基于全球化视域下的艺术与设计专业实验实践教学研究

时间：2024-05-04

江发强　（昆明学院　650214）

江发强（昆明学院650214）

摘要：随着我国社会主义现代化建设的不断发展，我国对教育给予了高度的重视。作为高校教育中极为重要的组成部分，艺术与设计专业更是引起了社会的广泛关注，尤其是经济全球化时代的到来，对艺术设计专业的实验实践教学提出了一系列新的要求。本文将从经济全球化视角出发，对当前艺术与设计专业实验实践教学的目标、理念以及改革的内容进行深入分析，并提出有效的实践教学策略，为我国艺术设计专业实验实践教学提供一个参考与借鉴。

关键词：经济全球化；艺术与设计；实验实践教学；培养目标；策略

经济全球化时代的到来，使各国之间的竞争更加激烈。而教育作为衡量国际竞争力的一个重要因素，也出现了新的转变，这在艺术与设计专业中表现的尤为明显。艺术与设计具有一定的经济价值与品牌价值，得到了各国的高度关注，因此，为了提升我国的艺术与设计专业的教育竞争力，必须从全球化视域出发，针对我国当前的人才培养特点，进行新的实验实践教学设计，提升我国艺术与设计专业的综合教育教学能力。

一、艺术与设计专业实验实践教学目标

1.增强国际竞争力

首先，新时期的艺术与设计专业实验实践教学，必须立足于经济全球化背景下，顺应全球化发展趋势，面向国际、面向世界，不仅要注重对学生知识能力、综合素养的提升，更要使其学会用发展的眼光以及国际视野对艺术、设计专业的发展趋势进行判断，充分利用当前先进的互联网信息技术，打造属于自己的国际品牌，增强我国的国际竞争力，将我国的优秀传统文化发扬光大1。同时可以加强跨文化交流、合作，与国际接轨，加强设计的领导能力，创建属于我国独立的艺术与设计机构，体现中华民族的精神文明，在国际竞争中形成自鲜明的优势。

2.培养学生创新能力

当前，多元文化的发展为艺术与设计专业提供了更多的可能性，因此，在对学生进行实验实践教学的过程中，除了要使学生掌握基本的设计理念与设计技巧，还要注重对学生创新思维能力的培养，能够打破传统的思维局限，进行新一轮的改革创新，然而这种创新单靠个人的力量是远远不够的，它需要团队之间的配合与协作。在艺术与设计专业实验实践教学设计中，一方面要着重对学生创新思维能力的培养，使其能够掌握基本的设计思维技巧2；另一方面要加强对学生沟通能力、团队合作能力的培养，使学生能够融入团队，加强思想交流与沟通，提升艺术设计创新能力。

3.提高实际应用能力

传统的艺术与设计专业教学多注重对学生理论知识能力以及创新思维能力的培养，缺乏实践训练，这在一定程度上限制了学生主观能动性以及实践动手能力的发展，因此，在全球化的国际形势下，必须改变这种教育理念，注重对学生实践动作能力的培养，使学生能够将设计思维与理念付诸于实践，拥有丰富的实践经验，为今后的艺术与设计工作打下坚实的基础。另外，教师要引导学生对艺术与设计产业的未来发展趋势进行初步了解，并学习与艺术、设计相关的最新理念，抓住商机，体现艺术与设计的品牌价值与经济价值。

二、艺术与设计专业实验实践教学的改革内容

艺术与设计专业综合了科学、美学、艺术等多个学科，具有较强的实践性，其与理工类学科的实验性有着鲜明的差异性，艺术与设计专业更多强调的是对意象的认识以及直觉体验，是主观性与客观性的有机统一。通常，国际上的艺术与设计教学多为课题形式，集研讨、模型构建为一体，注重对学生实践动手能力的培养，这也是艺术与设计专业的独特之处。经过多年的发展，艺术与设计专业的教学也发生了一系列的变革，主要表现在以下几个方面：

