浅谈中职学困生的思想转化工作

赵广茹

【摘要】迅猛发展的中国经济，使中等职业教育得到了飞速发展。但同时许多中等职业院校为了自身的发展，不断的降低招生条件，导致中等职业院校的学生素质良莠不齐。这些特殊的学生给学校管理带来了诸多的困难。因此，中职院校的老师怎样做好学困生的思想转化工作，已成为了现代职业教育的一个重要研究课题。

【关键词】职业教育；学困生；思想

学困生，字面意义上是指在学习中存在困难的学生，这一类学生的智力和常人没有差别，但由于其心理、家庭环境、家长教育等一系列因素。在学习上出现了知识无法衔接，使学生在相同的环境下未能达到预期的学习效果，从而无法达到学校老师跟家长的基本要求。通过观察不难发现他们的共性：对学习提不起兴趣，离经叛道的状况非常明显，更不知道主动去学习。正是因为这样，他们往往成绩差失去自信心，不尊重自己，形成一个无法逆转的恶性循环。以上所提到的都给中职院校的管理带来了许多的难度，怎样来战胜这样的困难，是我们应该好好思考的问题。具体的来说应该从以下几个方面做起：

一、分析原因，对症下药，因势利导

中等职业院校的孩子们与一般的学生群体有很大的不同，要想转变他们的思想，首先要了解他们的思想现状。大部分的中职学生在初中阶段学习基础较差，进入中职后出现上课听不懂的情况，再加之他们学习习惯很差，明辨是非的能力薄弱，常常会在学校生活中做出一些冲动鲁莽的事情。这样的学习生活使他们对自身产生怀疑，对未来的生活充满了疑惑。

这种困惑的心理实际上是自尊和自卑相互对抗着的，他们强烈的自尊心无法忍耐其他人对他们的谈论和藐视，同时他们的自卑心理是他们无视班规班纪，缺乏对学习的正确态度和认识，无法严格要求自己，自己放弃自己。这些孩子普遍认为中职的孩子都是学习不好的孩子，导致他们在还未入学之初就已经失去了学习的信心，抱着混日子的态度每天得过且过，没有了考学的压力之后，他们比吃比穿，比谁会玩甚至去酒吧网吧，过起了一种完全不是学生的生活，一个人这样，一个班，一个学校都是这种风气。再加之老师家长采取不合适的教育方法，种种因素导致学生与学校关系紧张，与家长关系也紧张，使学生没有一个避风港，从而出现了学困生。

但是我们要知道，他们虽然是学困生，但都有各自的优点、爱好。例如有的孩子在体育方面很积极，还有的孩子擅长音乐美术，更有些人他们非常热心，喜欢帮助别人。无论是老师还是家长都要多去寻找他们的长处，发掘他们优秀的一面，同时要给予鼓励与赞扬，把长处变成新的起点，利用这个新的起点作为出发点使其他方面同时得到进步。真正的做到分析原因，对症下药，因势利导。

二、老师的爱心是学困生的垫脚石

马卡连柯在《爱的教育》中说道：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”换句话说任何一位学生都需要爱的滋养。学习困难的孩子更加需要爱的灌溉。对于一个教育工作者来说，对学生的爱是最基本的师德，只有心中有爱的老师才能带出有爱心的学生。所以我们要真正的做到爱学生，走近他们跟他们多交流，才能了解并弥补他们的缺憾。给他们照亮前进的路，指引正确的方向前行。最终达到从思想上转化他们的目的。

要想做好学困生的思想转化，具体来说，可以小到安排座位上，使优秀的学生走到他们当中去，多在学习上给予帮助。大的方面可以具体到班级活动上，给有长处的同学展示自我的机会。在学困生中不少都是单亲家庭的孩子，老师要多与他们谈心，理解其心中的苦楚，帮助解决思想中的疑惑。对于经常犯错的孩子，要做到严爱相间。总之，用爱做学生成长的垫脚石，是学困生思想转化的关键一步。这一步是否能走好决定了学生的未来。我们教师在迈步的同时也要做到“四不”：不蔑视、不抵触、不消极、不暴躁。要把他们跟其他学生一样看待。

三、拥有耐心可以事半功倍

我们都知道，如果你心情正处于烦躁期，一定不要去做学困生的思想工作。这时候你不仅会把自身的不良情绪带给他们，还会更加恶化他们的情绪。他们本身就对老师的严厉批评十分敏感，如果这时你做工作对他们进行训斥，会导致学生不良情绪不良行为的反复。所以耐心就显得尤为重要。遇到事情客观耐心的分析原因，做一个未雨绸缪的有心人，不要吝啬一句鼓励的话语，可能对你来说只是一句话，一个眼神，或许一抹微笑，会胜过无数的教导。

四、兴趣为师，增强自信，相互转化

俗话说兴趣是最好的老师，但学困生大多数都对学习缺乏足够的兴趣，懒得动脑，懒得思考，面对困难畏惧不前，厌学情绪滋生。老师家长应该帮助他们发掘自身的兴趣所在，通过兴趣爱好来转化到学习上。

在日常的学习生活中，对学困生要做到因材施教。让他们慢慢体验一些小的成功，从小的成功中慢慢获取大的收获。同时充实他们的精神世界，老师要多鼓励多推荐学生阅读，培养阅读习惯。开展一些读书分享会，使学生在阅读中受益。

成就大事业的人的共同点就是充满自信。自卑是学困生的通病，他们成绩不好，就认为自己什么都不行，这样的想法会严重束缚住他们。不仅影响到当前的学习，还会对以后的工作生活产生巨大的副作用。

如何让学生自信起来呢？可以通过日常的教学活动，建立良好的班级励志情境。对个别学生采用单独谈话的方式，鼓励他们展示自己，来激发他们的自信。同时让他们担任一些班级的管理工作，更好的融入这个班集体。总之让他们感到自己的价值，给他们一种自己能做好这项工作的暗示跟鼓励，使学生丢掉思想包袱，更加自信。认识到自身可挖掘的一面，从而逐步克服自卑感，加速他们思想的转变。

总的来说，对于这个特殊的群体，我们不能任其自由发展，要采取柔刚璧合的方法，用爱、用耐心去改变他们，从他们的长处发掘他们的闪光点，使他们感受到自己的点滴进步，使他们彻底的从思想上转变从而影响行为的慢慢转变，走好以后人生的每一步。

参考文献

[1]王宗宝.《以师爱激励学生》.《中国教师》，2004年第10期.

[2]苏团义.《浅谈中职学困生的教育转化策略》.《科学与财富》，2013年第4期.