江苏小学音乐课中的戏剧教学初探

潘 洁 （中国传媒大学南广学院 211172）

江苏小学音乐课中的戏剧教学初探

潘 洁 （中国传媒大学南广学院 211172）

当今社会戏剧教学模式越来越受到推崇和重视，本文从江苏小学音乐课本内容出发，根据内容对课本内容进行逐级分析，设定一定的戏剧教学方法和课程设置，对小学音乐课堂教学的戏剧教学模式进行初步探讨，并提出一些初步性的改革尝试。

小学音乐课；戏剧教学；多极分化教学

当今中国社会素质教育已经是一个被普遍认可的教育模式，1999年国家关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》一文中提出，将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，素质教育也成为我国各类教育教学机构的共同理想。美育教育是素质教育的一个重要组成部分，而音乐是美育教育中不可忽视的一环。2017年3月召开的全国两会，正式将美术、音乐纳入中考。音乐课不在是小学教学课程中的副科地位，在小学教学课程中越来越受重视。江苏省教育厅会定期举办中小学艺术展演活动大赛，有力的推进了音乐、舞蹈、美术等艺术类教育课程的教学活动，绝大部分的中小学都有各种艺术社团以及兴趣特长班。音乐课的创新教学模式也越来越受到学校和老师的重视。音乐课如何打破传统的教唱模式，也成为大家比较关注的问题。

戏剧指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。1戏剧教学是集音乐、舞蹈、表演于一体的教学模式。这种教学模式可以充分调动学生的学习积极性，发挥他们的创作能力，培养他们的合作精神，潜移默化的提高人文素质和道德情操。如何结合音乐课本内容进行戏剧教学，我将从以下几个方面进行阐述。

一、 分析江苏小学音乐课本的内容，对课程内容进行分级

江苏小学音乐课本共六个年级十二册，一、二年级是初级。一、二年级音乐课中的戏剧教学注重建立学生感知体系，培养学生的音乐感知力和想象力，通过听音乐来模仿动物的特征、叫声、以及音乐中的节奏训练，重演轻唱。如选取一年级上册，《动物说话》和《蚂蚁搬米》两首歌曲，这两首歌曲与生活联系紧密，学生比较熟悉，参与度会比较高。《动物说话》先让学生把歌词念出来，课本上只有小鸡和小鸭，老师可以鼓励学生进行扩展，加入小羊、小狗、小青蛙、小猫等等。然后让学生按照歌谱的节奏进行练习，强化节奏训练，老师先唱，请同学们进行角色扮演，并按节奏发出小动物的叫声。最后大家一起唱，一起演，进行个性释放训练。《蚂蚁搬米》是同学们比较熟悉的儿歌，老师可以在前一节课让同学们自己准备一些简单的道具如：买一些蚂蚁的服装和头饰、制作米粒（可以画出来剪下了），让同学们私下去分工，哪些同学演蚂蚁、哪些同学演小鸟等别的小动物，哪些同学演大树、小草等植物。并可以设计他们之间的对话。然后把歌曲中节奏和演唱穿插进去，让同学们在自我创作和表演中学习音乐歌曲，体会小蚂蚁勤劳的精神和团结协作的团队精神。

三、四年级为中级，三、四年级音乐课中的戏剧教学注重培养学生剧本创作能力，根据歌曲内容，编排小型剧目，把书本中的歌曲内容串联起来。每个学期可以选取一个单元来进行相关主题的小型音乐剧编创。如三年级下册第五单元，赶花会，这个单元有四首歌曲《赶花会》、《对花》、《对鲜花》、《编花篮》，其中要求会唱的是，《赶花会》的第二段，《对鲜花》以及《编花篮》；要求欣赏的是《赶花会》第一段,《对花》。课本上要求自制服装，编排音乐剧。老师可以鼓励同学不止如课本上要求的那么简单，可以创作短小的剧本，有台词，有剧情，然后把歌曲穿插其中演唱出来。还可以要求同学们收集关于花的歌曲、卖花的歌曲，把这些书本以外的歌曲也编排进这个小型的音乐剧。从而拓展学生关于一个主题知识的延展性、开阔性。使学生在学习音乐知识的同时发挥自己的文学创作能力、主题拓展能力，以及表演能力。

五、六年级为高级，五、六年级音乐课中的戏剧教学注重培养学生对音乐课本的整体研究把握，把一学期的几个单元要学习欣赏的曲目，串联起来，编排音乐剧。自己选取剧本或者创作剧本，在音乐剧中体现学习的内容，也可以加入自己喜欢的歌曲和创作的歌曲。让学生们自己自作布景、服装、道具、选取视频等等，老师全程指导，也可以让学生给老师设定角色。真正发挥学生的课堂主导性、创造性。如六年级上册第一单元、七彩桥包括《丝绸之路》、《中国花鼓》、《迎宾曲》、《手拉手》、《地球村》、《唱着跳着走近你》。第二单元，丝竹流韵包括《欢乐歌》、《卜算子•咏梅》，《姑苏风光》、《水乡外婆桥》。第三单元，北国豪情包括《山村里来了售货员》、《跑旱船》、《唱的幸福落满破》、《掏洋芋》。第五单元，南国风情包括《步步高》、《军民团结一家亲》、《五指山歌》、《牛角出来尖对尖》。第七单元，溯流探源包括《向阳花》、《森吉德玛》、《李玉莲调》。第八单元，阳光年华包括《阳光年华》、《初升的太阳》、《七色光之歌》、《四季童趣》。把这六个单元的歌曲结合起来，做一个介绍祖国各地域风光的音乐剧。学生可以自己写剧本，把这些歌曲充分插入到音乐剧中。也可以把第一单元七色光，第四单元滔滔多瑙河，包括《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》，《爱尔兰风笛》、《水上音乐》、《幽静的山谷》、《来和我划船》。第六单元，连绵的白桦林包括《波兰舞曲》、《天鹅湖组曲》（选段）、《跳蚤之歌》、《故乡》、《蓝色的雅德朗》。第八单元阳光年华结合起来做一个欢迎外国小朋友主题的音乐剧。从而发挥学生的主体性地位，运用自己掌握的知识结构来构架一学期一整本音乐课本的音乐剧内容。让学生能从整体上把握音乐剧的流程、结构、演出过程，体验整个一个完整音乐剧的制作过程。

