《妈妈让我再爱你一次》影评

王建明　（郑州大学西亚斯国际学院 艺术设计学院　451150）



《妈妈让我再爱你一次》影评

王建明（郑州大学西亚斯国际学院 艺术设计学院451150）

摘要：27年前，电影《妈妈再爱我一次》上映，导演和演员成功演绎了一个伟大的母亲形象，感动和影响了一代人。2015年，电影《妈妈让我再爱你一次》从另一个视角出发，采用不同的叙事方式和表现方法，用简单的镜头语言和蒙太奇剪辑手法，对“后妈”形象进行再塑造。颠覆了人们印象中后妈尖酸刻薄这一形象，向观众和社会传递了“正能量”。

关键词：后妈形象；正能量；蒙太奇；人文情怀

一、“后妈”形象再塑造

提起“后妈”，人们头脑中往往会浮现出尖酸刻薄的形象，如：2015年上映的美国迪士尼公司电影《灰姑娘》，灰姑娘过早失去母亲和父亲，在家中遭受继母及其女儿的百般刁难，继母为自己的女儿能够嫁入皇室，为她们精心准备了礼服参加舞会，然而却限制灰姑娘的自由，继母塑造了一个典型的恶毒女人形象。影片《妈妈让我再爱你一次》中，演员李凤鸣为中国影坛塑造了一个善良的后妈形象——蝴蝶。由于韩飞母亲出车祸离世，父亲为了家庭，白天当导游，晚上当保安队长，无暇照顾儿子，继母蝴蝶便担起了照顾韩飞的重任。蝴蝶除了要摆摊卖菜、卖衣服，换取一些收入，还要接送孩子，洗衣做饭。但是，蝴蝶的付出没有得到韩飞的认可，反而对她产生误解，蝴蝶却毫无怨言。一次为韩飞买生日蛋糕，却不幸遭遇车祸，苏醒后的第一句不是询问自己的伤情，而是安慰和关心韩飞。此时韩飞内心转折，再次感受到了母爱，“妈妈，妈妈”是继子韩飞对后妈的呼唤，让观众不禁动容。影片没有商业化的包装，人物的描述特别真实，是一部较好的家庭教育电影。

本影片故事剧情一波三折，从“误解”到“和解”，故事有条不紊地展开。影片前半部分是情感积淀过程，因为韩飞失去妈妈，他在同龄孩子中遭受了冷眼和嘲讽，母爱缺失让韩飞孤独、自卑，加上韩飞一直对后妈有误解，这些事件为后来情感爆发奠定了基础。影片后半部分是情感宣泄过程，通过后妈给韩飞买蛋糕不幸遭遇车祸这件事，将前面积淀的情感彻底释放出来，升华了影片的主题，将影片推向高潮。

二、影片蒙太奇语言分析

镜头是影视剧的组成单元，在影视剪辑中，镜头的组接遵循蒙太奇语言和规则。蒙太奇可以分为叙述蒙太奇和表现蒙太奇两大类，当不同镜头拼接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的特定含义。《妈妈让我再爱你一次》这部影片除了运用叙述蒙太奇之外，也更多的使用了表现蒙太奇。

1.错觉式蒙太奇

错觉式蒙太奇是指故意引导观众进行一个情节必然结果的猜想，结果出现的是一个并非观众所预料的结果，而且恰恰相反。在影片结尾处，韩飞和晶晶在屋内玩飞机模型，蝴蝶和韩飞爸爸从屋外进入，蝴蝶坐在了韩飞傍边，本来玩的很愉快的韩飞忽然站立起来，走出房间。晶晶对蝴蝶说：“妈妈，哥哥是不是又生气了？”瞬间，整个气氛显得很尴尬，韩飞爸爸为了缓和气氛，补了一句“他不会的”，蝴蝶低头若有所思，从蝴蝶眼神中也看到了一丝无奈。这时候韩飞低着头从外面进来，蝴蝶抬头望着韩飞，和韩飞两眼对视，韩飞忽然喊了一句“妈妈”，蝴蝶一下子愣住了，不敢相信自己的耳朵，期盼的说：“飞飞，你刚才叫我什么？再叫一遍”，韩飞又反复喊“妈妈、妈妈、妈妈”，蝴蝶霎时间泪流满面，韩飞把自己捡破烂积攒的钱买的紫色发卡递给了蝴蝶，蝴蝶此时心潮澎湃，喜悦无比。通过这一组错觉式蒙太奇的使用，使观众情绪波动，戳中了观众的泪点。

