基于“双创”导向的新闻学专业教学改革

许伟伟 李媛艳

摘  要

2015年，李克强总理在“政府工作报告”中提出： “大众创业，万众创新”。此后，“双创”浪潮席卷全国，特别是创新创业的大学生已成为国家重点扶持对象。本文以“NEW FOCUS全媒体工作室”为例，阐述在“双创”导向下实践操作性极强的新闻学专业要怎样改进旧的教育模式，在媒介融合时代下打破常规、寻求突破，突出教育模式中培养实践能力的核心地位。

关键词

新闻学改革;双创;NEW FOCUS;全媒体工作室

一、引言

2014年9月的达沃斯论坛上，李克强总理首次在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召。2015年，李克强总理在“政府工作报告”中正式提出：“大众创业，万众创新”。并且强调，稳定增长是为了保护就业，创业创新是稳定增长和就业的重要基础。推进大学生创业和创新不仅可以提高大学生就业率，解决就业难题，还可以促进社会发展和建立公平正义的社会秩序。全社会应该积极为众创空间的蓬勃兴起创造条件，融合各类创新要素，让 “创客”在中国大地上蓬勃成长，让新一代“创业大学生”的形象伴随着中国经济的飞速发展，成为智慧经济和创新中国的重要标志。

2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。明确各高校要重点完善创业人才培养和流动机制，给予创业大学生充分的人力资源和技术资源，促进人才优势、科技优势转化为产业优势和经济优势，构建大学生创业支持体系，建立健全的创新创业支撑服务体系。本文基于国家“双创”导向对在校新闻专业大学生的指引，研究新闻学专业学生要怎样从课堂到实践，在“双创”浪潮中全面提升学生的理论与实践能力。

二、高校新闻学专业现状分析

清华大学教授李希光曾言明一些新闻学专业的人不会写有新闻的“新闻”，只会写无新闻的“新闻”，导致理论与实践脱节成为新闻学教育中存在的严重问题。

新闻学是研究人类社会各类新闻传播活动的形成、发展和基本规律的应用性社会科学，具有较强的应用性和实践性，强调全面提高新闻学专业的综合素质和实践能力。可是，目前我国高校对突出培养实践能力的核心地位的重视程度还远远不够，影响了新闻人才的发展。

（一）重理论轻实践的教育模式

中国工程院院士、清华大学教授吴澄在第二届全国高等院校工程应用技术教师大赛现场表示高校的评价体系总体上还是注重理论轻视实践，这往往导致青年教师重视论文等科研指标而忽视实践教学能力，不利于学生及青年教师自身的成长。

我国许多高校在传授知识时大多都重理论轻实践，且教师不注重课程环节的设计，机械的传授知识，没有充分发挥学生的主观能动性，让学生锻炼其实践能力，导致学生思维不够发散，创新创业意识不强。尤其是新闻学专业，正如李希光教授所说：“今天新闻媒体面临的许多问题是无法在抽象、空洞的某种理论中找到科学答案的。那种完全脱离新闻实践的教学无法解决中国新闻媒体面临的现实问题。新闻学院不是从概念到概念的空洞的传播学理论教育， 而是传授学生们最基本的新闻学原理、基本采写技能和基本价值观， 使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到过严格的专业基础训练。” 培养新闻学专业学生的实践能力的重要性可见一斑。

（二）新闻学专业实践基地浮于形式

美国内华达州立大学的新闻学副教授威廉梅茨在《怎样说新闻》中阐明，没有任何一个学新闻的人可以在教室里成长为行家，因为教室不提供实景。由此可见，新闻学专业的实践教育居于核心地位，可以说没有实践，新闻学就无法培养出优秀的人才。但是，建设专业的新闻实践基地就需要大量的资金投入，我国许多高校囿于资金有限，导致装备落后，然而随着融合新闻、VR新闻、可视化数据新闻等新的新闻形态的出现，新闻的采写编辑方式发生了改变，陈旧的设备显然已经无法满足现代新闻学专业教学实践的目标。高校内自主兴建媒介融合实践基地又将面临着资金短缺等问题，因此实践基地就成了空架子，浮于形式，无法落到实处。这就导致硬件的缺失严重制约了新闻学的教育发展，教师无法完成新闻实践的教学任务，新闻学专业也难以完成培养理论能力与实践能力并重的新型新闻人才的任务。