二、 对学生进行阶段性的戏剧表演培养

现阶段多数小学都有艺术团，如合唱团、管乐团、舞团、美术团等，近几年来越来越多的学校成立的戏剧社团或者音乐剧团。南京地区有戏剧团的就有很多小学，如芳草园小学、南师附中江宁分校小学部、南京外国语学校仙林分校初中部、南师附中树人国际学校等。

一二年级可以学生在合唱团、舞团、管乐团、舞团、美术团进行正规系统的音乐、艺术素质训练。二年级左右开始为戏剧团选拔储备人才，建立戏剧社团人才库。三年级开始开设表演课、形体课、台词课等戏剧类专业课的培训辅导，可以每周两次利用戏剧社团活动进行系统的训练，帮助学生进行戏剧片段的排练、演出。四年级进行主题配乐、布景制作的训练让学生结合课本进行微型音乐剧的创作与演出。五年级进行剧本创作训练，以及镜头前表演、录音棚录音的训练，让学生了解音乐剧制作的全流程。六年级进行歌曲写作、编曲的训练以及简单的视频剪辑训练。让学生具有整合课本资源，结合自身特点和生活经历来创作、制作、演出正规的音乐剧的能力。这样排练出来的音乐剧用的是自己的剧本，唱的是书本上的歌曲和自己创作、编曲的歌曲，演的是学生自己的生活经历。这样的音乐剧演出在学校更具亲和力，更容易引发学生的共鸣，学生的参与度也会比较高。

三、 通过各种方式对戏剧、音乐剧进行推广介绍

音乐老师可以利用假期布置音乐作业，观看著名的音乐剧、戏剧的演出。增加学生对戏剧、音乐剧的了解和喜爱程度。2017年暑假，南师附中江宁分校小学部的音乐作业就是1.可看一部音乐故事；2.可走进剧院欣赏一部高雅艺术，了解剧院欣赏的礼仪和剧目内容，重点关注一个剧中的人物或角色；3.可新学一首书本外，适合您年龄的歌曲；4.可观看一部音乐类电影或音乐剧。并且进行了剧目推荐：1.一、二年级：《狮子王》、音乐剧《怪物史莱克》、《蓝色的小狗Blues Clues》；2.三、四年级：《欢乐好声音》、音乐剧《猫》、《音乐之声》、《怪物史莱克》；3.五、六年级：《欢乐好声音》、《钢琴家》、《Mary Poppins》、《Annie》。另：如果你是艺术团的成员，暑假期间别忘了练习基本功。从上面的作业可以看出，这样有阶段性的进行推广让学生在假期充分享受休息的时候同时还能学习戏剧、音乐剧的相关知识。对戏剧、音乐剧在学生中的普及率有着非常好的帮助。此外还可以定期请一些儿童戏剧教育的专家走进校园，进行戏剧、音乐剧的讲座，对戏剧、音乐剧教学模式进行推广、普及。再次，建立音乐课本中音乐剧或戏剧的长演机制，在每学期或者每学年进行音乐课本中音乐剧的展演和比赛，音乐剧演出作为音乐课评分的标准之一。最后，在学校的各项庆典、节日的活动中展演优秀的课本音乐剧剧目。

小学音乐课中的戏剧教学，有利于学生的音乐艺术综合能力的培养和提升，使音乐课堂打破原有的老师教、学生唱的灌输式教学模式，使音乐课真正活跃起来。提高学生的参与度、创作力、团队协作能力、表演能力。让学生成为课堂的主体，提升学生的表达能力、演唱能力、舞蹈能力、舞美能力、表演能力从而全面提升学生的艺术素养道德情操。使学生的学中练，演中学，快乐学音乐。

注释：

1.引自百度百科对于戏剧的注解.

[1]叶艳华.小学音乐教学中儿童音乐剧的应用策略探究[J]. 中国校外教育，2016（09）.

[2]顾丽英.在小学音乐教学中应用儿童音乐剧的策略探析[J].学苑教育，2016（02）.

[3]冯子夏.教育戏剧:“将戏剧融入教学”——探析教育戏剧与儿童戏剧创作[J].戏剧之家，2015（20）.

[4]伍晓霞.浅议小学音乐教学中儿童音乐剧的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（08）.

[5]吴黔灵.让学生在音乐课堂中起飞——如何让学生从喜欢音乐到喜欢音乐课[J].新课程（中旬）,2014（05）.

[6]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 音乐时空，2014（07）.

[7]韩甜甜.儿童音乐剧引进中小学音乐课堂的可行性研究[D].曲阜师范大学，2014.

[8]阎小燕.儿童音乐剧表演与学生综合能力培养[J].艺海，2011（06）.

[9]李圆圆.课本音乐剧教学模式实验研究[J].大众文艺，2010（05）.

[10]周顺平,甘桂华.小学音乐教育课堂教学模式的发展——高师音乐教育与中小学音乐教育课堂教学模式比较研究[J]. 桂林师范高等专科学校学报（综合版），2003（04）.

江苏高校哲学社会科学研究指导项目（编号2016SJD880050）课题论文

潘洁（1979- ），中国传媒大学南广学院，戏剧影视学院讲师。