关于海南本土卓越中学音乐教师的内涵及特征探析*

唐良

（海南师范大学音乐学院,海南海口 571158）

一、海南本土卓越中学音乐教师的内涵界定

（一）卓越教师的内涵

“卓越教师”是指在教师队伍中能力突出、品质优秀的教师。他们能够很好地胜任教学中的各种任务，以及解决教学过程中的各种问题。能够站在学科领域的最前沿并引领学科更好地建设。卓越教师不仅是教学中的佼佼者，更是教书育人的好榜样。他们具有专业的教学理念和崇高的思想道德，对待工作他们井然有序，重视工作中的监督与评价，且能够很好地与同事进行交流沟通。对待学生他们尊重学生的个性，并关注每一位学生的个性发展，真切实意地关心学生的心理健康。与此同时，卓越教师还具有专业的知识和广阔的视野。他们不仅能为学生带来最前沿的学习理念与学习方法，还能在学生成长道路上给予他们更多自信与帮助，致使学生能够更好地全面发展。近年来，教师队伍的建设一直是我国教育界关注的一个热点，同时培养教师队伍、完善教师教育体系更是推进现代化教育的一个重要前提。卓越教师是教师队伍中出类拔萃的教师，因此他们的建立对我国教师发展起着至关重要的作用。

（二）海南本土卓越中学音乐教师的内涵

1.概念定义

美丽的海南岛位于我国南海地区，因其秀丽的风景和旖旎的椰风海韵等自然景观，造就了岛上热爱椰风海韵的人民。海南本土卓越中学音乐教师是基于海南本土文化特色而培养出的卓越中学音乐教师，他们大多来自海南本地，并具备海南方言以及海南本土民俗习性的特点。他们不仅对海南有着家乡之情，更是为海南的中学音乐教育做出卓越贡献。他们不仅是这个学科建设的推动者，还是海南中学音乐学科创新实践的领导者。他们具备高尚的师风师德、坚定的教育信念、深厚的文化底蕴、合理的知识结构、先进的教育理念、娴熟的教学技能、敏锐的教学实践反思和自主的专业发展等品性，同时利用其自身的本土语言优势和对其本土民俗习性的了解，来充分践行在海南本土教书育人的艰巨使命。他们不仅向学生传授海南音乐文化知识，更是为海南音乐文化的传承起着中流砥柱的作用。因其海南音乐文化的多样性与地域性特征，海南本土卓越中学音乐教师更是能利用其自身条件来发挥重要作用。

2.海南本土卓越音乐教师发挥的作用及意义

海南本土卓越中学音乐教师作为海南整个中学音乐教育的中坚力量，他们发挥着中流砥柱的作用。在具备专业素养的同时，利用其本土语言优势和对本土民俗习性的了解，来发展和促进海南的中学音乐教育。与此同时，他们还肩负着传承海南音乐文化的光荣使命。在当代文化迅速发展的时代，传统文化正在消失，因此海南本土卓越中学音乐教师在传承海南传统音乐文化这一领域饰演着极其重要的角色。海南因经济发展因素，导致教育一直相对落后于大陆地区，尤其是在音乐教育这一学科领域。因此，海南本土卓越中学音乐教师就要利用其自身扎实的专业技能、先进的教育理念以及专业的文化素养来为海南中学音乐教育做出卓越贡献，在传递音乐文化的同时更能推进海南中学音乐教育的发展。海南的中学音乐教育一直也是海南省教育界关注的一个重要点，提高海南的中学音乐教育也是作为海南音乐教育工作者不可推辞的责任。一直以来，海南的师资队伍的建设也相对于大陆地区较为落后，尤其是音乐师资力量，更是比较薄弱。因此海南本土卓越音乐教师队伍的建立与发展，将成为推动海南的中学音乐教育的重要前提。有了他们的存在，海南的中学音乐师资队伍力量将会越来越强大，让海南的中学音乐教育更上一个阶层。与此同时他们也为海南中学音乐教育的未来发展指明了重要方向。

二、海南本土卓越中学音乐教师具备的特征

（一）音乐教学、专业能力素养高

1.音乐教学能力强

作为海南本土卓越中学音乐教师，他们有着比一般中学音乐教师更强的音乐教学能力。对于音乐老师来说，音乐教学能力在教师专业化进程中有着尤为重要的地位。音乐教学能力作为整个音乐教学活动的核心，它分别体现在音乐教学认知力能力、音乐教学操作能力、音乐教学管控能力等。音乐教学认知能力是指教师对教学目标、内容以及任务，还有学生的特点和教学环境等进行分析与认知的能力，并且能够准确地定位课堂的中心任务以及整堂课的中心思想，对学生更是能够读懂学生的内心与需要。音乐教学操作能力是指在教学活动中为实现教学目标而进行教学活动的实施以及对教学方法策略选取的能力，同时在课堂上能够带动学生积极地去参与音乐活动并发挥音乐的实践性。音乐教学管控能力是指教师在整个教学活动中对整个课堂的把握以及对课堂秩序的管理能力，还包括对课堂中一些突发情况的应对能力。总的来说，音乐教学能力的好坏将直接影响着教学质量和教学效果，同时也是体现教师作用和地位的核心因素。

