包豪斯产品结构设计及其影响

（中国美术学院 310012）

1919年魏玛国立包豪斯的成立，标志着现代设计和现代设计教育体系的真正建立。包豪斯摒弃了中世纪的浪漫主义工艺化情结，以更加理性科学严谨的态度面对设计，在新理念，新材料，新生产要求等条件的催生下，所诞生的大批具有现代主义气息的新设计，我们称之为包豪斯设计。这些新设计在结构方面标新立异，成为了现代生活方式的新骨架。

一、影响包豪斯结构设计的新理念

“构成”是现代造型设计用语，其来源与包豪斯同时期的构成主义艺术有关。“构成”设计的理念是造成包豪斯设计的产品结构与之前产品大相径庭的重要原因。

“构成”引入设计教育的实质，是受到19世纪末至20世纪初几种艺术思潮深入影响：立体主义、构成主义、荷兰风格派等等。立体派绘画中引入了连续视觉和同时并置的概念，利用不同实物拼贴去组合构建一个母体，而非单纯剖析单一个体。强调几何化与模块拼贴组合，特别是这种思潮与机器美学相遇之后，在包豪斯师生间成为一种广泛认可的对设计的思维方式。荷兰风格派从成立伊始就形成了反对个性和“纯粹抽象”的核心理念。风格派的设计追求的是一种个性的自由表达和一种绝对几何抽象化的手法，比如里特维尔德的红蓝椅与乌德勒支住宅设计，像极了风格派的绘画，而并非出自实际功能和使用体验的考量。然而风格派的设计方法为包豪斯的理性主义设计提供了可借鉴的物化的设计语言。

构成主义对包豪斯基础教育的影响是不言而喻的。首先，许多构成主义的人物，投身于包豪斯，或成为专职教师或进行交流、展览、讲座。如著名构成主义大师Wassily Kandinsky（瓦西里•康定斯基）就是包豪斯基础教育的主要教师。当这些元素与色彩、材料和艺术体验相结合时，就可以促生根本产物：有机能的设计物。

当这些理念，被包豪斯吸收并应用与产品设计之后，成为产生包豪斯结构设计的思想来源。回溯包豪斯的基础课程，具有时代共时性，始终与当代艺术紧密联系。“构成”作为一种直观的艺术思想和艺术化的视觉研究内容广泛分布于约翰内斯•伊顿、拉兹洛•莫霍利-纳吉等人开设的包豪斯基础课程之中。“构成”的教学与研究，对于包豪斯师生来讲，是关于认识事物、设计事物方法与手段。构成背后蕴含的科学理性，几何化简单造型，点线面组合方式等设计手段，几乎出现在所有的包豪斯设计产物之中。对于包豪斯师生而言，构成是世界观也是方法论。这些理念，使得包豪斯设计中结构脱离了材料、功能和生产的限制，而是受到一种形而上的形式理念的支配。因此，在包豪斯设计中，“构成”理念与功能、生产等方面的设计理念有时会形成冲突与碰撞。使得包豪斯遗留的某些经典都在构成或解构方面具有跨越时间与地域的特质，如玛丽安•布兰特的经典台灯，如特奥多•勃格勒的摩卡机器咖啡壶等等。

二、包豪斯结构设计方法的形成

在20世纪初期，传统的装饰性艺术运动方兴未艾，关于功能的现代主义思潮也已经初现端倪。包豪斯的师生敏锐洞察了时代所赋予现代产品设计新的重要组成：材料、颜色、加工方式。Josef Albers（约瑟夫•阿尔伯斯）痴迷于各种材料的特性与造型研究，对纸板、金属板、金属丝的造型与实验对“构成”的理论教学进行了相当重要的补充。康定斯基以严格的准科学手法分析图像、线条与色彩的关系，即在强调感情抒发的同时又不失于理性控制。伊顿的基础课程教学中，对不同材质、不同色彩的几何化抽象元素进行解构和重构。莫霍利-纳吉对于材质抽象几何造型的平衡，对称都进行了深入研究与讨论。事实上，在他们的基础课程之中，就诞生了大量极具创造性的结构设计。

