小议县级博物馆的人才培养与使用

胡 泳 （余姚市河姆渡遗址博物馆 315414）

小议县级博物馆的人才培养与使用

胡 泳 （余姚市河姆渡遗址博物馆 315414）

我国县级博物馆数量多、分布广，是我国博物馆事业的重要组成部分。自2008年以来多数县级博物馆实行了免费参观，但依然门庭冷落，参观者寥寥无几。究其原因有资金短缺、藏品匮乏、管理不善等之外，最根本是缺少优秀有用的人才，所以培养有用的博物馆人才是当务之急。县级博物馆的人才培养首先要制订长期与短期相结合的人才策略，具体有实施学历教育、实行在职培训制度、要加强馆际之间的交流和协作、师徒传授和以老带新以及鼓励工作人员自学成才等。最后还要注意人才合理使用问题，以人尽其用，充分发挥各种人才的优势。

县级博物馆；人才；培养；使用

改革开放以来，我国的博物馆事业蓬勃发展，无论是数量还是质量都出现了前所未有的盛况。据统计，我国博物馆已从1983年的467座发展到2014年的4510座，近年来博物馆更是以一天一座的速度快速增加。县级博物馆是我国博物馆事业中最基层的单位，广泛分布于全国各地，数量庞大，几乎占了全国博物馆总数的一半以上。它们是文物保护和展示的重要场所，也是对观众进行人文教育的重要基地，为弘扬民族文化，丰富群众文化生活起了重要作用。

我国县级博物馆绝大多数是80年代以后相继兴建或成立，但普遍存在着陈列缺乏吸引力，学术水平低，以及文物保护技术、办公设备、科学化管理等滞后的弊病，制约了博物馆事业的发展。我国自2008年开始对博物馆实行免费开放，极大地降低了参观门槛，观众蜂拥而至，据报导仅2015年参观博物馆的人数达到6亿人次，尤其是十一国庆等法定节假日，许多热门博物馆参观人数“井喷”“爆棚”等新闻频繁出现于各种媒体。而与之形成鲜明对比的是，大多数县级博物馆虽然也实行了免费参观，但依然门庭冷落，参观者寥寥无几，社会效益和经济效益甚差。如何使广大县级博物馆走出目前的困境，遂渐成为社会各界有识之士和广大博物馆同仁积极探索与追寻的目标。大家各抒己见，献计献策，并针对性地提出了许多行之有效的建设性建议。我们认为县级博物馆目前困境固然有资金短缺、藏品匮乏、管理不善等原因之外，最根本的原因是普遍缺少优秀有用的人才。因为人才是第一生产力，故这里仅就县级博物馆人才的培养与使用谈一些粗浅看法，以求教于方家。

博物馆是集收藏、研究、教育于一体，许多基层的县级博物馆同时还承担着所辖地域内地上和地下日常文物保护与管理的职责，是博物馆和文保所二合一。可以说博物馆各岗位的专业性都很强，这就要求博物馆的每一个工作人员都必须具有较高的文化素质和较强的专业知识、技能。然而，目前我国县级博物馆工作人员大多是文化和教育系统抽调人员组建而成的，多半是“半路出家”改行做博物馆工作。他们虽然有一定的文化素质，但缺乏重视博物馆工作的专业知识和技能，许多博物馆日常业务工作，如文物鉴定、研究、保护及陈列展览等专业性强的工作不能正常开展。也有些工作人员来自文化教育系统以外的单位，甚至是工厂企业的普通工人，他们的学历层次低，文化素质差，更难以胜任博物馆中大多数专业性强的工作。近几年虽然也有少量文博相关专业高校毕业生充实到基层博物馆里，但由于开设文博相关专业的都是国内知名重点大学，所以一段时间以后由于福利待遇低，职称评聘困难、继续深造等原因，相当部分人员相继调离或离开博物馆。那些留在博物馆里的也被“重用”，大多重视着行政、后勤等与所学文博专业无关的工作。另外，在近几年的文凭热中，许多县级博物馆工作人员希望接受文博专业的高等教育，取得较高的学历和充实专业知识。但现有的成人教育中却很难找到适合他们学习的文博相关专业。出现了博物馆工作人员进修教育专业、党政干部培训、电大及自学考试等，这些都是单纯为了取得国家承认的学历，而博物馆专业素质还是没有得到提高。上述种种原因造成了目前各地的县级博物馆工作人员文化素质低，学无专长，文博业务知识的技能缺乏及业务人员少等通病，从而导致了大多数县级博物馆的“一块牌子，一个章子，一个班子领着一套人马，守着一幢房子”的“守摊子”的现象。

