试论乐感培养在中学音乐教育中的重要性

杨小强 （甘肃省天水市秦州区平南中学 741000)

试论乐感培养在中学音乐教育中的重要性

杨小强 （甘肃省天水市秦州区平南中学 741000)

在进行中学生教育教学的过程中，为了实现学生的全面发展，就必须提高对音乐学科的重视程度。因此，为了提高学生对音乐知识的掌握能力，做好学生乐感的培养教育就显得十分重要。本文将针对中学音乐教育中乐感的培养工作进行研究。

乐感；音乐作品；音乐想象力；音乐表现力

通过对中学生进行音乐的乐感培养，将有助于提高学生的创造力与创新力，帮助学生拓展思维模式，提高学生的问题分析及理解能力。因此，在中学音乐教育中做好音乐乐感的培养，对学生的全面发展具有很大的影响。

一、乐感培养在中学音乐教育中的重要性

引导学生对所学的音乐进行深入的理解与感知，能够帮助学生有效训练听觉，使学生得到情操上的陶冶，让学生的情感经历变得更加丰富，从而全面提高学生的修养与综合能力。教师通过帮助学生掌握乐感，将让学生能够更加深层次的对音乐作品进行赏析、理解，然后借助日常的训练便可以让学生的赏析音乐作品的能力得到不断的提升，这些对于学生艺术素养的进一步提高将是极具重要性的。另一方面，当学生掌握乐感，实现音乐鉴赏能力的提高后，便可以通过赏析优秀音乐作品的方式对自己的精神生活进行丰富，从而让学生站在音乐艺术的视角上发现日常生活中的真善美。因此，做好中学学生音乐乐感的培养，对学生身心的健康发展是具有一定的积极意义的。

二、乐感培养在中学音乐教学中的难点

音乐可以将人类内心的情感变化表现的淋漓尽致，除了用倾听的方式感受音乐艺术的魅力之外，人类还应该通过感官、感知的能力去掌握正确的音乐旋律及情感。乐感内容实际上是十分复杂的，他是由节奏感、音色感、对音乐作品的天马行空的想象等组成的。因此，在乐感的培养中需要从诸多方面入手，同时教师对学生所产生的主观性影响也十分巨大。在当前的音乐教学中，乐感培养一直是一个棘手的问题，他困扰着学生对音乐知识的掌握与运用能力的提升，长此下去，必然会影响学生学习音乐的积极性。在音乐教学中虽然有一些学生具有与生俱来的乐感，可以清晰的掌握音的高低长短，感受到音乐内容所传递的情感变化。但是，绝大多数学生对乐感的感受还是比较迟缓的，在学习中基本抓不到头绪，也找不到音乐的旋律及节拍，最终使得学生逐渐的丧失了学习音乐的信心。因此，教师要帮助学生培养乐感天赋，为学生打开音乐的大门，帮助学生提升音乐修养。

三、乐感培养在中学音乐教育中的相关措施

首先，要培养学生的基本能力。传统的音乐教学主要依托课本，因此教师在进行教学中不应被课本内容禁锢，要在全面解析课本乐理知识的基础上，帮助学生培养音乐感知力与艺术修养。在课堂进行乐理讲解的时候，教师要采取先易后难、由浅入深的方式，帮助学生循序渐进的掌握音乐知识。在教学中，教师要重点运用视唱练耳教学法培养学生乐感。在视唱练耳教学中，第一步要从低年级就开始对学生进行听觉训练，帮助学生培养乐感，提高学生对音乐的感知能力。第二步应该注重模唱的训练，由于视唱是视唱练耳中的另一个重要组成部分，它与听觉训练是相辅相成的关系，并不是独立的。通过科学有效的、专业化的视唱训练，育断良好地促进和发展听觉能力。视唱训练教学必须按部就班的进行，切忌拔苗助长，只有让学生循序渐进的进行训练，才能够提高学生的乐感能力。

其次，要实现音乐作品的多样化选择。音乐的种类、特点与风格繁多，存在各种各样的曲风曲调。鉴于不同音乐种类表达的情感存在较大差异，因此在进行教学的时候，教师要实现音乐作品的多样化选择教学，从而帮助学生拓展视野。不过，若学生尚未形成正确的分辨能力，此时教师应该选择优秀的音乐作品为课堂赏析的主要内容。在授课中，教师还要通过正确的引导，帮助学生培养乐感。除此之外，教师应该鼓励学生接受现代流行音乐，多去倾听感兴趣的现代流行乐，增加学生的音乐储备量，从而让学生更加深入的理解、掌握音乐的内涵，实现学生乐感能力的培养。

再次，要重视学生音乐想象力的培养。音乐艺术具有较强的表现力，音乐表现力主要是利用恰当的节奏、优美的旋律、丰富多彩的感情等进行展示的。因此，在教学的时候，教师要基于音乐作品自身所具有的表现力，做好音乐作品具体形象的正确展示，通过实现音乐教学内容正确展示的形式，激发学生的拓展思维，提升学生的想象能力。只有引导学生在赏析音乐作品时开放自我想象空间，才能够进一步培养学生的乐感，提高学生对音乐艺术的理解及乐感的掌握能力。

最后，要对学生自主进行音乐表现进行引导。为了提高学生的综合素养，就必须对提升学生的音乐素养进行重视。因此教师在进行音乐教育教学的时候，要积极的引导、鼓励学生主动的进行音乐表现，第一步是要鼓励学生积极的、主动的参加社会音乐实践活动；第二步是要求学生做音乐的主角去自主进行音乐表演，甚至是音乐创造。加强有关音乐的社会实践，要求同学尽量去观看音乐会或者学习一门感兴趣的乐器，这是对学生进行乐感培养的有效途径。学生自主进行音乐表演是要求学生把自己对于音乐的理解、感受与想象通过表演的形式展现出来，这是一种提高音乐素养的有效形式。另外，教师要给予学生表演演唱的效果进行正确的评价及指导，从而让学生可以更加深入的了解音乐作品，掌握音乐作品的本质与内涵，通过提高学生的音乐表现能力培养学生乐感。

音乐已经成为中学教学中重要的组成部分，因此教师要不断地创新教学方法，培养学生的音乐乐感。而学生在日常学习中也要勤学苦练，深入发掘音乐艺术存在的乐感，提高自身的乐感能力。

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