编辑在教材出版中应做好的几项工作

吴永芳

教材建设是一项系统工程，从教材的选题策划、编写组织、编辑出版、宣传推广到效果反馈，事无巨细，编辑在其中发挥了举足轻重的作用。

热词：教材出版 编辑

教材建设是一项系统工程，大到教材的整体规划，小到每一本教材的编写组织，都是事无巨细，需要科学严谨的工作态度。在教材建设中，编辑对于落实选题计划、提升编写质量、促进出版发行，具有举足轻重的作用。教材的编写特点对编辑提出了更高、更全面的要求。以下笔者结合体育教材的出版，从教材的选题策划、编写组织、加工整理、教材出版后等几个环节，探讨编辑在教材出版中应做好的几项工作。

一、教材选题策划阶段

拥有教材出版资源，对于出版单位而言是一件幸事，尤其对于大学社或者是中小型专业出版社更是如此。因此，教材出版是各社重要的业务板块和重点关注领域。各社对于教材建设按各自领域自成体系。编辑在做教材选题策划时，应对本社的教材体系进行深入的了解，并要收集所涉及专业的发展状况、学科的发展状况，以及各主要院校该专业的课程设置情况、目前已出版教材版本及其使用情况等方面信息，并进行细致的分析。这样，提出选题计划时，有的放矢。如我国体育教育在“十五”尤其是“十一五”期间，发展迅速，招生规模不断扩大，许多新兴的学科、交叉学科和新兴职业应运而生，针对不同对象的体育教育层次划分更加细化，原有的教材体系和内容已不能完全适应和满足体育教育发展的需要。要想做好体育专业教材的选题策划，必须了解这方面的变化。

确定教材选题时，不能仅注重眼前利益，应把目光放长远，从发展的角度来看待教材的建设。不仅限于经济效益，还要兼顾社会效益。如我社高尔夫专业教材的选题策划。目前国内状况是招生院校众多但分散，总量不大，教材建设严重滞后，已出版教材质量距离教学要求距离较大，而且院校教学与球会对人才的要求不相符。针对此种情况，我社充分发挥自身在体育专业领域的影响力，打破了以往体育教材编写的惯例，在全国范围内搭建了一个覆盖本科、高职高专院校的高尔夫专业系列教材建设平台，汇聚了国内绝大多数高尔夫专业招生的院校。这些开设高尔夫专业或专业方向的院校所培养出的学生，已经遍布全国500多家高尔夫球会，有的已经成为球会的中高级管理层。通过严谨的教材编写组织和出版工作，保证了教材编写质量，不仅解决了从无到有的教学的实际需要，而且得到院校的认同，得到了球会的认可;其次，通过一本或几本教材的编写，出版社与国内众多高尔夫球会建立起联系，通过教材这个载体，运用新媒体技术，给出版社带来了其他的业务拓展和收益。

二、教材组织编写阶段

即使是社里统一规划的教材编写项目，编辑也应从一开始即加入到教材的编写组织工作中。这样，编辑不仅对教材有更深入的了解和认识，有利于对书稿的加工整理工作，而且也提前解决了诸多可能出现的问题，减轻了后期编辑加工阶段的工作量，有利于教材编写质量的提高。

1.积极参与教材编写研讨会。为使编写会议成效显著，需提前做好相关的准备工作，如提前与主编沟通，向所有参编人员提出会上需准备的材料和需思考的问题。会上，积极听取专家的意见建议，并参与研讨。

2.建立沟通交流的平台和机制。可通过建立QQ群、微信群，加强与主编和其他参与编辑的老师的联系，及时了解编写过程中遇到的问题，编写进展情况，并提供教材编写所需的各方面服务。

