规划，这时候的学习应该会更有针对性，虽然同类院校也有职业生涯规划课但是一般都是面向全校公开的，针对性和专业特色性不是很明显。