关于综合大学音乐学专业钢琴教学的几点思考

屠　健　（新疆师范大学　830054）



关于综合大学音乐学专业钢琴教学的几点思考

屠健（新疆师范大学830054）

摘要：钢琴是我们日常生活之中极为常见的一种乐器，不仅钢琴本身被誉为“乐器之王”，同时在音乐的学习道路上，钢琴也被很多学习者视为通往音乐殿堂的“敲门砖”。近年来我国高等教育事业蓬勃发展，许多综合大学相继成立了音乐学专业，这不仅打破了原本专业院校对于音乐学专业的教学垄断，同时也在很大程度上促进了我国音乐教育事业的进一步发展。而作为音乐学专业教学之中的重中之重，钢琴教学一直以来都是每一位教育者所高度重视的教育工作，本文笔者从事音乐学专业钢琴教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，在本文中关于综合大学音乐学专业中的钢琴教学谈一谈自己的一些看法。

关键词：综合大学；音乐学专业；钢琴教学；心得体会

音乐学是一种专业性很强的知识领域，是对于有关于音乐的系统性的研究，要求学习者具备相关的音乐专业理论和相关的技能，但是音乐学也是一个相对宽泛的知识领域，要求学习者还要具备其他专业的相关知识，如人文、地理、历史等等，换句话说学习者要想真正的学好音乐学专业，不仅要具备扎实的音乐理论和高超的音乐技能之外还要具备深厚的文化底蕴和相关专业的基本知识。因此我国很多综合类大学凭借其专业丰富性方面的优势纷纷开设了音乐学专业，这不仅是对于我国高等教育事业发展的进一步促进，同时也是我国音乐学专业发展的必然选择。在音乐学专业的教学之中，钢琴教学毫无疑问是所有教育者和学习者关注的焦点，不仅因为钢琴是学生在未来的生活和学习以及工作之中应用最为广泛的一种乐器，同时也因为钢琴是衡量一名音乐学专业学生的重要标准之一，所以作为综合大学音乐学专业的教育者，我们应该给予钢琴教学以高度的重视，通过钢琴教学来全面的提高学生的音乐素养和演奏技能，让学生在未来的就业竞争之中保持十足的竞争力。

一、综合大学学生现状分析

综合大学的音乐学专业不仅面对着全国各地的音乐专业学生，同时也面对着各种不同基础的学生，许多学生在参加艺术统考时所参报的专业不尽相同，有很多学生侧重于民族乐器，也有很多学生侧重于声乐，也有很多学生侧重于钢琴和小提琴演奏，但是也有很多学生在进入大学学习音乐学专业之前并没有经历过任何专业学习，这就必然导致了学生在钢琴基础方面存在着不容忽视的差异。很多学生具有较高的演奏水平，基本上能够达到《车尔尼740钢琴练习曲》的水平，也有部分佼佼者能够达到《肖邦练习曲》的程度，这样的学生一般在进入大学之前的音乐专业学习时就学的是钢琴，多年的练习必然会让学生具备一定的演奏水平。但是这样的学生毕竟不在多数，许多侧重于民乐的学生的演奏水平基本上在《车尔尼849练习曲》和《车尔尼299钢琴练习曲》之间，这部分学生的数量较多，也有很多学生在进入大学之前并没有进行过任何音乐专业的学习，对于钢琴的接触时间比较短暂，多半都是在报考之前临时突击，演奏水平仅仅能够达到《拜尔》或者是《车尔尼599》的练习程度。因此在综合大学的音乐学专业教学之中，教育者应该首先尊重学生之间的个体化差异，在教学过程中采取分层教学法，有针对性的对学生进行钢琴教学，根据每一个学生既有的弹奏水平，做到因材施教。

