探究中国青少年足球培养模式

作者简介：白宇飞（1969.11-），男，汉族，吉林白城人，东北师范大学，专科毕业，现从事的是初中体育教学。

摘要：我国足球培养模式在多种因素制约下，导致初中青少年足球人数严重缺乏，应当在现有经济发展和商业模式下探究我国的初中青少年足球培养模式。本文主要论述我国初中青少年足球培养人才现状，分析了制约其培养模式发展的原因，并提出了相关的建议，从而探索适宜我国初中青少年足球人才培养的模式。

关键词：青少年；足球培养；人才

初中青少年足球人才培养是实现我国足球事业可持续发展的必要前提，不仅仅决定了日后我国的足球运动发展的水平和规模，也展现了我国的足球运动精神。但是目前我国还没有形成有效的初中青少年足球人才培养模式，因此应当积极分析我国初中青少年足球人才培养的问题，加以合理改进形成完善的人才培养模式。

一、我国初中青少年足球人才培养现状

由于我国经济的发展，我国的社会经济从以往的计划经济体制逐渐向市场化发展和转变，因此改革开放以后我国的初中青少年足球人才模式也逐步向职业转型。在实施足球职业化初期我国的初中青少年足球人才培养数量急剧增高，曾达到65万人之多，但是近年来我国的青少年足球人才培养却由于各种因素而逐年递减，在2000年便下滑了4万人数至2005年则仅存18万人，并且在2010年时我国初中青少年足球运动员在中国足协注册的数目仅有5万人，造成了在组建国少队和参与国际赛场比赛无人可用的局面，仅有寥寥几十名初中青少年参与选拔。正常来讲，我国经济市场的发达、商业模式的兴起在庞大的人口基数支撑下应当促进初中青少年足球人才的培养，但是由于人才培养体系不适应当下时代发展模式和培养体系的不合理性而导致了我国初中青少年足球优秀人才数目的减少，从长远角度而言不利于我国整体足球水平的提升[1]。

二、制约我国初中青少年足球培养模式的原因分析

（一）足球管理机构的缺乏完善

我国足球运动通过中国足协和教育部共同组建了足球管理机构，虽然存在独立的管理机构，但是机构的建设却停滞不前，两个部门之间协调和统一程度不够，甚至没有公章也没有足够的管理人员，导致目前并未发挥出足球管理机构的功能。足球协会和学校由于分属不同的系统，造成了一系列指导方针未能落实到位，再加上分配到各学校的资金有限，增添了初青少年足球培养的困难。

（二）应试教育与足球人才培养不协调

我国现行的应试教育过于注重学生的学习成绩，大部分学生仍将高考成绩作为奋斗目标，极大的减少了青少年的课余时间，尤其限制了参与体育活动的空间。许多学生在家长、学校和社会的压力下为了在高考中取得优异的成绩而放弃了体育锻炼，从而影响了足球运动在初中青少年中的发展。此外，学校对应试教育成果的看重导致学校的体制与校园足球体制始终处于不协调状态，师资力量不够完善，人才培养模式不够健全，为初中青少年足球人才培养的未来发展造成不良影响。

（三）职业俱乐部梯队建设不到位

职业俱乐部梯队建设是我国初中青少年人才培养的重要力量，但是目前多数俱乐部缺乏建设的动力，其多基于短期行为不愿意花费高成本培养初中青少年人才，多数的职业俱乐部是依托于房地产企业的高利润而成立的，是在国家土地政策和优惠的前提下建立的，存在明显的短期逐利行为，从而没有足够的足球梯队队伍的建设热情。此外，在缺乏教育部门和学校部门的有力支持情况下，也无法为足球人才梯队队伍提供足够的数量，形成合理的结构[2]。

（四）足球竞赛体系不够全面

我国教育部协会足球竞赛开展虽然涉及到了中学和大学层次，但是赛事种类安排不利于初中青少年足球培养。男足初中、高中、大学均有全国足球赛，并有锦标赛、杯赛和联赛种类之分，但是女足却没有高中的赛事，种类也仅以锦标赛为主。而无论男足还是女足五人制足球赛事均没有初中、高中生的参与，导致学校和教育局的重心只关注四年一届的大学生和三年一些的中学生运动赛事。此外，足球赛程的安全存在不合理性，赛事过于集中在某个学期，但是学校的课程和训练安排是依照学期而安排的，不利于其他学期的足球能力培养。

三、构建我国初中青少年足球培养模式的建议

（一）改革管理体制，适应市场经济

培养初中青少年足球人才要在适应市场经济的前提下，从商业角度考虑建立监督政策保障机制，形成有效的人才培养。政府部门应当主导初中青少年足球人才规划设计，以完善的工作管理和工作内容构建校园和社会青少年的常态运用赛事，发展以城市为基础的系统。足球管理部门可通过公开的信息吸引媒体和社会关注，改善社会和群众对足球运动的认知，增强初中青少年的参与度，营造积极良好的足球运动氛围。

（二）建立与地区适应的足球竞赛模式

由于各地区的足球事业发展情况不同，针对初中青少年足球竞赛模式也应当因地适宜，各地区要建立适应自身发展的足球竞赛模式并予以有效的组织实践。由教育部门和政府部门联合操作，制定有效的规划方案，再综合权威机构意见构建具备代表性和发展性的竞赛体系，倡导初中青少年积极参与，形成规范有效的足球竞赛模式，进一步培养学生的足球运动能力，增强足球技巧之间的锻炼，从而提高初中青少年的整体足球竞技水平。

（三）形成初中青少年足球市场资金支持

足球模式可逐渐职业化、商业化，从商业角度而言，让足球学校和足球的培训基地的成员进入职业足球队，进行有偿竞赛，可形成良好的循环。在成熟的市场经济下紧随时代的步伐，完善足球培养资金链条，在实现教育产业化的基础上增强市场竞争力，既可以不断提升初中青少年的足球技巧，还可以增强资金来源，提升学校对优秀足球人才的培养动力。

（四）实施有效的学校评价制度

教育局和政府部门形成对学校有效的评价制度和实施机制，可促进校园足球事业的发展，其可基于对赛事的工作评价基础上，增加对初中青少年足球培养和活动的开展评价，自下而上的落实教育和足球运动的结合，形成完善的足球运动评价制度，增强对梯队足球队伍的评价和衡量，最终孕育出高素质、高水平的初中青少年足球人才。

结语

目前我国初中青少年足球培养模式尚未健全，可从改革管理体制、完善足球竞赛模式、形成市场资金支持和实施学校评价制度方面加以思考和改进，提升我国初中青少年足球运动水平。（作者单位：吉林省白城市洮北区铁路第二中学）

参考文献：

[1]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报.2011（12）：21-23.

[2]郭雷.郑春 中国青少年足球人才培养模式的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2015（11）：36-37.