新时期音乐合唱教学的改革策略

刘芳菁

（乐山师范学院 音乐学院,四川成都 610000）

随着我国社会的不断发展，人们物质生活水平不断提高，对于艺术的追求逐日提升，倾向于接触更多艺术方面的内容。而合唱教学正好能够为日常生活和学习增添色彩，无形中对人们的素质产生影响。在乐山师范学院的艺术教学过程中，调动学生的积极性，融合学生的阳光性格，团结合作的能力，但在教学过程中不断的需要磨合与革新，只有这样才能够发挥出更大的作用。下面将具体对乐山师范学院音乐学院中的合唱教学改革策略进行研究。

一、新时期音乐合唱教学的改革意义

首先，明确音乐学院学生合唱教学的目标，准确掌握新时期教育改革与合唱教学改革之间的关系，给音乐专业学生更好地向前发展指明前进的方向。其次，深入进行教学研究，积累丰富的教学研究经验，按照学院音乐教学的需要以及人才培养的实际情况，提出更具针对性的合唱教学对策，让教育行为符合实际情况，保障教学效果[1]。最后，通过对音乐合唱教学的改革，提高音乐教师的育人水平，让教师更加顺利地解决新时期合唱教学中的问题。这样，能够良好地提高音乐合唱教学质量。从而新时期音乐合唱教学改革具有重要的意义。

二、音乐合唱教学中的问题

（一）生源条件各异

学生们的音乐素养以及先天条件存在较大的差异，教师在为学生指导发音、咬字以及音色等方面具有较大的难度，加上典型示范类的教学方法始终如一，学生学习与训练难度较大，合唱学习兴趣下降，学生合唱统一度仍待提升。

（二）教学方法单一

教师在音乐合唱教学中始终利用大课堂、集体教学的方法，纪律管理难度较高，在有限的时间里教师无法兼顾到每一位学生的合唱情况，部分学生合唱问题无法获得及时解决，直接对学生参与到合唱当中的信心产生影响，造成教学效果并不理想。

（三）理论与实践相脱离

高校合唱教学中存在着比较严重的理论与实践相脱离的问题。在理论教学当中缺乏实践的演示，在实践当中也不能灵活体现理论知识，造成学生在很长一段时间里无法提高合唱水平。高校合唱教师也不能充分考虑学生的声乐基础，教学过程中显示出较强的专业性，不符合学生实际情况，直接对学生音乐合唱学习热情产生影响，导致非常多学生无法良好有效参与到合唱学习当中来[2]。

（四）未能充分重视合唱曲目

关于合唱曲目，教师有时候未能充分考虑不同曲目的难易程度、风格特点、情感等方面，大部分合唱曲目学生都不喜欢，造成对合唱的不良情绪。还有些高校利用的合唱教材内容并不合理，不能良好的培养出学生的识谱能力，更不能增强学生的声乐技巧。

三、新时期音乐合唱教学的改革策略

（一）合理安排合唱教学课程

在合唱教学工作中课程设置不合理是一个重要问题。所以要对其展开优化与改革，从全局入手，多措并举，才可以获取理想的改革效果。详细来说，合理安排音乐合唱课时，从原先的一周三节课改变为一周两节课，从而降低学生对课程时间过长的疲惫性。另外，要做好理论与实践结合工作。课程设置方面，与舞台实践方面，将这两块结合起来，良好的解决只重视理论学习的问题。

（二）创新音乐合唱教学方法

音乐学院当中的学生音乐素养各不相同，我的课程是目标学生分别为音乐表演学生与音乐学学生，若是在音乐合唱教学当中单纯的介绍音乐基础理论知识，那么将会让具有较高音乐素养的学生无法获得满足，因此，在展开音乐基础理论知识的基础上，加入专业音乐技能的训练。此外，将传统音乐与流行音乐有机结合起来，由于流行音乐更容易受到学生的欢迎，所以教师在合唱教学当中能够演唱一些近现代的流行作品，且将传统歌曲重新创编[3]，促使传统音乐与流行音乐一同发展，让学生能够在音乐学习当中感受到音乐的魅力，激发出学生的兴趣。教师要选择具有明确主题的流行合唱作品，流行合唱作品形式多样化，并非全部都适合音乐学院合唱教学。在合唱教学之前教师要明确主题，按照主题来选择适当的流行合唱作品。比如，在音乐合唱教学当中选择具有正能量的曲目，比如《牵手》《城南送别》《我们是运河的流水》等等。选择歌颂祖国的曲目例如《我爱你，中国》《我和我的祖国》等。

