体育课中安全事故的有效预防

付善伟

我们知道体育课是与其他一些课程有着很大区别的课程，其他课程静态为主，而体育课是一种动态为主的课程，要求师生在户外完成教学任务，在动态中生成教学效果，达到教学目标。因此，会有很多意想不到的伤害事故发生，综合起来体育课上安全事故的发生有如下一些原因。

一、学校工作方面

每一项工程施工，我们经常看到类似“安全重于泰山”的生产广告语，同样对于学校，安全也是很重要的。但是有的体育课上的伤害事故与学校管理有着直接和间接的关系。领导安全意识不够是造成伤害事故发生的原因之一，要想减少甚至避免体育课上的伤害事故，校方应：

1.加强安全教育，提高安全意识，提高较好的运动场地，配置体育器材，并定期进行体育设施的安全检查，更新维护，对学生经常进行安全教育，做到防患于未然。

2.利用家校联系的平台，积极主动与家长联系，提高家长的安全意识，督促家长经常对孩子进行安全提醒。

3.学校也可以利用黑板、校报、橱窗、宣传栏、校内电台宣传安全知识，在醒目位置张贴一些安全标语和口号。

4.定期召开全校教师安全会议和学生安全会议。

5.应该备好可能的安全事故发生预案，把伤害事故对学生身心造成的伤害减小到最低。真正体现新课程标准下的学生的主体地位和以人为本的教育理念，培养健康的社会主义建设者。

二、体育教师工作方面

体育课上，体育教师要在一种动态的情况下去进行教学，学生需要做闪展腾挪，投掷、跳跃、奔跑，甚至是激烈的、具有对抗性的比赛和游戏，所以难免会出现一些伤害事故，面对一些伤害事故，有的体育教师不是积极思考而是采用消极的方法去解决问题。比如，减少活动量，以“控制”学生为主，取消一些稍有危险的动作和内容，降低动作难度等。笔者认为这些都是不可取的，《体育与健康》新课程标准，是以增进中小学生健康为主要目的的必修课，是学校课程体系的重要组成部分。体育与健康课程更是在课程价值体系中，强调学生的主体地位和身心的全面发展。如果我们害怕出现事故就采用上述一些消极的方法去应对，怎么能让学生真正获得体育与健康的知识和技能，又怎么能完成不同水平的教学任务和目标，更谈不上促进学生在身体心理和社会适应各方面得到全面发展了。

因此，作为一名体育教师要减少伤害事故的发生应该注意以下几点。

1.树立安全责任意识。思想上高度重视伤害事故，并结合教师职业道德和责任感教育，树立安全教育观，不断提高自身业务能力水平、健康安全意识和预防事故能力，树立“健康第一，安全第一”的教育理念。

2.课前认真备课。根据课的内容和要求合理有效地设计课，预估可能出现的伤害事故，并预备相应的解决预案和措施。《体育与健康》课教材取消了一些危险性较大的体育项目，如铅球、铁饼和标枪等，新增了医务监督、运动处方、技巧、武术和健美操等内容，对培养和增强学生的审美情趣大有裨益。教师要根据学生的实际情况选择教学内容，备课要把所授内容中可能出现的安全问题写在“本课安全保护措施”栏中，对安全问题要有预见性，确保在教学中能准确无误地完成教学任务，并认真撰写详案，科学设计教学流程，尽量避免一些事故的发生。

3.课前、课中、课后都要提醒学生注意安全，不断加强学生的安全教育。

4.课前仔细检查场地设施。在上室外课前要认真检查场地和各种器械，如单杠、双杠应确保牢固，跑道、篮球场地确保平整，发现问题及时与学校有关部门联系，消除安全隐患，做到防患于未然。

5.正确优美地动作示范。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时地指导和纠正，以防对身体造成损伤。同时，在学生练习前要讲解示范保护与帮助的动作和要求，并认真组织学生进行保护与帮助。比如，在教授“跳山羊”时，就应该前有助跳板，后有海绵垫，教师要站在山羊侧面进行保护与帮助。

