浅谈初中美育

蓝　有　（佛山市顺德区均安镇文田初级中学　528000）

浅谈初中美育

蓝有（佛山市顺德区均安镇文田初级中学528000）

美育在初中美术教育中占有重要的地位，由于学科的性质以及其他语数英学科分数的概念，导致学校忽略了美育在课堂教育中的重要性。美育使学生拥有世界观的胸怀，陶冶人类乐观向上的品格，能够参与各种不同目的的活动，美育在学生生活中的影响，需要完善的教育行政体系与学校制度的建立。当然，教师也是关键，因为教师身负着教导学生且在日常生活中，以身教的方式影像学生的价值观的重要角色。

美育；初中

美育一词，在我国第一任的教育总长蔡元培先生于民国元年二月发表《对教育方针之意见》一文中即以提出，将美感教育与公民道德、世界观等同列为教育之宗旨。一般人对美育一词的界定，大致分为三个方向，一是美术教育；二是艺术教育；三是美感教育。美育之涵义既为美感教育，其与美术教育、艺术教育间的关系架构，似应为三个同心圆，内圈最小者为美术教育；第二圈为艺术教育；第三层即最外圈，除了包含内圈两个层面外，并包括生活中一切涉及美感的制作、欣赏等活动和经验。教育原本就与人的生活有关，它牵涉到生活的各个层面。为了真正有效的达到教育目的，为了发挥它对人类的功能，教育应该格外注重创意、特质与美感，珍视人类天赋资质，诸如鉴赏、知觉、想像与情感，所以透过美育是必要的。

德育是美育的中心内容，在初中阶段，美育能够提高学生欣赏美、创造美、感受美的能力，学生在感受美的过程当中提高自己对事物的兴趣，而兴趣是一个人学习的最好老师，是求知的前提。这就要求教育者把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣，进而转化为一种动力，达到感性认识，通过一定的知识，美育通过智育达到了对事物的更全面的认识，从而有利于美育的实施。

美育的主要目标，在于透过美感教育的活动历程，促进个体人格健全发展，并发挥最高潜能，美化人生。其目的也在于培养健全、高尚的人格，塑造完美理想的人性、创造合理美好的人生。而所有教育的最终目标都是如此，但只有审美教育才是达到此目标的最直接的途径。美育兼重审美情操与高尚气质。同时，美育因其追求人格充分发展，乃透过教学历程，而培养学生思考力、想象力与创造力。我国美育的实施，主要透过各教育阶段的艺术课程来进行的。

在初中美术教育过程当中我们是该如何在教学过程当中运用创造力来启发其教学效能呢？

以数学科的教材教法而言，数学老师不单单只是教会学生数字与公式的运算，也可把数学定理带入生活逻辑、表达及沟通上；英语老师则可透过语言的教学教导学生去认识与尊重异国的文化；历史或地理老师更可以引导学生从历史中学习古人的智慧并从中获得既往知来的能力；而政治老师除了教授课本中的法规常识外，也教导学生了解其行为必须承担的后果，引导学生检验自我行为之正当性；语文老师会从学生眼中难深难懂的古今文选中，检视与比较古今社会价值的变迁，从中得到反思；最后提到的是应该是比其他科目更具有创造力与活力的科目——美术。美术老师若能引导学生将美学原理应用到生活环境或生态维护上，甚至运用在自己的生活品质素养之中，那么将在提升全民素质涵养上有很大的影响力与助力。

美育的实施是有关学生生活的艺术与文化的部分，强调个体省思及与周遭人和环境的关系，进而能以多元的方式来沟通和表达其个人的见解，能多元的创作，不必局限于传统经常使用的平面或立体的媒介，可以是多种形式的材料间的相互运用。由于美育涵盖的范围广到无所不包，如何落实才不会终止于理想层面呢？我们从以下三方面加以了解：

1.生活化

使美育在生活中扎根，在理想、态度、习惯、性情上体现。使学生能够在生活中追求美，我们的教育宗旨强调充实生活，我们平时常会谈论美化生活，美化环境、提高生活品质等，可见美育生活化早已深植人心、形成共识。生活的范畴很广，包括了食、医、住、行等所有生活相关的领域，但若我们更进一步来论，则已不仅在事物上追求美感，而是更要在内心、思想、习惯态度上表现美的仪态及美的气质，在情感上表现美的情怀，如此才能展现人性的光辉。

2.系统性

学校美育的系统性不仅表现在从小学到中学、大学形成整体序列，而且在小学、中学、大学各个阶段也都有自己的教育系统。每门学科从低到高的发展序列与同一阶段各个学期间的序列形成促进学生发展的网络。美育也要体现出由浅入深、由简到繁、循序渐进的发展序列。在不同的学校，要结合各自实际，根据美学和美育的系统要求组织教学，使每门课、每堂课、每次审美活动都成为完整、有机的系统学科的必要组成，成为完成教学大纲的必不可少的内容，力戒随意性、零散性。只有这样，才能使学生对美育知识体系有完整的掌握。

3.创造美的环境

美育的一个重要方面就是学校能够为学生营造美的校园环境，学校应该加强校园文化建设，可以常组织一些美化校园环境的活动，让学生参与其中。教学环境也是美育教育中重要的一点，美术老师可以多开展丰富多彩的美术活动等，创造好的学校文化氛围，提高学生的积极性，同时指导学生的艺术实践，引导学生自觉追求高尚文明的艺术美和生活美。如在学校走廊上挂上中外著名的绘画作品，使学生在不经意中受到熏陶；学生在学校组织的艺术活动中充分运用到美术课堂上学到的美术知识应用到具体的表演当中，从而能够更加丰富艺术的应用范围，也通过环境进一步的认识和体会到美就在身边。

中学美育是一个系统工程，培养学生的审美能力不可能一蹴而就，美术教育和美育教育相结合，在音乐教育中渗透美育教育，可以更加有效地提高学生的审美能力。教育者应探索更多更有效的方法，培养出全面发展的高素质人才。

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[2]陈学英.中学美育浅谈[J].教坛聚焦，2011（5）.

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[4]方珊.《中学生美育浅谈》.思想政治课教学，2006.

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