1.合作教育

合作教育计划最早是由美国辛辛那提大学提出的，简称COOP，在这种教育模式下，学校与企业形成了密切的联系，学生的实验实践场所逐渐由校园向企业扩展，学生得到了充分的锻炼。学校与企业之间签订了一定的协议，校外企业招收校内实习生，而学校则根据学生的实际情况将学生分配到不同的实习单位中，学生不仅能够得到带薪实习的机会，而且积累了一定的实践经验，这对于学生今后的发展有着不可替代的作用，因此，该大学的毕业生在踏入社会岗位后，都具有较强的社会竞争力3。

2.学科交叉教育

随着社会经济、文化的不断发展，社会企业对艺术、设计专业人才提出了更高的要求，艺术设计人才要能够满足不同类型、不同领域的多种需求，其中涉及到衣、食、住、行等各个方面。要想能够在激烈的国际竞争中形成自己的竞争优势，就必须兼顾多学科发展，实施学科交叉教育，拓宽学生的思维想象空间。尤其要利用互联网信息技术，接受更多的文化熏陶，加强对与艺术、设计相关学科的学习，丰富设计理念，这不仅能够促进艺术、设计专业与其他学科的联系与交流，而且能够培养学生的创新意识。

3.导师制的构建

中国国际进口博览会“2018年产业国际竞争力合作论坛”11月8日在上海举行。论坛以“一带一路”倡议下的产业国际合作与竞争力提升为主题，共同探讨产业国际合作的路径和模式，发出产业国际竞争力合作倡议，发布《城市经济圈产业国际竞争力报告》。

导师制的建立最早源于西方美术教育，这在我国的教育体制中也有着不同程度的体现。然而具体到艺术、设计专业学科教学中，却少之又少，这与我国的教育教学观念有着密切的关系。导师制教育有着鲜明的优越性，不仅能够拓宽学生的知识广度与深度，而且能够为学生的发展指明方向，再加上讲座、课题的教育形式，学生的综合能力能够得到大大地提升，丹麦的皇家艺术学院无疑是一个鲜明例证4。

4.国际竞赛设计

艺术与设计专业与社会联系密切，具有一定的经济价值，在经济全球化背景下，更应为其提供广阔的发展与展示平台。目前，国际上有关艺术设计的竞赛丰富多样，为世界各国的艺术设计人才提供了交流与合作的机会。通过国际竞赛，不仅能够开阔学生的眼界，而且能够相互学习，取长补短，使艺术设计迈上一个新台阶。

三、艺术与设计专业实验实践教学策略

1.制定国际化标准的实践教学方案

针对我国当前艺术与设计专业的教学特点，结合经济全球化的时代背景，必须对艺术设计专业进行实验实践教学改革。首先，要制定出一套符合我国国情的具有国际水准的教学方案，加强与国际艺术设计教学的联系，与世界知名的艺术学院建立良好的合作关系，顺应当前艺术设计发展的最先理念，在教学形式、教育内容以及教学手段等方面进行新的革新，加强与其他专业的融合发展，在信息技术的支持下，增进学科交流，拓宽学习渠道，将商业模式设计融入到日常教学中，与国际接轨。

2.丰富实践教学课题

当前，多元文化并存，为艺术、设计提供了源源不断的动力支持，如何能够合理利用社会资源，提升社会竞争力，是艺术、设计专业面临的一大难题。对于艺术、设计专业来说，其面临的整个社会，因此，必须准确把握社会需求，对社会有效资源进行整合，丰富实验实践教学模式，在艺术、设计专业教学中充分融入国际知名企业的发展项目，这一方面能够吸引学生的学习兴趣，另一方面也有利于开拓视野，提高起点，使艺术、设计教学更加科学、有效，符合当前时代的发展5。

3.注重实践能力培养

近年来，我国提出了素质教育的教育目标，要求在对学生进行基本理论知识与技能教育的基础上，注重学生实践能力的提升。对于低年级的艺术、设计专业学生可以培养认知与基础技能为重点，2年级后，则要将教学重点放在实践训练上，强调理论知识与感性知识的有机结合，尤其是到4年级，更要采取有效措施调动学生的积极性，增强实践创新能力，使其具备国际竞争优势。