对现代装饰画教学中材料和技法运用的几点探讨

张明玉 （开封大学 475000）

对现代装饰画教学中材料和技法运用的几点探讨

张明玉 （开封大学 475000）

随着现代装饰艺术的发展，装饰画教学已经成为了一项系统性、专业性的艺术门类。装饰画的创作除了需要在思想内容上有所丰富，在最根本的创作技法和材料的运用上也需要表现出充分的艺术特性，本文针对现代装饰画教学中材料和技法的价值性、重要性、运用策略进行探究，供广大设计从业朋友参考。

现代装饰画教学；材料；技法；审美

随着现代装饰艺术的发展，装饰画教学已经成为了一项系统性、专业性的艺术门类。装饰画教能够给予空间鲜明的点缀和装饰作用，通过不同物质材料的组合，最终达到形式美和艺术美的双重结合。

而在装饰画的创作进程中，这种运用物质材料进行再创作的定位方式，自然离不开对设计师对自身业务能力的高要求。设计师除了需要在思想内容上有所丰富，在最根本的创作技法中，也要尝试通过肌理、颜色等装饰技术的综合运用，达到最佳的艺术美感。特别是在综合材料的运用上，教师要鼓励学生充分融入自己的业务素养，表现出装饰绘画的艺术特性。

一、材料对现代装饰画的价值性

从上世纪70年代开始，人们就将信息、材料和能源作为现代文明的三大支柱，它们共同支撑着人们从事各项社会活动。这也使材料除了具有强大的感染力外，也代表着人类物质文明的某项发展进程。

在现代装饰画的教学过程中，装饰材料的组成包括很多部分，从广义上讲，指的是人们用于制造物品、器械、零件等多种设施的组成基础。在现代装饰画的组成中，材料的运用要选用独特的艺术品种，通过光滑、粗糙、细腻等不同的肌理，用粘贴、拼接、缝制等形式，最终促成一个丰富的艺术价值形式。

这种以装饰创作作为教学目的的教学手法，能够通过不同的装饰造型渠道，培养人们的审美意识，并且借助于装饰材料的载体，实现了现代装饰画的再一次飞跃。

二、现代装饰画教学中材料和技法对学生创作的作用

随着现代装饰艺术的发展，在现代装饰画的教学过程中，教师首先要秉承着开放式的教学方式，然后通过不同的现代装饰材料方式，强化装饰作品的不同特点。同时，对现代装饰画教学中存在的各项问题进行说明：

1.增强现代装饰画的丰富性

对于装饰画的创作来说，物质的世界有多么丰富，装饰创作的空间就有多么广阔。所以，装饰画的材料和技法运用是无止境的，除了千变万化的物质材料载体，通过设计者的智慧，它还可以演变成一种取之不尽用之不竭的创作艺术。借助于纸张、布匹、塑料、金属等不同的艺术符号，装饰画能够变的更加丰富多彩，使自己的作品意蕴深刻、形式丰富、构图饱满能够得到更多人的喜爱。

2.提高现代装饰画的思维性

装饰画不同于传统的油画、水粉，它不拘泥于任何创作形式。不管是写实、具象还是抽象，只要设计者运用得当，都能够体现出丰富的艺术文化修养，使装饰艺术具有更高的价值。因此，在教学过程中，教师要通过拓宽对学生创作思维，才能使他们的作品呈现出独特的美感。引导人们在观看装饰艺术作品的同时，除了具备欣赏形式之美，还有意蕴之美，感受独特的思维意境。

3.实现装饰材料的另一价值

不管是材料还是技法，其具体的表现形式都需要建立在画面的基础上。因此，在装饰艺术中，教师要通过多种多样的教学手法，组织学生针对不同的物质材料进行创作，通过发挥想象力和创造力，整合不同的艺术思维，使这些材料最终能够发挥出独特的意境之美。改变原有的艺术发展途径，打破材料、技法的原本属性，使这些人们日常中十分常见的材料焕发出不同的生机。

三、如何在现代装饰画教学中强化材料和技法创作

1.开拓思路，积极寻求装饰艺术的创新发展

在当前的发展形势下，现代装饰画在教学中面临着一系列的问题。但归根到底，传统材料一直是图案装饰的基础来源。在现代艺术风格的影响下，教学工作者要不断在传统文化中汲取优秀的艺术精华，挑选出适合现代装饰艺术设计材料，同时在继承传统文化的同时，要鼓励学生进行多方面的创新。例如在以往的教学过程中，很多学生在创作灵感的塑造中，只是单纯的将传统文化作为基础材料，将木制、纸张、绸缎等蕴含传统意蕴的材料复制到现代装饰图案中，缺少对材料元素的大胆创新。而随着社会的飞速发展，光有传统没有创新的装饰体系是不够完善的。因此，教师要通过材料综合、图案变形等方法，使学生进一步体会到装饰材料创作的方法和技巧，从而为现代装饰设计打下一个扎实的基础，使学生在学习传统文化的同时，结合现代装饰设计的手法和技巧，进行现代艺术设计的再创造。

例如，绸缎的“囍”字作为传统图案中装饰元素的一种，有着重要的象征意义，教师可以通过布置课题的形式 ，鼓励学生从绸缎“囍”字中进行重抽象，将布匹通过撕裂、卷曲、褶皱等形式，组合成不同的设计图案。然后在运用夸张、变形、抽象、等构图手法，将一个简单的绸缎材料变成了既带有传统元素，又符合设计需求的装饰艺术形态。

2.立足思想，塑造有艺术深度的装饰作品

对于装饰画而言，除了要具有表面的美观性，还要具有一定的思想性。随着现代人的审美需求的上升，广大设计者已经不能满足一般化的额教学思路，而是更加重视作品从视觉性到意境性的表述。在技法的选择上，教师要培养学生使用艺术技法的科学性，而不能让学生养成“技法为主、设计为辅”的创作习惯。须知缺乏作品深度、思想内涵的装饰画是经不起社会的长久考验的。因此，教师要始终站在设计思维的高度，鼓励学生对金属、布艺等综合材料进行科学运用。要始终用设计思维和创作意识来增加装饰作品的深度，要将整体的设计思维贯穿在绘画作品中，从而摆脱“无意义”的设计套路，塑造具有思维高度和审美品位的艺术作品。

例如，在学生针对于“静”所作出的主体装饰画中，有一名学生运用几支树枝，和毛线缠绕在一起，塑造出了犹如蜘蛛网一样的“寂静”的装饰空间。这样的设计创作既考虑到了作品的思想性，有没有过多的材料装饰，不会造成“哗众取宠”的设计视觉，也因此成为了一件优秀的创作作品。

综上所述，在现代装饰设计艺术中，装饰画是融合入了绘画性、技术性、公益性的综合绘画方式。随着教育制度的改革，越来越多的学生开始在创新性学科教育的基础上进行了新的开拓。因此，在现代装饰画的教学过程中，教师只有紧跟艺术审美的发展，及时更新教学观念，拓展设计空间，才能在装饰设计教学中探讨新的发展脉络，使现代装饰艺术设计呈现出新的发展趋势。

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