提高实验教师素质 提升实验教学质量

赵永生/东北电力大学

提高实验教师素质 提升实验教学质量

赵永生/东北电力大学

实验教师是高校教学和科研工作队伍的重要组成部分， 他们承担着学生应职应岗能力培养的技能实训工作。实验技术队伍是高校教学、科研队伍的重要组成部分,如何发挥技术人员的积极性,稳定实验技术队伍,是实验室改革和发展的根本大计。

实验教师；高效教学；实验室改革

实验室管理工作是复杂的综合性工作，具有很强的技术性、专业性。实验教师在高校的科研和教学中起着重要的作用，他们承担着学生应职应岗能力培养的技能实训工作，既要熟悉各类设备仪器的操作原理又要担负琐碎的服务性事务，他们专业管理素质决定着实验教学能否正常运行，这就要求管理人员不仅具有扎实的专业知识，还要有良好的科学素养以及实事求是的工作作风。

一、提高实验教师素质

实验教师是高校教学、科研队伍的重要组成部分,如何发挥实验教师的积极性,稳定实验教师队伍,是实验室改革和发展的根本大计。从目前情况看,实验教师的学历普遍不高、职称偏低,待遇也较差,从思想上受到压抑,出现了后继乏人的严重状况。为了稳定队伍,吸纳贤才,提高水平,必须转变传统的观念,提高实验室工作人员的地位和待遇,充分发挥实验工作人员的积极性。重视实验队伍的建设,重点要考虑实验室工作人员的年龄和职称。做好实验室的梯队建设工作,并使队伍在整体上年轻化,充分发挥学术带头人和高职人员的积极性、创造性,做好对中青年实验人员的传、帮、带,提高实验队伍的业务水平。

随着时代的发展,高校对实验教师的业务素质提出了更高的要求。要求实验教师不能只会准备本专业的实验课,只会用一个实验室的仪器设备更是不行的,至少要会准备综合实验课和全部实验室的仪器设备。因此,教研室领导要有计划地安排实验教师进行业务进修。为了节约经费,可以安排实验教师在本校进修不同专业的课程,积极安排实验教师参加科研工作,加强实验教师的专业理论和专业技术学习,使他们真正发挥好一个辅助人员在技术管理、科研、实验教学中的作用。实验技术人员必须积极遵守学校制定的一系列实验室管理规章制度、责任制度。加强实验室的建设和管理,并对实验项目中的各种仪器、药品购进与报废等进行记录、统计;做到帐、物、卡相符。建立明细帐目,清单保留1～2年,使实验室工作能够做到有章可循,有帐可查,及时向校领导和有关部门提供实验情况和准确数字,做好采购、管理、使用、维修等工作,更好地完成实验教学任务。

二、改革实验室管理体制,提高教学效率

经过多年习惯性发展,大多数高校的实验室隶属于教研室,这样就形成了仪器设备重复购置,导致设备分散,使用率低的弊端,不同的实验室开设类似实验,浪费人力物力,教学条件得不到改善,也难于承担科学研究和社会技术服务的任务,使实验室的功能得不到充分发挥。没有能力去开发和利用仪器设备的功能,挖掘其潜力,造成无形的浪费。这种由教研室管理的分散的实验室在教育发展的新的形势下不能满足面向社会、面向市场的需求,因此,实验室管理体制改革势在必行。我校遵照省和国家各级教育机构的掌控,在体制上完成了重大变革的实验室改进工作,使实验室不再为单一课程服务，大大节省了实验室的教学资源。实现了综合管理、优化投资,将同样的经费和设备集中用于一个实验室的软、硬件的建设中。

随着投资力度的加大,实验室的管理和统筹完全采用了计算机化，,提高了实验教学条件,而且将实物展台和多媒体投影仪引入实验教学中,解决了实验教学中学生看示教困难的问题,为下一步我们独立编写多媒体教学课件奠定了基础,并实现了资源共享。在院、校有关部门的大力支持下,多媒体设计实验室配备了100台最新型号计算机,其中包括3台教师机及相应的图形图像处理软件，综合实验室配备了25台最新的数码摄像机，摄影实验室配备了16台最新的数码照相机。教学效率提高的主要措施是把原来分散的各学科实验内容统一合并,减少了指导教师的人数,节省了1/3的师资力量。另外,教师通过指导综合实验,大大提高了自身的综合业务素质,同时提高了实验教学效率。

三、加强工作人员管理业务素养,提高管理层次和管理水平

搞好实验室管理,提高实验教学质量是一项系统工程,需要广大学生、教师、实验室工作人员、系部管理人员、教务管理部门、实验管理部门人员的共同努力。要使学生严格按标准完成实验,教师要备好课,预做实验,实验室工作人员在作好实验前的各项准备工作的同时,搞好实验设备、耐用低值品、低值易耗品的管理,实验管理部门更起着重要的作用。首先必须保证各实验室严格执行上级制定的各项规章制度如。其次要保证教学大纲中规定的各次实验严格按计划开出。要确保实验分组人数符合要求:基础课一人一组,技术基础课二人一组,专业课四人一组,技术基础课二人一组,专业课四人一组。设备台套数不够可以增加循环次数。学生进入实验室必须先预习实验,无预习报告者一律不能进入实验室,教师应对学生的实验过程、实验数据、实验结果讨论进行严格检查、考核,对学生有明确的要求。实验管理部门每学期进行一次期中实验教学检查,各系(部)每学期还应进行多次抽查,确保实验教学质量不降低。再次要搞好实验教学所需要的物资设备供应。按实验教学卡片配备实验设备。最后要加强实验室管理,督促每一位实验室工作人员按日填写实验室工作日志。管理维护好实验用设备,搞好实验室安全和环境卫生。

四、结束语

加强实验人员队伍建设，要根据教学、科研、技术开发、实验室建设与管理等不同任务，科学定编设岗，在管理制度上创建一种实验室人、财、物统一管理和使用的方式。不论怎样，实验教学中心都应实行岗位管理，淡化实验技术人员与教师的身份界限，逐步建立以能力、贡献等为标准的平等激励机制，只有这样，才能拥有一支思想作风好、技术水平高、结构合理的实验技术队伍，才能保证实验教学的正常进行。

[1]提高实验技术人员的素质_实现实验室规范化管理，徐红岩，刘萍，马剑峰，曹吉超，山西医科大学学报(基础医学教育版)，2004年第10期.

[2]论实验室人员的素质培养与提高，傅卫，高教论坛，2010年第2期.

[3]实验教学中心模式下实验技术队伍的管理创新，翁建新，高教论坛，2009年第7期.

[4]实验队伍创新与素质教育，楼荣训，实验技术与管理2001年第18期.

赵永生（1979.6-）男，吉林省吉林市人，东北电力大学实验师，硕士学历，研究方向：计算机技术。