谈谈民族舞蹈教学中地域文化特色的融入

杨爱笛　（云南文化艺术职业学院　650101）



谈谈民族舞蹈教学中地域文化特色的融入

杨爱笛（云南文化艺术职业学院650101）

摘要：民族舞蹈是我国传统文化体系中的重要组成部分，在时代发展的影响下呈现出新的特色和内涵。在现代民族舞蹈教学中，融入地域文化特色一方面是对其的传承和发展，另一方面也可以体现出地域文化的自身魅力。本文以民族舞蹈教学的相关内容为出发点，对其教学中地域文化特色的融入作了简要的分析和讨论。

关键词：民族舞蹈；教学；地域文化特色；结合

民族舞蹈是民族文化的一种特殊表达形式，是各族人民群众在生产生活中不断积累而形成的，并且在长期的发展过程中也得到了进一步的完善和创新。民族舞蹈教学融合了思想性、教育学以及艺术性，把民族舞蹈表现的基本动作和规范，按照既定的模式和规律进行传授和发扬，是对民族文化进行继承和发扬的表现，但是，随着社会的不断进步，要体现出民族舞蹈的特色所在就必须融入地域文化，与时俱进，在结合地域文化的基础上对其进行创新和改进，突出本民族的特色，只有这样才可以使其更具有生命力，进而培养出优秀的继承者。

一、民族舞蹈教学的基本元素

民族舞蹈教学在现代艺术体系中是重要的构成部分，那么从其教学元素构成来看，它主要包含有三方面，即基本规律、基本动作以及基本表现方法。这三个方面是进行教学必须遵循的，这也是保持民族舞蹈自身特色的必需。

1.基本规律

在进行民族舞蹈教学时，必须要严格按照舞蹈表现的基本规律进行。在实际教学中，要按照循序渐进，逐层深入的原则，采用案例教学法，尽可能的表现出民族特色文化，我国是一个多民族国家，不同的民族具有各自不同的民族舞蹈，但是以肢体语言来表达民族生产和生活却是共有的现象，也是最基本规律，它是在人们思维层面形成的一种基本遵循，对于舞蹈教学来说，就要依据这一规律，让学者掌握舞蹈表现的这一规律，而且还要把这一规律贯穿在整个教学过程中，这与规律自身的性质有关，它需要一个长期的潜移默化的影响和渗透，不能一蹴而就。

2.基本动作

作为民族舞蹈表现的重要元素，它是所有舞蹈表现都离不开的一种元素，不同民族的舞蹈表现具有不同的形式、不同的风格和内涵，但是这些都是对舞蹈基本动作进行合理的编排和运用实现的，对于学者来说，只有掌握了扎实的基本功，并且有合理的运用，才可以尽善尽美的表现出舞蹈的美态和内涵。此外，在舞蹈教学中，传授者也要将这一元素作为重点来讲解和示范，每一个细节动作都要做到茎细标准、准确无误，从而使学者真正领悟到舞蹈的基本要领，掌握各个动作的标准性，提高舞蹈表现水平1。

3.表现方法

民族舞蹈的表现方法多种多样，而且这也因为民族的不同而体现出差异性特征，不同地域、不同民族的舞蹈在表现手法上都各有特色。对于传授者来说，就要在教学过程中遵循基本规律、科学标准的进行动作示范，以不同的表现方法来表达出不同民族、不同地域以及不同形式舞蹈的内涵，同时在教学的过程中还要保证条理清晰。层次分明，不断的多次练习，让学生在实践中感悟舞蹈的魅力，进而全面掌握舞蹈表现的不同方法、不同风格以及不同特色，对于不同类型和不同风格的民族舞蹈都可以灵活表现。

二、民族舞蹈教学和地域文化特色的结合

上述提到，学者在学习民族舞蹈时，必须要掌握舞蹈的三方面要素，具备扎实的功底，但是，具体的教学还需要进行不断的创新，不能停留在现有的内容上，要对现有的内容和教学元素进行充实，这就离不开地域文化的支持，民族舞蹈要实现新的发展就必须要有地域文化的注入，要在地域文化中创造出舞蹈新的增长点，同时也需要对表现形式和表现风格等进行丰富和创新，完美的表现出不同地域、不同风格的民族舞蹈。