3.提出编写的规范要求。教材编写工作会议之后，编辑应归纳总结会议讨论的成果，结合有关出版的国家相关规范化要求，以书面的形式将教材编写的规范要求提交给所有参编人员。通常，教材编写规范包括两部分内容，一是关于标点符号、参考文献格式、图表排序、交稿要求等;二是应明确教材编写的体例，以及专有名词的使用等。如《体育管理学》《社会体育学》《体育概论》教材的编写通常会涉及的一个问题是名词的使用，群众体育、社会体育、大众体育的用法，三个词既有区别又有联系，在不同的文件中有不同的使用，编辑应该掌握这种情况并提请编写会议时讨论，在该教材编写时如何处理。还有确定关于运动成绩单位的标注方法，统一用英文或者中文表示，参考文献是当页注还是文后注等。

4.教材组织编写的同时，综合考虑后续的宣传推广工作。要针对教材的特点，配套编写试题库、教案、教学PPT，并注意收集整理教材编写过程中的材料、素材，为后续教材推介和宣传推广工作做好准备。

5.及时签订出版合同，并提供专业服务，解决好著作权问题。教材编写参编的作者较多，在组织编写工作会议时，往往是作者到会最全的时候，因为出版社教材编写通常采用的是主编负责制，所以编辑可提前准备好格式出版合同，以及作品授权书，在会上签订出版合同和授权书。同时请所有作者提供身份证号码和银行卡账号信息，方便教材出版后稿酬的支付。及时签订出版合同，也可降低风险，避免作品流失。

三、教材编辑加工阶段

教材的编写因为通常是多位作者参加，故体例不统一是经常出现的问题，尽管之前可能做过相关的要求，但是事实上，还是会出现上述问题，所以教材的编辑在对书稿加工之前，首先要解决体例统一的问题。在收到教材书稿之后，编辑应查阅教材编写工作会议纪要，根据研读教材编写规范要求，通读书稿，如存在体例不统一、前后章节相关内容重复或标题层次混乱等重大问题时，返还主编原稿，并提出书稿中存在的具体问题和修改意见。待上述重大问题解决后，再对教材书稿进行加工整理。

教材不同于其他种类的图书，更加要求科学性、系统性和创新性，故要想确保教材的质量，对教材编辑的要求也就更高、更全面。教材编辑应具有一丝不苟、认真求实的工作态度，不轻易放过任何一点儿疑问，尽全力做好相应工作，及时查阅相关教材，提出建设性的修改意见，而不是仅仅局限于错别字、标点符号的修改。所以教材编辑加工更需要专业化的编辑。

编辑加工时，对有疑问之处，或贴条或用铅笔标记或记录在专门的书稿意见本上，每章书稿审读完成之后，就每章情况，写明该章节的评价，尤其是对作者的印象，这样对于积累优质作者很有帮助;待全部书稿审读加工完成之后，对书稿中所存在的问题进行归纳总结，形成教材的总体评价，并向主编提出书面的审读意见。

四、教材出版之后

教材的宣传推广有多种途径。编辑可在教材出版之后，撰写相关的教材推介文字，供发行部征订和网站宣传使用，以推广教材，扩大影响。也可主动向相关院校一线该课程的授课教师提供样书及介绍，或通过参加其他活动的机会，如专业年会或体育科学大会的机会，推介教材。

呈现在教材中的内容是有限的，但是编写过程中的材料是更加丰富的。新媒体时代，可利用的渠道有很多种，如出版社的网站、正在兴起的手机阅读基地等，在这些平台上，可以将教材不能承载的内容与广大教师和学生分享。如体育教材中运动技术方面的教材，可改变传统的书配盘的形式，将光盘中的内容以及其他素材通过新媒体呈现给广大师生，而且可以在线互动，更加有利于学习和交流，发挥教材的最大效用。

教材出版之后，并不是教材出版工作的终结。优秀经典的教材是需要不断修订完善的，需要对教材的使用情况进行跟踪和反馈。故编辑还应继续与作者联系，与相关院校该课程授课教师沟通，及时掌握教材使用情况、存在问题，综合各方面情况，对教材的编写质量进行反馈和评价，以便于为下一版教材的修订提供有力依据。

（作者单位系人民体育出版社）