时时处处有教育 立德树人培新苗

莫光兰

2017年2月17日上午第二节课后，我们1405班由班长和团支书组织，在班主任老师（本文笔者）的带领下全班27位同学来到食堂二楼，将在这里举行一次班集体活动—包饺子。

本次活动是由班主任老师提议的，其目的是丰富大家的学习生活，增强班级的凝聚力，提高同学们的集体荣誉感，让大家在活动中获得丰富的直接生活经验，培养同学之间互帮互助、热爱生活的思想品质和集体主义精神。同学们在体验快乐的同时，学会正确处理个人与集体的关系，学会感恩和分享。

在本次活动中，班长和团支书跑前跑后为大家服务，原计划是包馄饨的，后来阴差阳错变成了包饺子，但这也没有影响到学生们高涨的热情。学生们一个个撸起袖子，说干就干。会包的教不会的，部分因感冒身体不适的学生也没闲着，忙着为大家拍照、鼓劲，捕捉活动中有意义的场景，为大家做好后勤服务工作。当一碗碗热气腾腾的饺子端到学生面前时，他们一个个脸上洋溢着幸福快乐的微笑，他们体验着集体生活的温暖，分享着劳动后的胜利果实。看到学生们其乐融融地围坐在一起吃饺子的情景，作为1405班这个大家庭的家长，笔者备受感动。笔者在心里说：多么和谐的场景！多么可爱的学生！孩子们，有你们真好！

然而，本次活动并没有达到笔者所预期的效果。通过这次活动，笔者发现了学生身上的一些不足。当然，责任在笔者—教育不到位，提醒也不够。俗话说：餐桌上看修养，细节中观人品；一个人的吃相反映了这个家庭的家教。所以活动后笔者给学生们提出了以下几个问题：当你看到其他同学饺子包得不成形时，你应该怎么做？当你看到其他同学因为饺子少不能及时吃上时，你应该怎么做？当你看到老师们和大家一起包饺子的时候，你应该怎样表达感恩之心？当你插不上手而其他同学正在忙碌的时候，你能否为大家做点力所能及的事？人情练达即文章，处处留心皆学问。学习不只发生在课堂上，也发生在生活中。在生活中，你只要时时刻刻怀着一颗感恩的心，用善于观察的眼睛、敏感的心灵来观察生活，就能从生活中学到许多有用的知识，学会与人相处，你就是一个受人欢迎的人。当别人感受到你是个受过教育的人、是个有教养的人，那说明你长大了，成功了。笔者希望同学们在意识到自己的不足后，能反思自己在本次活动中的表现以及取得的成绩，并思考如何在以后的活动中表现得更优秀。我们生而为人，既可以碌碌無为，也可以使自己的生命焕发出美丽和智慧的光彩；既可以甘于平庸，也可以不断升华，修炼出至贤的光辉。臻于善美的培养，全看一个人如何塑造自己。同学们正处于生长的黄金期，这是一个发现自己、完善自己、健全人格、成就梦想的关键时期。如何才能看见一个更好的自己，关键是吸取精神的正能量，使之化为自己生命的一部分。

当笔者说完这些话以后，有许多学生陷入了深思，笔者及时布置学生反思在活动中的收获。

学生交来了反思，笔者看后十分感动。

小莉同学这样写道：感觉这次活动办得很成功，和老师一起包饺子，大家真的变成了一家人。面对这样一次小小的活动，大家全身心地投入，没有把它当作任务去完成，非常地享受这样的感觉。吃着自己亲手包的饺子（第一次学着包的），感觉很香，回家还要包给父母吃。这次活动不仅展现了自己好的一面，锻炼了动手的能力，让同学之间有了更多的了解，还让我意识到做每一件事情都是如此，只要想把它做好，通过自己的努力一定可以成功的。

小王同学这样写道：我一开始对包饺子不感兴趣，原因是不会包，但看到同学们热火朝天地包着饺子，我也被他们的热情吸引住了，就尝试着包了几个，后来发现包饺子并不难，然后就停不下来了。这次活动拉近了同学之间、师生之间的距离，同学们学到了很多东西，对于我这种在家从来不干活的学生来说，看到同学对包饺子这种基本的生活技能掌握得如此熟练，我很惭愧，所以想了很多很多。同时也希望老师以后多组织这样的集体活动。

小夏同学是这样写的：本次活动最大的收获是学会了包饺子，通过老师的教育引导，懂得了餐桌上的修养代表了一个人的家庭教养。这次活动也最能体现一个学生的感恩之心和懂得如何分享自己的快乐。但活动中出现了饺子出锅时哄抢的场面（虽然有些同学认为这样热闹，但我不认同这种说法），出现了一大盘饺子只放在自己面前，致使有些同学吃不到饺子的情况（有两个同学以为饺子没了就去买饭吃），还出现了吃完饺子后，碗筷碟子不及时主动收拾干净的现象，更有甚者有些学生没参与活动，从头到尾在打游戏（班长喊吃饺子都不理睬），这些都是本次活动中不和谐的音符，希望每个同学都能积极参与集体活动，做餐桌上的绅士，成为一个有修养的人。

看到学生们对本次活动给予的肯定，同时也都能总结自己的收获，认识到自己的不足，作为班主任老师，笔者觉得活动虽然没有达到预期的效果，但活动过后的反思教育所起到的作用是显而易见的。餐桌上的文化，将跟随学生们一辈子，生活中的学习也是无止境的，作为教师，我们要时时处处捕捉教育的时机，体现教育的魅力，做好立德树人的工作。