2.扎实的专业技能

扎实的专业技能是卓越教师教学能力所具备的根本，一位教师有无扎实的专业技能将决定教师是否能担任教学工作。因此专业技能的扎实与否也将直接影响其教学质量的好坏。对于海南本土卓越中学音乐教师来说，扎实的专业技能还包括熟练的演唱演奏能力、合唱指挥能力等。其中演唱演奏能力在中学音乐教育中是教师最常用的基本技能。在演唱方面，教师能够熟练掌握歌唱理论，用科学的方法来演唱中学音乐歌唱课上的声乐作品，并抒发歌曲的情感使学生能明白其歌曲背后的思想意义。在演奏方面，演奏的乐器一般指教学活动中使用的钢琴，随着基础音乐教育的普及，中学音乐教室一般都配有钢琴来作为音乐教学的辅助工具。教师应熟练掌握钢琴演奏的基本理论及技能技巧来满足中学音乐课堂的需要，同时也让学生感受钢琴的魅力。其次合唱指挥能力也是中学音乐教师必不可少的一项专业技能，通过对学生进行合唱编排并运用合唱指挥技术来进行合唱教学。与此同时，利用合唱指挥来锻炼学生与学生之间的相互配合的能力，最后教师应熟练掌握合唱指挥中的各项要素，来增强学生的团队意识，以及学生的审美思维能力。

（二）教师自身品质优秀

1.积极上进的教学态度

对于教师来说不仅要具备专业技能，同时还应该具备对教学工作积极上进的态度。教师的教学态度是影响课堂教学质量和学生学习效果的重要因素，积极上进的教学态度不仅能帮助学生更好地学习与成长，还能为课堂创造一个轻松愉快的学习环境，同时积极上进的教学态度是教师对整个教学工作一种热情的体现。它不仅使教师们热爱自己的教学工作，还能提升教师工作的积极性。不仅如此，教师还能从工作中找到自信，实现自我。工作时，积极上进的教学态度还能帮助教师在工作中找到自己的乐趣，以苦中寻乐、勤奋刻苦的精神来更好地面对自己的教学工作任务。积极上进的教学态度使教师能在备课的所有环节中都饱含热情，因此教师在备课时能大量查阅资料并根据学生的特点来进行设计，使课堂变得更加有趣。与此同时教师还能将这种热情传递给自己的学生。致使学生在学习时也能感受到这种积极向上的热情。

2.健康的心理素养

健康的心理素养对教师无疑是一种高素质心理的体现，作为一名卓越教师，自然少不了工作的负担与劳累。在面对这些来自工作或生活的困扰时，教师应无惧困难积极应对。与此同时，健康的心理素质还伴随着教师的自身成长，同时也对学生的发展产生直接的影响。因为只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，所以教师的心理健康还影响着教师的职业发展，同时也关系到学生的健康成长和社会发展。在当今社会由于传统文化与传统教育的影响以及应试教育的束缚下，导致今天仍然有许多教师秉承传统的专制式师生观，对于学生的主体性完全地忽略，对学生心理健康发展造成了极大的阻碍。例如教师对学生进行灌输式的教育，以及忽略学生心理成长变化。在这样的教育环境下会不断地破坏学生与老师之间的感情，导致师生之间常常出现关系紧张甚至是相互对立的局面。为了更好地应对这一问题，作为一名海南卓越中学音乐教师更应该时刻拥有健康积极的心理素质以及一颗教书育人且关爱学生的心。只有这样才能更好地去展现卓越教师应有的高质量的心理素质能力。除此以外健康的心理素养还体现在教师在教育教学过程中能够有意识地去完善自己的人格，发挥心理的潜能以及社会的适应能力等，并且能够预防心理疾病，使个人的心理技能发挥到最佳状态，其中包括教师稳定的情绪状态、坚定的意志品质、良好的行为习惯等。因此健康的心理素养是作为一名卓越教师的心理必修课。