（三）积极优化合唱教学的内容

音乐教师一定要充分掌握好合唱理论知识与实践活动之间的关系，当前的合唱教学总是将理论知识与实践活动分开，造成学生不能良好的将理论与实践进行融合。为了良好有效提高音乐合唱教学有效性，教师一定要把理论与实践相结合，让理论推动实践不断发展，让实践融合理论，进而提高学生合唱能力。另外，音乐合唱教学过程中要重视声乐训练的重要意义，教给学生识谱的方法，让学生掌握一定的声乐技巧。虽然在高校音乐合唱教学当中不应该表现出过高的专业性，可是也不能忽视专业性。高校音乐合唱教学中，教师要教给学生识谱的方法，在声乐练习过程中始终要对照曲谱进行练习，进而加强学生识谱的水平。此外，加强声乐训练，锻炼学生咬字以及吐字的能力，让学生合唱当中充分运用合唱原理与合唱规律。加强对学生气息的锻炼，提高学生歌唱水平[4]。最终，高校合唱教学过程中要加强学生心理素质的锻炼，合唱作为一种艺术表现形式，通过表现来对学生合唱能力的高低展开评价。可有部分学生并不善于在观众面前表演，容易出现紧张的情绪，所以教师要加强对学生表演与展示能力的锻炼，让学生克服心理恐惧，为学生将来更好地适应社会带来重要的作用。

（四）选择合适的合唱作品

首先，教师要选择符合学生实际情况的作品。过于简单的作品会让学生觉得毫无挑战性，根本提不起合唱的兴趣；过于困难的作品会让学生觉得有较强的挫败感，失去合唱的自信心。因此，选择难易适当的合唱作品非常重要。其次，教师要选择大多数学生较为熟悉的音乐作品，符合学生的水平。在合唱教学中，选择学生们喜爱的作品。如学生对西方合唱音乐感受不强烈，就不要选择具有较高难度的西方合唱作品，要选择学生们比较喜爱的影视剧作品当中的作品。若是在班级当中缺乏独唱出色的学生，就不要选择领唱多的合唱作品。合唱曲目的选择要结合学生实际情况，逐步提高学生合唱水平。最后，教师在选择合唱作品当中一定要关注男女生的比例。由于不同学生受到性别、能力等方面因素的影响，选择合唱作品要结合学生的性别、能力因素，选择的作品能够发挥出学生们的优势，不但能够顺利实现合唱教学的目标，而且能够调动起学生参与合唱的积极性。

（五）构建师生之间和谐关系

教育不仅是一种艺术形式还是美学内容。因而，能够说若是不存在科学美也就不存在教育美，更不存在艺术美。在音乐合唱教学当中，师生之间要构建起和谐的关系。教师不再是音乐合唱教学中的主人，而是要将学生作为合唱教学的主体，发挥出学生的主体作用。教师要保证合唱教学当中全部学生都可以努力的展开合唱学习。教师要通过分组的形式，让学生们自由成为合唱小组，在小组当中让成绩优异且音乐艺术能力相对强的学生帮助其他成员，为能力差的学生提供辅导。这样一来，不但能够改善师生间的关系，还能够促进小组成员间的友谊与团结，让合唱课程教学能够顺利展开，从而进一步提高音乐合唱教学水平。

（六）重视合唱演出实践教学

音乐学院合唱教学的目的是培养出学生良好的声乐处理能力，更为关键的是要培养出学生的良好心理素养与排练手段。音乐合唱教学工作除去给学生提供音乐理论知识与专业音乐技能训练等，还需要教师组织多种形式的实践活动，为学生创造实践机会，帮助学生直接参与到社会文化发展活动中来。如，让学生们参加到“大学生艺术节”活动当中，促使本校参赛学生能够与其他学校学生之间的良好沟通。这样一来，能够让学生了解自身的学习与成绩，与他校学生形成对比。通过参考其他学校教学方法的优点，推动学校的良好发展。此外，安排合唱演出是对合唱教学的延伸与检验环节，学院要有意让学生积极参加比赛与演出，为学生提供真实参演的实践机会，进行校园快闪活动[5]；学生帮助企事业单位排练合唱演出节目，在教学中见长自己的知识能力，还可以通过开展音乐会促进学生的进步，帮助学生更好地克服舞台表演心理障碍，更好地提高师范院校音乐学院合唱教学质量。

（七）提高教师合唱教学能力

教师作为推进合唱教学改革的重要载体，教师创新意识、创新能力以及教学能力的高低直接对合唱教学质量产生影响，决定着高校合唱教学水平。因此在为学生提供合唱教学当中，组建高效音乐合唱课堂时，要重视提高教师的教学能力，从而促使教师能够及时转变教学理念，科学合理使用教学方法，创新教学模式。比如，教师带着学生自主建立起合唱团，鼓励学生按照合唱团组建的宗旨，积极展开宣传、表演、训练的活动，充分发挥出学生们的学习主体作用，进而培养出学生良好的组织、合作以及管理能力。教师要紧紧掌握住校园文化建设的机会，带着学生展开且参与到合唱比赛、合唱艺术交流等活动当中来，让学生在参与活动中全面了解自身的能力，及时调节自己的学习方法。

高校展开合唱教学可以有效地提高学生艺术综合素养，丰富学生的课外实践活动。但目前我国大部分学校在进行音乐合唱教学当中始终存在部分问题，需要相关人员真正认识到音乐合唱课堂教学的重要价值，积极探求有效的教学改革策略，而本文提出合理安排合唱教学课程、创新音乐合唱教学方法、构建师生之间和谐关系、重视合唱演出实践教学的改革策略，希望能够有效提高音乐学院合唱教学的效果，为学生未来的发展打好基础。