1.重视地方的自然文化和特色文化

我国的疆域辽阔，不同地区由于地理位置、气候条件等等的差异，导致在民族舞蹈的表现上呈现出浓郁的地方特色2。例如我国东北地区的长白文化、华南地区的岭南文化以及西北地区的黄土高原文化等等，这些地区的民族舞蹈不论是表现风格、表现形式以及表现内容等方面都有显著的差异，那么从这方面来讲，民族舞蹈要实现新的发展，融入地方文化特色，就要牢牢把握住不同地域的自然文化特征，对教学内容进行不断的丰富，从而使其更具有时代性、地域性和内涵性，学者才可以全面完美的表现出民族舞蹈的自身魅力。

2.关注不同地区的民风民俗

地域文化的差异性很多是由民风民俗表现出来的，正所谓“一方水土养一方人”，不同地域的民族在生产、生活以及语言表达上都有浓郁的地域性特征，那么民族舞蹈教学要实现和地域文化的有机融合，就必须对地域文化有深层次的挖掘，对民风民俗有了解和掌握，对肢体语言起到丰富作用。第一，对历史因素的融入，实现中华民族最基本文化基因与当代文化的相一致；第二，对时尚因素的融入，把时尚因素进行灵活运行，把流行元素融入到肢体语言中，提高舞蹈教学的活力；第三，对现实元素的融入，贴近人民群众的实际生活，从实际入手，实现内容和时代气息的相结合；第四，融合情感元素，民族舞蹈的内涵很多是由情感来传达出的，只有与人们的心理和精神相切合，才可以使舞蹈表现更具有打动人的力量。

3.地区的特色和风格运用

民族舞蹈教学要突出地域文化的特色所在，实现和地域文化的有机融合，就必须要立足于地区的特色和风格之上3。例如我国西南地区少数民族的原生态舞蹈表现，从这舞蹈中可以体会出原始的生命态度，它所表达的韧性光辉独具特色，从中散发着一种巨大的自然能量。人类学家认为，舞蹈的出现是随着人类的诞生而衍生出的，它和人类一样古老，舞蹈所具有的最原始特质在西南少数民族的原生态舞蹈中表现的淋漓尽致，它所体现的是天人合一，人与自然的和谐性，而它的舞蹈表现内容又是极具有生活化特征的，说明了舞蹈是人们生产和生活的重要构成部分。那么由此我们就可以看出，由于地区文化的不同，最后所衍生出的民族舞动内涵也是不一样的，对于民族舞蹈教学来说，要实现新形势下的发展创新，就必须贴近当地人们的生产和生活，表现出当地人们的心声，从而起到引领文化发展的作用，形成地区特色的文化价值观。也只有这样，所培养出的民族舞蹈人才才更具备有表现出地区文化的基本素质，民族的舞蹈才可以真实完整的展现。

三、总结

民族舞蹈作为民族文化的重要艺术表现形式，它所呈现出的地域差异性和独特性与民族的文化内涵密切相关。在当前新形势下，对于民族舞蹈教学来说，要实现和地域文化特色的有机统一，就必须要在把握教学基本元素的基础上，深入了解不同地域的文化形式和文化内涵，不断丰富舞蹈的表现形式和内容，使其得到进一步的创新和发展，促使学者可以淋漓尽致的表现出民族舞蹈的内涵。

注释：

1.黄秋野.民族舞蹈教学要融入地域文化特色[J].通俗歌曲，2015（01）：93-94.

2.金欢.地域特色文化与高校学前教育舞蹈教学融合策略分析[J].青春岁月，2015（11）：118.

3.朱红.建立民族舞蹈特色教学体系，传承与发展民族舞蹈文化——兼论云南艺术学院舞蹈学院发展模式[J].艺术教育，2011（02）：18-20.