高校医学英语教学现状与改革策略分析

马丽

随着世界各地的联系越来越紧密，学术交流越来越频繁，不断地提升专业英语层面的教学质量十分关键。医学英语作为专业英语教学的重要组成，对于学生文献阅读，论文发表，国际学术交流的促进作用十分积极。不断地对于高校医学英语教学现状展开分析，尤其是发展其中限制教学发展的因素，针对性地进行改革策略分析，是促进教学有效的有效路径。本文结合高校医学英语教学实践，首先对于教学现状中存在的主要问题进行分析，其次进行策略层面的探究，为今后医学英语教学的发展做山相应的依据。

专业英语教学近年来发展迅速，与传统层面的英语教学有着较大的区别，带有很强的专业性质，主要服务于一个专业或者一个领域。医学英语的主要教学内容简单而言，就是基于普通英语学习的基础上，学习相关的专业词汇，阅读相应的专业文献，学习具有专业特点的表达技巧等。对于学生专业素养的培养有着十分重要的作用。教学改革是促进教学发展的关键路径，不断地发现教学中的限制性因素，进行针对性地解决十分必要。可见为了促进医学专业英语教学的发展，进行现状分析与改革策略探究具有很强的现实意义与紧迫性。

一、当前医学英语教学现状中主要存在的问题

分析当前医学英语教学现状，具体地分析存在的问题，意义重大，能够为教学发展改革做出依据，经过探究分析，主要有着以下层面问题存在。

1、教学模式单一。通过对于当前高校医学英语教学现状进行调查研究，重点进行教学问题层面的分析，首要的问题体现就在于教学模式单一，主要有着以下层面的体现。首先，教学方法单一，基本上是灌输式的课堂教学方法，使得学生学习的积极性不足。其次，教学资源应用层面单一，没有进行丰富教学资源应用，使得课程开展不具有丰富性。再者教学评价单一，即往往应用考试成绩来评价学生的学习情况，限制了学生能力层面的发展。教学模式单一，对于学生学习首要的影响就是，学生在单一的模式下，难以激发对于课程的兴趣，在沉闷的教学氛围下，严重地制约了学习有效性的提升，对于学生专业能力的发展产生了极大的限制。单一的教学评价，对于学生学习专业英语有着不合理的引导，使得学生忽视了知识层面的应用，可见教学模式层面的单一，是限制医学英语教学质量水平的首要因素，应当不断地引起我们的重视。

2、与专业联系不足。从专业学习的层面而言，专业英语是专业学习的服务课程，促进学生提升专业层面的能力素养。对于医学英语教学现状进行分析，发展当前许多高校医学英语课程教学与专业联系不足，这对于学生专业素养的提升十分不利。首先，当前的医学英语教学开展中，与专业相关的方面仅仅为学习相关的专业词汇，没有很好地结合专业教学内容进行专业教学。其次，与专业的联系不足，主要的原因就是专业教师队伍的匮乏直接制约着医学英语教学的开展，部分高校由于专业的教学缺乏，使得一些基礎英语教师进行医学英语教学，在教学过程中，很难在专业的层面进行教学展开。医学英语教学与专业联系不足，一定程度弱化了医学英语课程开展的必要性，缺乏专业层面的英语技能教学，对于学生专业素养发展具有很强的限制性，可见积极进行改革是十分必要的。

3、实践练习缺失通过对于当前医学英语教学实践进行分析，实践练习缺失，也是当前医学英语教学中存在的较为严重的问题。首先，在医学英语教学中，学生仅仅依照教材进行学习，但是没有进行实践层面的应用练习，缺乏相应的专业写作练习，讨论练习。其次，医学专业英语教学开展中，除了缺乏实践教学之外，一定程度上对于学生实践练习的教学评价开展有所忽视，在课程评价的层面，没有综合性地对于学生听说读写进行评价，而是仅仅进行考试，以成绩进行评定，有的学校甚至以考察交报告的形式进行教学评价。总的来说，实践练习缺失，使得医学英语课程对于学生专业素养的促进作用不再明显，同样影响了学生的专业发展，失去了专业英语课程开展的意义，应当引起我们的重视。

4、教学针对性不强。当前医学英语教学还存在一个较为严重的问题，就是教学针对性不强，主要体现在以下方面。首先，由于医学是一个大类学科，有着众多的组成，因此医学英语教学是一个十分广义的概念，在教学中为了实现对于学生具体专业能力的促进，就应当开展相应的针对性教学，即在普适性医学英语教学的基础上，针对具体专业开展具体教学。但是调查表明，当前的医学英语开展没有进行针对性地开展，以至于出现教学针对性不强的现象。其次，学生学习的时间是有限的，在医学英语教学中，不断地针对具体的专业层面进行教学开展，有着很强的现实意义，能够在有限的时间内，最大程度地促进学生专业水平的提升，因此医学英语针对性教学开展也是今后教学改革发展的方向。

二、医学英语教学改革策略分析

上文中通过对高校医学英语教学现状进行调查，对于存在的问题进行相应的分析，不断地优化这些限制教育教学发展的因素，是教学改革的开展方向，同样也是新时期教育理念发展层面的要求，本文主要在以下方面进行改革策略分析。

