基于中国优秀传统文化在幼儿园教育环境空间设计中的应用性研究——以杭州为例

章万清 （浙江理工大学科艺学院 310000）

基于中国优秀传统文化在幼儿园教育环境空间设计中的应用性研究
——以杭州为例

章万清 （浙江理工大学科艺学院 310000）

中国已经现实性地经历了五千余年的历史发展的客观性流变过程，中华文明五千余年的历史性推演以及历代先人前赴后继的奋斗实践的历史发展过程，现实性地导致了一系列的璀璨夺目的历史性文明发展实践成果的形成。不难理解，就实践性考量视角而言，中国传统文化是中华民族的历代先人，在血泪交织的历史发展流变性环境条件下客观性获取的一切形式的文明事业实践发展成果，是中国历代先人留给当代国人的最为珍贵的客观性精神财富，对于所有的尚未现实性地进入到义务教育年龄序列之中的幼儿性教育事业对象群体而言，以幼儿园空间场域作为有关领域的教育实践工作的现实性开展背景，实施指涉基本性的中国优秀传统文化教育素材内容的幼儿启蒙教育实践工作过程，在教育实践工作的客观性考量工作的开展视域之下，这种实践性事业开展的路径过程将会现实性地为相对应的接受教育过程的幼儿群体的长远性的人生成才路径过程以及素质水平的养成实践工作过程带来极其重要的客观性发展助力实践条件，有鉴于笔者在这里所表述的相关工作内容所客观具备的实践性意义范畴，笔者开始比较深入地对现有的中国社会的发挥条件下的幼儿教育的开展路径展开了密切性的客观关注实践倾向，为了有效实现在幼儿教育实践工作过程中的在中华文化发展背景的良好教育实践效能，我们切合时宜地关注了幼儿园空间场域的设计实践工作过程。在这里，笔者将基于中国优秀传统文化的切入性考量工作视角，以杭州市为典例，探讨幼儿园教育工作实施环境的空间性设计实践过程，仅供有关领域的读者朋友实践参考。

中国优秀传统文化；幼儿园教学空间设计；应用性研究

杭州是一个具有着悠久的历史以及比较丰富的文化底蕴的南方城市，基于这座城市本身具备的在文化历史积淀角度的客观性优势条件，我们可以在教育事业的客观工作的推演路径中现实性地获得比较充分的助力性因素，就幼儿园空间性教育实践环境而言，我们在实施教育空间的设计实践工作的过程中，应当切实而充分地将相应的城市主体现实具备的文化历史传统予以相对充分的客观借鉴，现实性地客观保证幼儿园实体在教育事业的实践性工作开展路径条件下能够比较充分地获取到中国优秀传统文化发展成果的现实影响。本文将以杭州城为例，简要性地展相关领域的探讨，仅供有关领域的读者朋友实践参考。

一、基于传统文化视角的幼儿园教育环境空间的

（一）安全性

不难理解，安全性原则是实施幼儿园教育环境空间设计实践工作过程中的基本性环节，从客观上讲，我们在实施这项设计工作的过程中，要切实地在每一个细节的选取以及敲定的过程中，比较充分地考虑到基于安全性考量视角的实践元素，要客观涉及对幼儿园空间区域中实际出现的建筑空间，教育实践工作涉及的基本性应用设施与设备、幼儿活动过程中应用的玩具教具等物理性考量对象的安全性特征等关注对象。与此同时，我们还应当切实性地在幼儿园教育空间的设计实践工作过程中增加相对充分的心理性引导因素，逐步引导在园幼儿个体能够比价顺利的建立基于自身视角的安全保护意识。

（二）适宜性

实施幼儿园的教育空间的设计实践工作，要使得实际的设计工作成果能够切实满足幼儿教育对象群体的发展性需求，使得具体形成的空间设计工作客观成果能够比较充分地对幼儿个体的年龄特征以及性格差异状况实施必要的回应，切实而充分地客观满足幼儿教育对象群体的好奇心以及求知欲望。

（三）科学性

实施幼儿园教育实践工作空间的设计实践工作，应当切实遵循一定程度的科学性约制情形，切实保障相关工作的实践性开展路径中能够现实性地具备着相对充分的系统性以及程序性实践指征，要在设计实践工作的客观性推演过程的全部细节中比较充分地体现出上述的描述性特征。

（四）动态性

实施幼儿园教育实践环境空间的设计工作过程，我们不必要求实现一蹴而就的现实性目标，我们应当在设计以及相关的工作开展方案的落实过程中切实保证方案在实践性考量视角下的动态性考量特征，要扎实依照具体的对象性幼儿教育个体的兴趣取向、教育工作开展目标或者是具象性的教学过程表述内容的具体状况完成实务开展过程中的教育实践过程的设计实践过程，切实为幼儿群体养成客观而且良好的学习能力、知识理解实践能力、认知实践行为能力以及社会交往实践能力提供相对充分的客观助力。

（五）生活性

基于幼儿教育对象群体在学习内容的指涉范围方面所具有的客观性实践特征，在这里，我们要扎扎实实地保障幼儿园教育实践工作空间所现实具有的生活性特征，我们在进行幼儿园教育实践工作过程的环境空间设计实践工作的客观过程中，应当切实在较大的实践向度上有效保障所有的设计实践工作过程中包含的元素具有比较充分的生活性来源特征，在心理建构层面寻求与幼儿群体的共鸣。

