高职应用文写作教学中的美育元素渗透

成卓华

引言：随着教育课程改革进程的不断推进，很多高职院校对于日常教学科目的重点进行了重新的规划，并希望以此来提高学生的创造性和综合素质。在众多的学科中，包含了综合性强、实用性大等特点的应用文写作学科越来越受到教师和学生的关注。而正是由于对学生应用文写作能力的培养关乎他们以后学习、生活和工作等各个方面，对未来的人生道路会产生重要的影响，因此很多高职院校提倡将美育元素渗透到应用文写作课程的日常教学中，使学生通过教师的讲授和自己的训练能够获得更大的写作能力提升。

一、应用写作课程渗透美育元素的重要性

应用写作这门课程在高职院校的教学安排中应该发挥出对培养综合性较强、写作能力突出的人才工作的促进作用，但是由于受到学校内部环境的影响和教师水平与素质的限制，目前高职院校对学生的综合素质培养工作效果十分不理想。教师的教学观念和教学方法对于学生应用写作能力的提高产生了重要的作用，死板、老套的教学观念会让学生在课堂中缺乏学习的兴趣。而教师在进行应用写作课堂设计时，应该尽可能的将课堂设计变得生动灵活，避免由于教学内容枯燥或教学方法单一的原因，造成学生在课堂上的训练效果达不到教学的标准。因此只有确保了应用写作课堂上的教学效果，才能够更好的给学生的写作能力带来提高。另外，从学生群体自身的原因中寻找影响应用写作课程效果的因素，我们可以清楚的发现学生的社会经历和工作经验，会影响到他们能否正确的认识写作能力的重要性，同时也会间接的决定了学生对待应用写作这门课程的态度。那么如何才能够改变学生对应用写作不够重视的现象呢？在笔者看来，相关的高职院校可以通过加强对学生的审美教育有效的改善他们的人生观和价值观。尤其是对于应用文写作这门课程，课程本身就带有一定的美学和艺术学元素，因此在其中融入美育元素才能够更好的将审美教育的作用发挥到极致。学生对事物的判断能力也能够因此而得到提高，教师也能够通过课堂教学引导他们树立正确的价值观和人生观，对于全面提升学生的综合素质具有非常重要的意义。

二、应用写作教学渗透美育元素的具体措施

在教学过程中渗透美育元素并不是一项简单的教学任务，美育渗透的效果很大程度上取决于教师的教学经验和教学方法，因此只有教学方法得当，那么在应用写作课堂中的教学工作才能够达到事半功倍的效果。而通过提高学生的应用写作能力，还能够进一步影响他们在日常生活和工作中的效率，使学生能够具备更加全面的素质和更加突出的写作能力。

1.在理论讲述中渗透美育元素

应用文写作课堂中的理论教学对于学生提高写作能力具有重要的指导和引领的作用，所以在实际的教学过程中，教师想要进行美育的渗透，就需要将应用写作概论等方面的内容作为重点讲述的对象，使学生能够深刻的体会到应用文的语言美和风格美。此外由于学生对于应用写作的实例接触较少，因此教师要积极地将自己的写作经历和工作经验讲述出来，或者通过将自己发表的作品和文章作为写作理论讲述的依据，使学生能够意识到在生活与工作中应用文写作所占据的重要地位，凸显出应用文的价值美，加强学生对于提高应用写作能力的重视。

2.在实践教学环节中渗透美育元素

由于应用文写作这一课程具有很强的实践性和实用性，因此教师如果能够通过实践教学使学生切身实地的感受到应用写作中所蕴含的文化多样之美和结构形式之美，那么也会有助于提高课堂的教学效果，让学生对学习的理解能够更加深刻。所以在应用文写作教学过程中，教室要适当的添加实践教学活动等环节，避免一味的进行枯燥的理论教学给学生造成沉重的学习压力和写作负担，要让学生在轻松、愉悦的学习氛围中不断提高自己的应用文写作能力。同时，通过实践教学环节进行美育元素的渗透不但会起到提高学生写作能力的作用，同时还能够更好的对他们的动手操作能力、品格与意志等方面素质进行全面的锻炼。通过这样的教学方式，学生能够获得综合而全面的教学培养，有助于培育良好的综合素质和专业水平，更加符合我国现代化教育所提倡的全面发展和综合培养策略，各高职院校的教育水平也会因此而得到显著的提高。

结语

在高职院校的应用写作教学课堂中渗透美育元素是一项大胆的创新和科学的尝试，因此教师要摒弃传统的教学观念，勇于进行教学理念与方法的革新，将美育元素更好地渗透到日常的教学课堂中。同时，无论教学方式如何变化，教师都不能忽略对学生理论基础的讲述和写作实践的训练，这样才能够确保学生稳扎稳打的提高自身的写作能力，为以后的生活和工作奠定坚实的基础。