三、基于“双创”导向的新闻学专业教学改革

（一）“双创”导向解读

“双创”即为创新创业，也就是李克强总理提出的“大众创业、万众创新”的理念。如今创新创业正日益深入人心，并在全国范围内积极广泛地开展，大学生创新创业教育正是目前构建“双创”新势态中的一项重要工作。“双创”不仅可以进一步探索大学生的创新潜能，开拓大学生创新的视野，还可以提高大学生实践和创业的能力。在全社会集中力量帮助大学生创新创业的过程中，让羽翼未丰的大学生成功迈进社会，实现“用智力换资本”的高质量创新创业项目的落实是国家重点关心的对象。助力大学生创新创业的成功发展正是助力“中国梦”早日实现的强有力途径。

（二）整合资源，搭建实践平台——以NEW FOCUS全媒体工作室为例

当今传媒产业发展前景大好，存在巨大的市场空间，且新媒体发展势头迅猛，但传统媒体仍占据一定的市场，所以成立了以新媒体为主，传统媒体为辅的NEW FOCUS 全媒体工作室。工作室以“以我镜头，创造全新焦点”为理念，基于校园平台创业，初创成员均为在校学生;依托校园优势，不断为工作室引入优秀人才，发展壮大工作室，同时工作室也作为教学实践基地帮助学校培养新闻专业人才;利用校园优势吸引社会资源制造经济利益，联结学校与社会，实现学校资源与社会资源的置换，使在校大学生既是学习者又是创业者。

（三）NEW FOCUS全媒体工作室的实践意义

1.开启地方性高校新闻学专业实践教学新模式

在资金缺乏、实验设备不足的情况下，新闻学专业绝大多数新闻实践来自于寒暑假的自由分散实习经历，这一做法又存在诸多弊端，例如学生实习经历造假，实习单位不对口指导不到位等等。另外一种实习则是由学校统一联系，利用社会资源安排学生到媒体单位实习、实践（大多数为传统媒体单位）。然而在当下新媒体日益发展壮大，传统媒体日益衰退，从业人员供大于求的形势下，各新闻单位大多不愿意接受实习生，这就使得学校方面可以提供的实践机会不能满足全体新闻学子的实践要求。这就要求新闻学专业打破常规，寻求突破，建立新的合作平台与机制。NEW FOCUS全媒體工作室就是以学校为依托衍生出的创新创业项目，与学校合作共建，互利共赢，开启普通高校新闻专业实践教学新模式。

NEW FOCUS全媒体工作室基于校园平台，针对大学生拍摄业务，同学写真、毕业照、校友聚会跟拍等;依托校园优势，接洽企业对校园的宣传推广业务，包括海报制作、广告拍摄、新媒体运营等;利用高校新闻专业学生业务优势，对外接洽公众号、自媒体、微博等内容采写、视频拍摄等内容制作业务，及整体推广运营等。NEW FOCUS全媒体工作室为学生提供实践教学环境，学校则为NEW FOCUS全媒体工作室的业务发展给予支持。有利于学生将所学知识与实践相结合，从而推动学校的教育工作，与社会更加贴近;有利于提高大学生的创造力，同时也为大学生走出校园、进入社会提供更多经验上的准备，让更多大学生参与到创业实践中来。

2.高校教师与媒体人员合作互助

许多青年教师没有丰富的实践经验是新闻学教育中的一大问题，与NEW FOCUS全媒体工作室合作就可以使青年教师深入社会实践，与业界深切交流，将前沿知识运用于课堂教学中。

在校大学生到NEW FOCUS全媒体工作室实习时，可分小组进行，每个小组配备一名媒体人员作为指导老师，课堂与实践双轨并行，校内校外双重指导。

3.学生实践制度的阶段性与轮换性

按照学生年级的不同，对学生进行分类，让已经掌握一定专业理论知识的学生到NEW FOCUS全媒体工作室中进行实践训练。在实践过程中将学生分为若干小组，分散在不同岗位上实践，且实行轮换制度，即让学生在不同的媒体之间定期轮换，建议半年轮换一次，以保证实践技能的全面性。