二、合理化的设置课程教学模式

既然学生的基础存在着差异，那就意味着教育者的教学方法也要具有很强的针对性。对于基础较好的学生可以采用一对一的教学模式，这种教学模式的重点在于突破，属于精英培养式的教学方式，教师在单独的教学之中磨练学生的演奏技巧，让学生能够在良好的基础之上更进一步。但是这样的教学模式较为的封闭，不是很利于学生之间的交流和沟通，也会在很大程度上弱化学生的竞争意识和主题能动性。

而对于基础相对差一些的学生可以采用小组教学模式，这种教学模式旨在扎实学生基础，提高演奏水平，让学生能够三人一组或者是五人一组的进行学习，彼此之间形成一种良好的学习交流和自由化竞争的学习方式，而且小组之内的认数不多，教师可以在教学的过程中照顾到每一个学生，对于没有学生在弹奏练习之中的不到之处进行悉心的指正，而且学生之间也会通过彼此的观摩来提高自己的技艺水平。而且更为关键的是小组之内的学习能够形成良好的竞争和演奏氛围，其他学生在观摩别的学生演奏的过程中可以临时扮演观众的角色，这不仅对于练习者的弹奏水平有着一定的促进作用，同时也能够让练习者克服自卑和不自信的心理缺陷，让练习者能够逐步形成良好的临场表现力。

而对于基础更差一些的学生则可以采用集体课，旨在通过训练突破每个学生弹奏技能和演奏水平上的瓶颈，全面的提高学生们的钢琴基础。在集体课的进行之中，教师同样要做到深入的了解每一个学生的既有基础和实际学习和练习情况，必要时对于进步较快的学生进行单独授课，重点突破。同时在集体授课的时候，学生之间更加能够相互的观摩和学习，彼此之间切磋技艺，这对于学生整体的发展有着非常积极的作用，同时学生之间良好的交流也会让学生的情感得到良好的发展，促进学生之间形成良好的人际关系。

三、合理安排课程教学内容

在综合大学的音乐学钢琴教学之中，教育者应该注重作品弹奏和技术训练的有效结合，虽然钢琴的学习技巧和技能非常重要，但是学生的文化底蕴以及对于钢琴曲作品的领悟和理解同样极为关键，否则学生即便是技巧再高超，技能再熟练也不过是弹奏的机器，谈不上艺术境界的提升。所以教育者在不断的磨练学生的弹奏技巧和演奏技能的同时也要注重作品鉴赏练习，培养学生理解和分析作品的能力。在这方面教师就可以借助综合大学独有的专业丰富性的优势，有效的借助人文、历史、地理等等专业的教学内容来辅助学生的钢琴作品鉴赏学习。在讲解钢琴曲作品的时候，教师要注重讲解作品的时代背景，作者的生平经历，创作地点的风土人情和地理特征等等，将这些知识内容有效的结合势必会加深学生对于钢琴曲作品的理解和感悟。在此基础之上在进行诸如音色、节奏、曲式、和弦等等专业性的分析和讲解，让学生能够通过专业性的分析而走入到作者灵魂的深处，感悟作者的创作灵感。这样再结合学生演奏技巧，将会将钢琴曲演奏的更加完美，这样学生的自信心也会得到极大的培养，同时由于艺术境界的升华，学生的演奏技能和弹奏技巧也会获得质的飞跃。

总而言之，在综合大学开设音乐学专业钢琴教学是高等教育发展的必然趋势，也是促进我国音乐学教育事业发展的必然选择在综合大学的音乐学钢琴教学之中，教师要有针对性的开展教学工作，尊重学生在钢琴基础方面的差异性，进行层次性的教学，既要注重学生在弹奏技巧和演奏技能方面的突破，同时也要注重学生在艺术境界方面的提升，要充分的利用综合大学专业丰富性的优势，提高学生在音乐方面的造诣，并以此为基础来进一步提高学生的钢琴演奏水平，为学生的就业竞争提供可靠的保证。

参考文献：

李歆.大学音乐教育专业钢琴教学方法探讨[J].音乐时空，2013（11）.