“网红”教授不拼颜值拼学识

本刊记者　张静园

“网红”教授不拼颜值拼学识

本刊记者张静园

有一群教育界的“网红”，他们不拼颜值拼学识，在网络上传授知识、答疑解惑，成为了“网红”界的一股清流。

随着“互联网+”在全行业的不断渗透，传统严肃的教育界终于也与互联网发生了正面碰撞。一时间催生了巨大“网红经济”效应，网络红人四起，“互联网+教育”也逐渐成为一种时尚。无论是单节课收入近2万的“网红”物理老师，还是高颜值的网络班主任团体，都曾一度引起哗然。近日，中办、国办印发的一则意见又重新将“教育”和“互联网”拉到了一起。文件指出允许科研人员和高校教师依法依规适度兼职兼薪，允许高校教师适度多点教学，并鼓励利用网络媒介推动精品教材和优质课程。这意味人们心中两耳不闻窗外事，专心只为搞科研的高校教师可以适度从事“副业”，曾经神圣的形象要颠覆？高校教师与互联网又将擦出什么样的火花呢？

网络教育带来行业模式变革

打开互联网，搜索在线教育，跳出来的琳琅满目的在线教育品牌足以让人目不暇接，既有传统教育衍生的网课网校，也有打破教室黑板模式，直接面对面为学生讲解知识的慕课、云课堂，更有不计其数以知识和技能分享为初衷，人人都可以发起课程的大型学习社区，一台电脑，还不错的网络环境，就能让你足不出户，看到世界顶尖学校的精品课程，学习到你想学的任何知识，同时将自己也变成某个领域老师，满足自己将擅长领域分享出去而变现获得收益的愿望，这确实听起来很让人振奋。

“跟谁学”在线教育的创始人陈向东在出席“2016 TechCrunch国际创新峰会”谈到在线教育时提到，中国年轻人很多，且人口极其庞大，但传统教育的覆盖面依然受到各种限制。现在则可以使用在线媒体，移动媒体等中介来扩展教育的覆盖面，把大学教育提供给所有人。这是解决中国教育资源不平衡的根本方法。在谈到未来教育的模式，陈向东提出，教育的最终形态是没有所谓的线上，也没有绝对的线下。线下今天必须拥抱更多的线上，只有当与线下更多连接的时候，效能和效率才会大幅度提升。

近年来，以学富五车自居的大学教师常常面对这样的尴尬：一间空旷的教室，稀稀拉拉的坐着几个打着瞌睡或者玩着手机的学生，这些挤过千军万马独木桥的天之骄子，本该充满渴求的徜徉在知识的海洋中，而今却昏昏沉沉，活力全无。是课程内容不精彩，还是这种传统的授课方式已经不能足够吸引他们的注意力了呢？不可否认，在如今信息爆炸的时代，随着信息获取渠道越来越多元，传统的教学模式正被互联网深深的影响着。面对这些深刻的变革，那些无私奉献，辛勤耕耘的人类灵魂工程师，又是不是能放下架子，适应目前开放的草根文化，在竞争激烈的互联网环境中重新找到定位呢？

互联网教学硝烟弥漫

多点教学、互联网教育显然不会适应所有的高校教师，对外经济贸易大学的“段子手”王吉老师（化名）也坦言道，在大学里，“青椒”(青年教师)是大学里最艰难的一个群体，顶着高学历和少得可怜的薪水，坚守在三尺讲台，承担着繁重的教学任务，为走出校门就拿着几倍于自己薪水的学生授业解惑，很多时候只能靠对教育行业的热爱才能坚持下去了。然而，对于多点教学、网络教学，王吉老师认为这是个利好消息，并已跃跃欲试。他认为，并不是所有高校老师都适合互联网教学，这个教育市场同其他市场一样，也是硝烟弥漫，充满竞争性，然而对于他这样一腔热情、生动诙谐、风格特点明显的老师，应该再适合不过了。

清华大学的创业导师、华东师范大学的客座教授张希文，在接受采访时提到，高校里的教师重科研而轻教学，智力型人才密度高，可是无法将优质的智力资源有效传播给学生。鼓励高校教师兼职，利用网络等各种媒介教学，是鼓励高校教师回归教学本质，将更多优质的教育资源推广出去，将自身的教育资源转化为生产力，这有利于将知识造福社会。同时，更能倒逼高校教师自身改进教育模式和思路，能更加与时俱进地适应新的教育环境，努力适应社会需求，这也迎合当今大学开放办学的思路。

“网红”老师拼“颜值”更拼实力

谈起“网红”，大家首先想到的可能是“锥子脸”“一字眉”“大美瞳”，关注时尚行业的达人们一定不陌生。他们凭借迎合当下时尚的眼光和品位，积聚庞大的粉丝群体进行定向营销，极大地推动了产业发展。然而在铺天盖地的“网红经济”中，还有一群教育界的“网红”，他们不拼颜值拼学识，在网络上传授知识、答疑解惑，成为了“网红”界的一股清流。

Dora是沪上一名国际注册会计学的老师，每天奔波在各个名校里为学生讲课，也是悄悄走红的一名“网红”老师。因为笑容亲切，语言诙谐，被学生们戏称为“女神”老师。在接受本刊记者采访时谈到，“热爱教育，喜欢和学生们在一起，是我选择成为一名高校老师的初衷。一开始并没有想成为‘网红’，但是自从开了‘直播’课，开通了自己的线上答疑平台，因为网络的受众更加宽泛，我每天都在挖空心思想，如何能将我要教授的内容更加生动地联系实际，让我的学生能更顺畅的理解教授的内容。一节45分钟的课时，常常要准备10多个小时甚至更多。一味拼颜值、靠低俗段子搏出位在我看来是没有可持续性的，‘网红’老师拼的还是课程的质量和对学生成绩的提高。”

其实，早在允许高校教师放开兼职工作之前，一些老师就已经悄悄走红网络，他们或者是注册微博账号为学生畅通言论的大学校长，或者是利用所学知识指导实践的微信红人，因为其渊博学识，独特魅力都圈粉无数，他们在某种程度上也是进行了“销售”，不过这次销售的是推动社会进步的精神食粮。

兼职兼薪关键在“适度”

科研人员或教师由于拥有专业能力和智力优势，在外兼职，在自身取得相应酬劳的同时，也向社会输出自身掌握的智力资本。这与推动科技成果向现实生产力转化、发挥高等教育的社会服务功能，显然殊途同归。然而教育的本质还是教书育人，不同于商业化浓重的产业，它带有更多公益性的属性。有人质疑一旦为高校教师从事“副业”开了口子，可能会荒废本职工作，是否会给本身神圣的行业变得不再纯粹呢？

此次两办出台的《意见》，在允许科研人员和高校教师兼职兼薪的同时，也强调要准确理解和把握《意见》给出的“适度”原则。意见指出，高校教师需经所在单位批准，可开展多点教学并获得报酬。这就要求高校教师需要认真履行好岗位职责，完成好本职教学科研等任务，同时，高校也将出台一系列完善的绩效考核机制，完善“单位批准”这一审批环节，为教师做好本职工作把好关。在不久的将来，高校教师走进更广阔的的互联网平台，在知识推动社会进步层面，或将发挥更大的能量。