1、教学模式丰富化发展。当前医学英语存在教学模式单一的问题，进行教学模式丰富化改革发展十分关键。首先，积极应用引导性的教学方法，不断地进行引导[生教学。例如，在专业词汇教学中，通过不断地引导学生，不断地举例，使得学生全面地了解专业词汇的含义，用法以及适应条件。其次，不断地将信息化教学资源在医学英语教学中进行引入，实现教学资源层面的丰富化，例如，在教学中，应用多媒体教学资源[2]，促进学生对于教学内容的理解，提升学生对于教学的兴趣。教学模式丰富化发展还有一个体现，即教学评价丰富化，开展全程性教学评价，就；是不仅仅对于学生专业英语中听说读写的能力进行考察，而且对于学生的学习过程也要进行综合性的评价。教学模式层面丰富化发展，在整体的层面活跃了医学英语教学的开展，提升了学生学习的积极性与热情，学生在具有热情与兴趣的背景下开展学习，教学的有效性大大提升，学生能力能够全面发展。这也突出了不断地进行教学改革，使得教学模式不断地丰富化，具有很强的必要性。

2、提升医学英语教学的专业性。为了解决当前医学英语教学中，教育与专业联系不足的问题，全面地促进学生的专业发展，在教学中积极进行改革，提升医学英语教学的专业性是重要的改革策略。首先，应当在医学英语课程开展中，制定相应的教学规范，对于医学英语专业性层面的教学开展进行规定，例如，对于医学英语教学中，如何联系专业进行教学展开进行具体层面的规定，使得医学英语教学不断地规范化。其次，加强专业师资队伍建设，不断地将专业的医学英语教师引入到教学实践中。例如，积极鼓励学校外语水平较高的医学教师，参与到专业英语教学中，不仅仅能够有效地提升医学英语教学开展的专业性，对于学生专业素养层面的培养也是十分关键的。提升英语教学的专业性，还有一个教学改革的层面，就是不断地应用信息化教学资源，开展网络远程教育，能够在一定程度上缓解医学英语师资力量不足的情况。总的来说，提升医学英语教学的专业性，是未来医学英语教学重要的改革方向，我们应当不断地创新实践，进行措施应用，全面促进其专业性发展。

3、加强实践练习。当前医学英语教学中实践练习较为缺乏，因此在教學改革的层面进行相应的侧重是十分必要的，即加强实践练习，主要有着以下层面的教学改革。首先，促进学生医学英语中听说读写的全面开展，加强实践能力培养。尤其是要让学生大胆地进行说，不断地用专业英语进行表达，将所学的知识进行练习与应用。例如，可以通过大量的活动开展，如英语演讲活动，创造学生进行专业英语实践练习的机会。其次，加强实践练习，还应当不断地结合学生的专业实际，积极促进学生参与国际层面的学术交流，可以是相应的学术文章撰写，也可以是会议形式的报告，总的来说，随着教育理念的发展，我们对于课程教学有了更深的认识，不断地促进学生能力层面的进步是课程开展的核心，从医学英语教学的层面上进行分析，加强实践教学开展，对于学生今后专业层面的实践能力提升也有着积极的帮助性。

4、教学开展针对性发展。针对上文所述当前医学英语教学针对性不强的问题，进行相应的教学改革，在医学英语教学中针对性地开展教学，主要有着以下思路层面的体现。首先，将医学英语教学进行分阶段教学，分为基础医学英语与专业医学英语。在基础医学英语教学中，进行基础层面普适性的医学英语教学，主要集中在词汇层面以及基本专业表达技巧的层面。在专业医学英语教学中，就要根据学生不同的医学专业，具有针对性地开展教学，主要集中在具体专业英语表达技巧的教学层面。其次，分阶段开展医学英语教学的基础上，还要不断地结合具体专业，开展相应的活动，例如，不同医学专业开展英语环境下的学术交流，不仅仅使得医学英语开展能够针对性发展，还能够拓展学生的知识面。总的来说，不断地进行医学英语针对性改革，体现了专业精细化教学的思路，是重要的教学发展改革方向，应当引起我们的重视。

综合以上改革策略分析，我们可以应用CBI即内容依托式教学来教授医学英语。CBI是一种新型的教学模式，它以内容为基础依托医学知识进行教学，让学生即掌握了医学知识也提高了学习英语的兴趣，把内容和实践相结合，是探索英语学习和医学文化知识共用的捷径。

本文探究高校医学英语教学现状与改革策略，首先结合实践探究了高校医学英语开展现状，对于存在的主要问题进行分析，针对实际中的相应的问题，开展了策略改革层面的探究，对于教学实际发展给出了依据，对于学生专业素养的培养积意义重大，长远而言有利于专业层面的国际交流开展。总的来说，基于当前教育发展新时期背景下，不断地创新实践，不断地探索，针对性地解决教学中的问题，进行策略应用，深化改革，是教育教学发展的趋势所在，也是促进教学发展的必由之路。