21世纪是一个改革与腾飞的世纪。党的十五大报告中指出：“科学技术进步是经济发展的决定性因素”，而“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，要建立一套有利于人才培养和使用的激励机制”。事实上，博物馆事业的发展也与经济建设一样，同样需要一群具有真才实学的专业工作者的努力与发挥，必须创造一个能够使人才脱颖而出的大环境。对于目前县级博物馆工作人员文化素质低，专业知识和技能缺乏等现状，最简单的措施当然是调离现有文化素质低及专业知识、技能缺乏或不能胜任博物馆各岗位的工作人员，大量引进既懂专业知识又有较高学历的博物馆所需的专门人才。但是，从我国县级博物馆的现状看，这种方法在目前及今后相当长的一段时间内恐难以实现。以我国东部经济发达的许多县市为例，陆续新建的博物馆投资都在几个亿，而人员编制仅是个位数，而且与其它事业单位一样，编制人员还有不断减少的趋势。对此李铁映同志早在2007年元月全国文物局长座谈会上的讲话时对人才问题作出指示是最好的说明，“实践已经证明，大多数人才培养还要靠在职培训。应该下一个决心，把一切有志于献身文物工作的青年人都培养成才”。也就是说，县级博物馆的人才要从现有人员的内部进行培养。

关于县级博物馆的人才培养首先要制订长期与短期相结合的人才策略。摸清本馆人才家底，从博物馆事业发展高度有针对性制订人才培养计划，具体可以从以下几方面入手。

首先，实施学历教育，以提高县级博物馆广大工作人员的整体文化素养。博物馆工作的特殊性要求每位工作人员都必须具备较高的文化素质，因此针对于现在学历较低的在职工作人员，必须以限期函授、岗位培训等方式获得相应学历。如到期仍达不到学历要求和学无专一长的人员，可考虑调离博物馆。而且，今后博物馆用人应主要吸收高校文博专业毕业生。

其次，实行在职培训制度，提高在职工作人员的业务知识和技能。1980年以来，我国重视和加强了博物馆专业人才的培训工作。目前已形成了一个由中央到地方，由学历教育到岗位培训，由国内到国外的教育网络。先后创办了承德、扬州、板仓、郑州、泰安等9个培训基地，总共培训干部15000人，占全国博物馆总人数的63％，但县级博物馆的工作人员能到上述基地培训的只是凤毛麟角。1987年以来，又重点开展了岗位培训，即针对博物馆工作需要进行的对口培训以提高本职工作能力为目的的职业教育和训练活动。各县级博物馆应积极创造条件，根据各自的实际需要和条件，制订在职工作人员的业务培训计划，分期、分批参加在职轮训和岗位培训，但要避免为单纯追求学历、文凭等外在东西而盲目培养。近年来，国家十分重视在职人员继续教育工作，浙江省已经把专业人员继续教育作为评审专业技术职称重要参考，自2016年开始专业人员继续教育必须达到每年90课时，才有资格评审专业技术职称。

再次，要加强馆际之间的交流和协作。各县级博物馆之间可进行展览交流、相互参观学习和学术研讨等活动加强交流和协作，开拓广大工作人员的视野。上级文物主管部门也要每年定期召开文博专业技术交流会和学术研讨会，锻炼基层博物馆的人才，促进各单位整体业务水平的提高。

最后，师徒传授和以老带新。对于博物馆中的文物鉴定和修复等特殊人才必须在前辈专家的指导下，通过长期的理论探索和实践体验方能培养成才。另外，让刚进馆向青年工作人员向懂业务的老职工拜师学习，使他们尽快适应博物馆工作。

第五，鼓励工作人员自学成才。博物馆要努力营造一个使广大工作人员自觉刻苦钻研业务知识和技能的环境，对自学成才的工作人员应予以重用，而且在职称评聘、福利待遇等方面优先考虑。

值得指出的是，县级博物馆因资金、编制等限制，不可能象国家或省级大型博物馆配备齐全各方面的专业人才。往往是每个工作身兼数职，其他岗位缺人时随时准备顶替上岗。所以，要求每个工作人员必须具有胜任博物馆各岗位工作的综合能力，并且能结合自己的岗位特点，深人研究一、两个领域的问题，逐步成为本行业的专家。也就是说县级博物馆培养的人才应是综合型或一专多能型。

在前几年的文凭热中，大量经过专业培训的工作人员，没有脱离原来的岗位，仍旧处于办公室、行政和保卫部门，学到的专业知识没有用武之地。他们获得的仅是一张文凭而己。而一些从事业务工作的人员却没有机会培训，充实专业知识，这是一种极不正常的现象，是对县级博物馆有限人才资源的浪费。所以，人才培养出来以后还要合理使用。

第一，有了人才，博物馆要尽量安排他们在合适的岗位上，使他们心情舒畅地开展工作，做到人尽其才，才尽其用。第二，各县级博物馆还要建立和健全以岗位责任制为中心，责、权、利相结合的规章制度。在人才使用中引人竞争和奖励机制，定期考核、评比，奖励先进，推动后进，互相对比，共同进步。

胡泳，出生年月19710528，男，籍贯：浙江省余姚市，现供职单位：余姚市河姆渡遗址博物馆，文博助理馆员。