6.根据课的内容和要求，根据学生的性别、年龄、身体条件，以及季节、天气等情况，合理安排运动量，采用合理的教学方法，充分做好准备活动。比如，我们在进行“前滚翻”教学前，就要带领学生做好充分的准备活动，充分活动手腕、腰部、特别是头颈部，尽量避免学生在练习时由于没有做好充分的准备活动而受伤。

7.关注个体差异，确保每个学生受益。体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好、和运动技能等方面的个体差异，并根据这样的差异性，提出适当的教学建议，制订不同的教学方法和手段，真正让每一个学生都参与到活动中来，体会到体育运动带给他们的乐趣，在保证课堂教学顺利完成和学生利益得到保护的同时，切实减少伤害事故的发生几率。

8.体育教师要调整好自己的情绪。教师不应该把自己的不良情绪带到课堂上来，这样不但会影响教学效果，而且也会传染给学生。低落且不积极的情绪会造成做动作心不在焉，是潜在的安全事故诱因，所以体育教师应该调整好自己的心情，积极、乐观地去面对学生、去驾驭课堂，在快乐中去完成教学，在乐观中去传授学生知识，促进学生身心的健康成长。

9.做一个细心的教师，就是要求我们体育教师要充分了解每一个学生的特点，特别是他们的身体状况和伤病史，以及心理状况，在课前询问有无生病的学生，在课中练习时注意观察学生反应，及时地调整练习量和练习强度。对于一些特殊的学生更要区别对待，不可大小一锅粥，让他们适当参加运动的同时，也促进了身心的健康成长。天气炎热的时候特别注意控制运动的量和强度，发现有面色苍白的学生要及时停止运动，带领学生到通风处，并适当给予补充水分，一旦发生伤害事故也不要慌张，要镇定自若，及时处理并及时联系校医。同时，在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形，如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定。对这样的孩子我们既要合理地批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励;再如，在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不告诉老师，如果教师不留心往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察学生是否有身体不适的异常表现，以便早发现、早处理，避免安全事故的发生。

总之，体育教师在组织体育活动中要把预防伤害事故所采取的措施贯穿到体育教学的每个环节中去，只有这样才能切实有效地防止伤害事故的发生。

三、学生方面

学生是教育教学的主体，是一切教育活动的对象，在我们课堂上发生的所有事情都与学生有着密不可分的关系。新课程标准下，学生的主体地位得到了体现，因此，学生也不再是以前那样被动地接受知识，而是积极地参与课堂，积极地参与教学活动，积极地动脑筋想问题，真正地形成师生良性互动的教学效果。体育课上，伤害事故的受害者就是学生，所以作为学生我们更有理由树立安全意识，遵守纪律，有效地配合教师完成教学任务：

1.积极参加学校组织的安全知识讲座，积极关注学校黑板报、校报、学校电台的安全教育活动。

2.课前认真听取体育教师的安全提醒，并注意提醒同伴，形成互相提醒、互相帮助的学生内部安全教育的局面。

3.上体育室外课前，检查身上有没有如笔、刀、发卡等坚硬的物品，一经发现，要及时取下。

4.体育课前如果生病或者身体不舒服，要及时报告体育教师，以便于体育教师科学合理地安排运动，并能在课中注意观察同伴有无不良反应，并及时汇报给教师。

5.上课时认真听讲，注意观察教师正确示范并做好动作，做好自我保护和保护他人。学习动作要注意循序渐进，避免无谓的冒险动作，没有教师保护与帮助的情况下坚决不做危险动作。

6.在活动过程中做到团结友爱、互帮互助，不与同学发生打斗等冲突，遇到同学打架斗殴，要及时劝阻并报告给体育教师。

7.课上要充分做好准备活动，不能因为准备活动枯燥无味，就放松，甚至不做，最大程度地避免伤害事故。

综上所述，体育与健康课上要想真正有效地减少和避免一些伤害事故的发生，需要学校、家庭、体育教师、学生的多方努力，只有这样才能把伤害事故的发生几率降低，真正实现促进学生身体、心理和社会适应能力的整体发展，真正实现素质教育。endprint