微课在物理化学实验教学中的应用

曲玉宁 王丽丽 严 峰 余建国/天津工业大学 环境与化学工程学院

微课在物理化学实验教学中的应用

曲玉宁 王丽丽 严 峰 余建国/天津工业大学 环境与化学工程学院

随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。本文介绍了微课的概念和特点，探索了如何将微课与大学物理化学实验课程教学相结合，以达到提高教学效果和培养学生创新能力为目的。

微课教学；物理化学实验

随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。物理化学实验是高等院校化学、化工、应化、轻化、材料、环境等工科类专业的一门重要的基础实验课，结合微课教学的特点，在物理化学实验教学过程中应用微课教学，提高实验的教学效果。

“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。

核心组成是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

“微课”教学的的主要特点：（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。物理化学实验课的特点主要是利用仪器进行实验的测定和分析，学生在掌握好原理部分的前提下，利用实验仪器来分析得出结果。实验的主要难点集中在实验操作部分，每一个实验代表每个实验的特色，操作方法都不一样。物理化学实验授课的过程是四个不同的实验同时授课，所以老师在授课的过程中要求在短时间内把实验仪器操作部分以及实验过程和结果处理部分都要给学生讲清楚，所以微课教学可以应用在物理化学实验的操作和实验的数据处理部分，更能直观的呈现给学生，让学生短时间掌握实验的整个过程。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。每一个物理化学实验的操作部分可以做成动画视频，让学生清晰的熟悉每一步的操作过程，以较短的视频影像直观的呈现给学生。对于数据的处理可以利用origin作图软件在电脑上给学生进行操作，或者是让学生自己课后自学，提高学生利用作图软件处理数据的能力。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。物理化学实验课采用ppt讲解原理的授课方式，学生可以结合老师授课的课件和物理化学的理论部分充分理解物理化学实验的实质，操作部分采用动画的形式进行演示，数据处理部分利用电脑给学生进行演示。（4）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。（5）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。（6）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中讲解，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

物理化学实验包括两部分，一部分是基础实验，涵盖了化学热力学、化学动力学、电化学、表面和胶体化学等十个实验内容。另一部分为综合性实验设立六个实验内容。针对各大高校物理化学基础实验课的授课特点，实验课程的开设是几个物理化学实验同时开课，在较短的时间内，必须把几个实验的原理部分以及操作和数据处理部分都要给学生交代清楚，传统的教学方法已经不能满足课堂的教学，根据微课教学时间短、教学内容较少、内容具体等特点，可以把实验的操作部分和数据处理部分做成微课视频，之后在实验过程再进行指导，让学生更直观更生动的掌握实验的核心内容。

总之，随着网络和信息技术的发展，微课教学必将在物理化学实验教学中发挥着重要的作用，使之成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。