音乐教育哲学中的“身体”审视

◎张业茂　韩林彤 王坤庆

音乐教育哲学中的“身体”审视

◎张业茂韩林彤 王坤庆

身体，一直是音乐教育理论和实践所关注的对象。随着意识哲学向身体哲学的转向，“身体”在音乐教育哲学中也注入许多新的内涵，体现为“审美音乐教育哲学”中的“意识”向“身体”的转向，以及“实践音乐教育哲学”中的身“体”力“行”等。音乐教育哲学的“身体”转向，是对音乐“实践性”以及“身心合一”身体经验生成性的重视与强调。音乐教育哲学视域的“身体”转向，在音乐教育实践领域具有积极的意义。但是，过分的解读只能带来身心的重新分裂。因此，从身心合一主体角度，重新审视人类文化包括我国传统音乐文化中的身体哲学智慧，将有益于音乐教育理论和实践的更好发展。

当今，音乐教育实践哲学方兴未艾，在实践逻辑的推动之下，与哲学从“意识”向“身体’的转型相呼应，音乐教育哲学也开始转向对“身体”的关注。这既是音乐教育哲学的理论深化（从“心”向“身”的延伸），又是身体哲学在音乐教育中的实践应用，即从身心合一主体角度，探寻音乐教育中自在之身体与自为之身体的哲学意蕴及启示。