4.激励普通大学生创新创业

创业实践是连接学校和社会的桥梁。NEW FOCUS全媒体工作室创业实践就是大学生将课堂所学知识寓于实践的一个重要途径，随着媒体融合进程的不断加快，新媒体占据主流媒体市场，大学生应不断学习，提升自我，跟紧时代的脚步，在媒体发展的洪流中把握时机创新创业，“用智力换资本” ，利用有限的资源，通过学习的知识将其转化为经济利益，既增强了社会实践能力又获得了相应的报酬，一举两得。有利于拉动内需，促进消费，解决就业问题，稳定社会。

（四）实践教学发展的建议

1.提高认识水平，将改革落到实处

普通高校实践教学不能“光说不做——假把式”。学校领导和教师必须了解国家政策导向，认真研读教育部有关文件，深入领会党的教育方针与政策，提高自身认识水平，贯彻落实深化高等教育改革的政策，积极鼓励新闻学专业教师根据社会经济文化发展新态势（例如媒介融合的进程、媒介产生的新形式等）制定科学合理的教学计划，注意理论知识与实践能力的并重。自觉以为国家培养高视野、高能力、高思维的新闻专业人才为己任。还可邀请校外资深媒体从业者为特聘教授，定期开设课程，提升在校大学生的就业素养，提高其就业认知。

2.打破常规，寻求新式实践教学基地

实践教学设施的优劣在一定程度上影响了实践教学的效果，要想实践教学获得良好的成效，必须重视实践教学基地的建设，将实践教学基地落到实处。NEW FOCUS全媒体工作室就是当代高校实践教学基地的新模式。学校响应国家“双创”政策扶持大学生创业，给予NEW FOCUS全媒体工作室校园内部的资源支持。NEW FOCUS全媒体工作室则依托校园优势吸引社会资源发展壮大后反向为校园提供新闻学专业的实践基地与岗位，解决了学校兴建专业实践基地困难的问题。学校低成本，高回报，既响应国家“双创”政策，鼓励大学生创新创业解决就业难题，又创新实践教学基地模式，节省一大笔建设资金拥有长期合作的实践教学基地，一举两得。

四、结语

新闻实践教学是新闻学教育中的重要环节，普通高校要予以高度重视，着重新闻学专业的实践操作能力的培养。当今时代媒介融合势头迅猛，传统媒体向新媒体靠拢并不断寻找新的出路，新媒体也在不断加速跨界融合的进程。在创新创业的浪潮下，新闻院校应整合资源，打破常规，鼓励学生创新创业，积极建立新的教学实践机制，把培养新闻学专业学生的实践能力作为重要的任务看待，努力为国家输送高视野、高能力、高思维的新闻专业人才。

参考文献：

[1]邱珺，蔡云韬，陈佩."大众创业，万众创新"背景下大学生创业意识研究——以同济大学浙江学院学生为例[J].决策与信息旬刊， 2016（12）.

[2]梁姗.大众创业，万众创新的推动机制[J].人间， 2016， 223（28）.

[3]李南.在实践中加强新闻学专业大学生能力培养的途径与方法[J].大众文艺， 2011（24）：318-319.

[4]李希光.用新理念打造国际一流新闻人才——新闻采访与写作课介绍[J].中国大学教学，2003（10）： 11-13.

[5]苏丽霞，张永光.“双创”背景下对大学生创新创业工作的几点思考[J].中共山西省直机关党校学报，2017（1）：60-62.

作者简介：

李媛艳（1986年12月），性别：女，民族：汉，江西省南昌市人，学历：研究生，职称：讲师，单位：江西财经大学现代经济管理学院，单位邮编：330013，研究方向：新媒体传播、传媒经济。

许伟伟（1998年3月），性别：女，民族：汉，浙江温州人，学历：本科在读，单位：江西财经大学现代经济管理学院，单位邮编：330013，研究方向：新媒体传播、传媒经济。

课题项目：

1.江西财经大学2018年创新创业项目之创业训练“NEW FOCUS全媒体工作室”（课题编号：201810421047）。

2.江西省高等学校教学改革项目2016年“地方性應用型本科院校人才培养模式探究——以网络与新媒体专业为例”（课题编号：JXJG-16-34-1）。