如果包豪斯的结构设计仅仅停留在基础课堂上，那么它的也就无法像今天这样，如此让人注目。在“基础课程+工作坊”的培养体系中，包豪斯师生将他们在课堂上研究学习的成果，运用于工作坊设计实践之中，家具作坊的家具，金工作坊的灯具、餐具，木工作坊的玩具，陶瓷作坊的瓷器等等。包豪斯产品的新结构设计发源于基础课教学，进而在工作坊中提炼升华，直至成为经典。

全盘考虑设计产物的各项组成元素，材料运用、色彩搭配、使用功能和生产加工方式并合理运用；使用现代的造型方式，创造新的产品结构、造型样式；设计产物与使用场所相融合，并具备鲜明典型的时代特征。这是包豪斯奉献给这个时代的设计语言。包豪斯所产生的结构设计，是这种设计语言应用的直接产物，也是这种设计语言的典型代表。

三、包豪斯结构设计的影响

产品结构是由新材料，新造型观念，新机械化生产方式以及当时新生活方式共同决定的。包豪斯产品的结构设计对后世设计所产生的重大影响在于：

1.包豪斯结构设计本身的巨大价值。包豪斯创造了一批经典的产品结构，设计出许多耳熟能详的经典产品设计。如马塞尔•布劳埃开启了钢管家具先河，将钢管进行热处理，然后弯曲成想要的结构，呈现出一种朴素的机械美，表面镀铬，颇具现代感。布劳埃后续和许多包豪斯师生一起，设计出了数款经典的钢管弯曲结构家具。又如包豪斯灯具设计中，球头结构设计——大量的包豪斯灯具造型都采用球头结构作为灯罩上链接部（或灯罩本身就是球型），如Wilhelm Wagenfeld（威廉•瓦根费尔德）和玛丽安•布兰特所设计的一系列灯具（特别是台灯）时至今日仍被奉为经典。

包豪斯经典的产品结构设计，本身就是包豪斯对世界设计的巨大遗存。对于设计师而言，这些经典造型本身就具有巨大的学习和借鉴价值。同时，在造型之上，对于新材料、新加工方式以及对时代语言、社会环境的设计把控，都是值得研究学习的。

2.包豪斯结构设计背后的“构成”研究，具有巨大的影响力。“构成”的实质是对于设计的世界观和方法论，是如何分析看待设计和如何进行设计的本质研究。包豪斯设计在世界范围引起重大影响后，不免引起争相效仿，其基础课程在世界设计界产生了巨大影响。

在亚洲地区，受包豪斯基础课程影响最大的国家是日本和中国。上世纪30年代，日本开始引入包豪斯基础课程，并逐渐发展形成自己的“构成学”，1990年，日本基础造型学会成立标志着包豪斯基础课程在日本全面系统化。中国对包豪斯基础课程的引入，很大程度上是受日本的影响。其中水谷武彦和朝仓直巳是俩位非常重要的人物。水谷武彦留学于德绍包豪斯，“构成”一词是由他首度提出。朝仓直巳是亚洲基础造型学会第一任会长，在中国大陆、台湾、韩国等东亚地区推广基础构成课程，其著作有关构成的部分全部翻译成中文如《艺术•设计平面构成》，《艺术•设计的立体构成》，《艺术•设计的光的构成》。这些研究，都是关于产品设计中基础造型与基础结构的研究剖析。

不仅在亚洲，包豪斯基础课程在美国和二战后的欧洲，也依然具有相当大的影响力。究其原因，就是人们对于包豪斯设计理念和产物的认可，对于包豪斯现代主义设计语言的认可。“像包豪斯一样设计”一时成为许多国家艺术设计师生的奋斗目标。

[1]陈岩.从包豪斯基础课程看当代三大构成.艺术与设计（理论），2010年第9期.

[2]王受之.包豪斯在日本，王受之新浪博客，http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4bdabb490102fsb4.html.

[3]李播阳，左骏玮.神话的陨灭：“三大构成”，艺术教育；安徽：安徽文学出版社，2010年10月.

[4]王勇.包豪斯工业设计思想研究.山东大学研究生论文；中国知网，2008.