3.责任感、信念感强

教书育人是教师最大的责任，履行其义务是作为一名卓越教师刻不容缓的责任。责任乃教师之本，要担当起教育的重任，完成教育的使命，就必须要树立牢固的责任意识。因为强烈的责任感会使教师敬业、乐业，在工作中才会拥有不断地动力以及勤奋的工作热情，把教书育人化为自身需要。把职业的责任升华为博大的爱心，于烦琐中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。不仅如此，一位卓越的教师还应有强烈的信念感，教师的信念感不仅要“立人”，而且还要“立己”。在平时的教学过程中，教师要严格的要求自己的言行举止以及教姿教态。在平日的校园里，教师时刻要以教书育人为自己的初衷和信念来警醒自己。不仅如此身为卓越教师还应该对自己的工作和学生高度负责，勇于去承担自己应有的责任与义务。对工作和学生又要一颗无私奉献的心，并全心全意为教育服务。将这样的责任感注入自己的血液，使其刻骨铭心，始终如一。因此身为卓越教师不仅要对自己的职业有一颗责任心，而且还要有崇高的信念，虽然教师的职责是帮助懵懂的学生在心理、人格以及学识上的成长，并让他们站立在社会上，但是教师还需要立己，这不仅是对自我价值的实现还是自我职业生涯的唤醒和职业文化自觉的形成，还应该是在学习、探索和实践中不断地超越自我。

（三）海南本土文化知识深厚

对于海南本土卓越中学音乐教师来说，海南本土文化知识是他们一门必修课。作为美丽的海南岛，岛上有着悠久且独特的文化，例如，以儋州调声和崖州民歌为代表的戏曲文化、以黎锦为代表的手工技艺、红色娘子军为代表的红色文化、海瑞故居、东坡书院为代表的流放文化、以道教宗师白玉蟾的道场文笔峰为代表的宗教文化及以妈祖祭典、冼夫人信俗为代表的民俗文化等等。除此以外还有海南本土的方言文化以及海南本土的音乐文化。这些地域文化知识都将成为海南本土卓越中学音乐教师的一大亮点所在。作为海南本土卓越中学音乐教师就应该对海南本土的文化进行学习与传承。并且在此基础上还要对其文化背后的意义进行一次深挖，将文化的精髓挖掘出来，文化的精髓乃文化的灵魂与根基。传承文化的同时还将其精髓发扬光大。只有这样才能让学生真正体会到海南音乐文化的真实魅力所在。

（四）教师的自我发展力

1.树立终身学习理念

除以上应具备的特征以外，作为卓越教师中的一名，还应该树立终身学习的理念。随着社会的快速发展，终身学习理念越来越被人们重视起来。作为卓越教师更是应该与时俱进，走在教育时代的前沿。终身学习是指一个人通过自发的意愿来选择合适的方法与手段，并通过终身的生涯来实现。终身学习应贯穿于学习者一生，并能满足学习者的需要从而帮助学习者提升自我能力的过程。教师树立终身学习的理念不仅能提升自身能力与自主学习能力，还能提升教师的批判性思维与教师创新能力。终身学习不仅是教师在专业知识领域的不断学习，还包括教师思想学习的不断进步。在思想认知上也应该时刻保持与时更新的状态，不断地去探索未知与新奇。因此通过不断的学习来提升自我的文化与知识素养，影响自我的同时还能积极引导学生。树立终身学习理念的教师能时刻洞察教育的发展与变化，并且对未来新势力的学生也能更好地适应，更新自我的同时也能更好地迎接未来的挑战。终身学习也是教师的自我发展力，教师在这个过程中不断地学习、进取、更新自己的能力。只有不断遵循终身学习理念，让自己不断地成长，这样才能更好地教育下一代。

2.评价力与反思力

要成为一名卓越教师，还得不断地认识自我、分析自我，从而提高自我。评价既可以应用于教学中，还可以应用于学生。它既能推动教师教育教学的进步，还能提升学生的综合素养。在教学过程中，教师往往需要对自己的教学活动进行客观的评价，这不仅是对自我能力的评价，更是对自我的一次深刻检查。通过在自我评价中寻找自我进步的空间与提高自我的方法。在对待学生上，教师给予他们的评价更是起到了至关重要的作用。好的评价可以促使师生关系的和谐与融洽，并帮助学生更好地度过校园时光。但是不当的评价，尽管出发点是善意的，但还是会给学生的心理成长造成伤害，以至于学生会开始厌学。与此同时，评价力也是作为教师提升自身专业化素养的一个必要突破口。反思力即作为教师对自我及教学活动的不断进行深刻批判式思考的一种能力，它不仅是一种对自己的再次审视，更是一种提高自我的方法。在反思自我的时候对自己提出的批评与认可都是一种促使自我成长与进步的手段。不仅如此它还是卓越教师发展的一种必备素质。教师通过对以往教学活动中总结经验，不断地进行改进与思考来获取进一步的提升。

结语

卓越教师作为教师队伍中的精英队伍，他们代表着教育领域中最前沿的理念。师资队伍的建设、教育均衡发展一直是我国教育强调的常抓不懈的课题。通过培养卓越教师队伍来引领更一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。让海南的中学音乐师资力量再上一个阶层，并以此来更好地推动海南的中学音乐教育的发展与进步。