2.复现式蒙太奇

复现式蒙太奇又称重复蒙太奇，在这种蒙太奇结构中，具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻划人物， 深化主题的目的。影片中多次出现韩飞幸福地和亲妈在一起玩耍的镜头，如：韩飞躺在床上仰望天花板，看到妈妈送给他的风铃，妈妈的影子在他脑海中浮现，他此刻的心情是孤独的，这也为后来晶晶把风铃弄坏，韩飞和蝴蝶大吵大闹埋下伏笔；又如演完校园话剧后，韩飞独自一人来到小亭子里，周围显得格外安静，韩飞脑海中浮现出一家三口在一起唱生日歌，许生日愿望的场景，这时韩飞是多么希望妈妈没有离开自己；再如韩飞用捡破烂的钱买了一个紫色发卡，躺在床上浮想联翩，想起曾经为妈妈扎头发，妈妈的发卡坏了，韩飞问：“妈妈，发卡坏了”，妈妈开玩笑地说：“妈妈等飞飞挣钱给妈妈买一个新的呢”，此刻韩飞已经知晓妈妈出车祸身亡，再也没有机会戴上自己为妈妈买的新发卡了，他的心情是痛苦欲绝，无法用言语来形容的，后来韩飞把发卡送给蝴蝶，也说明韩飞内心真正接受了后妈。影片中这些镜头以黑白画面的形式反复出现，既表现了韩飞对妈妈的回忆和思念，也为故事情节的展开奠定基础。

3.对比式蒙太奇

影片中运用了大量的对比式蒙太奇手法，对比式蒙太奇是通过对比产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。①人物心理对比；开篇李梦龙在校园内晨读，韩飞却独自一人面无表情、心事重重的走在校园中与影片结尾韩飞一早在校园晨读被李梦龙看到相对比。从对比中看出韩飞接受继母前后的思想变化。另外，影片中反复出现韩飞回忆妈妈的镜头，和妈妈在一起快乐的时光和现在韩飞孤独的内心对比，使影片的情感不断积淀，为后面的情感爆发做准备。②色彩的对比；影片中有多个韩飞回忆母亲的画面，回忆母亲的画面偏向于黑白色，现实发生的事情为彩色，通过颜色的对比，区分了现实和回忆，也表现了韩飞对妈妈的思念之情。③叙事方式对比；整部影片给人的感觉过于凄凉，让人伤感。但是也有搞笑的片段，景区门卫叔叔和学校话剧节目中饰演“妈妈”的小胖墩的表演，给伤感的影片增添了一些乐趣，使沉浸在韩飞孤独内心世界的观众开心一笑，同时，观众的情绪在笑和哭之间反复波动，使故事跌宕起伏，更增加了催泪的效果。④妈妈形象对比；在后妈车祸后，韩飞对她的态度转变，韩飞沉思着，镜头不断地从妈妈生前对他的好和后妈对他的好之间来回切换，这一对比表现了韩飞当时内心世界是极其矛盾的，也表现了韩飞已经慢慢认可了后妈。

三、影片的人文情怀

人文情怀是一种超越个体，高尚的、善良的、高素质的情怀。近几年涌现出一批关注老人、儿童的国产电影。如：《桃姐》《失孤》《疯狂老人院》《亲爱的》等等。导演选取老人儿童为创作对象，表现老人儿童的生活状况、不幸遭遇等社会现实，呼吁人们善待老人，关爱儿童。《妈妈让我再爱你一次》这部影片也同样关注了社会现实，后妈形象的再塑造，传递了高尚的人文情怀，让观众眼前一亮。影片乌托邦式的美好正是希望社会关爱这类群体，让孩子们健康成长。影片中韩飞多次去寺院里找僧人解惑，僧人每次都会给他讲二十四孝的故事。孝顺是中华民族传统美德，我们在享受母爱呵护的同时，也要想想母亲的辛劳和默默无闻，我们要懂得感恩和回报，传承中华民族传统美德。

参考文献：

［1］ 罗伊·汤普森，克里斯托弗·J·鲍恩.剪辑的语法［M］.世界图书出版公司，2014.

作者简介：

王建明（1985-），男，郑州大学西亚斯国际学院讲师，硕士。主要研究方向：数字媒体艺术。