（六）自主性

在幼儿园教育实践事业的开展过程中，幼儿群体应当被视作实施环境设计中将幼儿群体视为工作开展过程中的中心性决定因素主体，我们要将幼儿主体实际提出的客观性需求视作实施相关性设计实践工作过程的一个重要性的参考性因素，切实使得幼儿群体能够比较主动而且充分地参与到相关的设计实践工作开展路径，使得相应的幼儿对象群体能够感受到主人翁式的心理状况。

（七）开放性

实施针对幼儿园教育事业实践工作过程的环境实践空间的设计实践工作行为过程，应当切实保障在参与者维度的多样性以及开放性的实践特征，切实保证所有的行业领域人士的意见和可行性建议都能够比较充分地被引入到设计实践工作行为的理念考量框架之内，扎实保障有关的实践工作过程能够切实取得最佳效能。

二、关于杭州市幼儿园教育环境空间设计实践工作过程的基本性讨论

杭州是一座现实性地拥有着悠久的历史以璀璨且变化繁复的中国文化发展成果积淀的典型的江南城市，一个西湖，承载了华夏文明发展实践历程中的太多太多的文化砝码，就现实性地对杭州城的文化特色实施考量，其客观具备的方言文化。地方性文学艺术作品、地方性音乐、戏曲、美术、丝织品等客观性考量元素现实性地给实施指向杭州城市的幼儿园教育环境空间设计的实践性工作过程带来了比较明显的文环环境助力因素。

接下来，笔者将会使用一定数量的论述文字篇幅，对幼儿园教育环境空间的设计实践工作过程展开简要的论述性介入性实践探讨，在论述工作的实践性开展过程中，笔者还将现实性地最大限度地实现对中国优秀传统文化因素实践性引入以及应用工作过程。将这些深厚性的元素性考量对象扎实地引入到对幼儿园加护环境空间的设计实践工作客观过程之中。

在整体性的幼儿园教育实践工作环境空间的设计工作视角下，我们要切实而充分地保证相应的环境空间描述对象的如下实践特征：

在建筑性实体场馆的选择工作的开展过程中，我们要相对充分地为幼儿群体在园学习实践过程中的一切形式的日常性生活以及学习实践活动的开展过程提供相对充分的环境性支持条件，仅就杭州市的现有发展状况条件下的考量工作实施视域而言，我们应当切实保证幼儿园建筑选址对象具有比较良好的采光以及取暖等基本性的环境保障条件，要基于安全生产的实践性工作考量视角，展开关于建筑物选址方面的相关考量工作过程，应当较为充分地现实保障所有的幼儿个体能够在建筑空间性实体内部开展相关教学活动的过程中获取到比较良好的安全性区位活动实践空间。

考虑到杭州城是一座历史悠久且文化深厚的城市，每年都会现实性地吸引到为数巨大的来自全世界范围内的游客群体前来观光以及娱乐实践行为，客观上使得杭州市的旅游景区周边空间地带的噪声测量数值一直处于较高层次的客观性水平。有鉴于此，我们在是实施杭州城区域内的幼儿园实体组织的建筑空间性活动对象的选择实践工作的过程中，应当切实而最大限度地避免靠捡风景名胜区，切实为所有的在园幼儿群体对象创造出一个安静而又宽松的教育实践活动空间场域。

对于幼儿园在园幼儿群体的语文教育活动的客观性实践过程，我们在比较充分地完成有关学龄儿童的识字加于的基础性工作环节的前在性基础条件之上，还应当切实地将包含杭州文化基因的杭州本地形民间文学形式以及关于杭州方言的相关性内容纳入到教育工作的实施性路径体系之中，实施意义层面上，我们应当在幼儿语文教育实践课程的开展之前，切实将有关杭州地区的方言以及民间文学的相关知识性背景内容做成活动式的信息展板，之后再将这些内容于课程授课实践过程开始前挂置于教育实践行为的对象性开展空间内。

音乐以及美术教学科目的相关性的知识以及实践技能对象在幼儿园的教学实践工作过程的内容性构成版图中现实性地具备着比较重要的客观性地位，杭州城市在其悠久的历史性发展流变路径中现实性地在实践性工作视角下获得了极其充分的艺术领域的在艺术作品积淀以及艺术创作实践性技法的实践性经验内容。实施意义上，我们应当相对充分地保持对幼儿对象群体客观具备的先天性性格条件的充分性关注，将幼儿对象的好玩好动好奇心强等客观性实践特征充分地发挥出来，现实性地保障将杭州市地域空间之内的美术教育特色项目实现行之有效的传承与实践工作过程。

三、结语

本文基于优秀性传统文化项目的客观性考量实践视角，以中国江南地区的代表性城市杭州为例，对有关幼儿园的教育空间实践环境的设计工作之相关问题展开了简要的论述与分析性实践工作过程，笔者真诚地希望，在上文之中，笔者所客观性地表述的相关内容，能够在比较充分的客观实践环境下，给相关实践工作的有关工作人员带来一定程度的参考意义。

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杭州市哲学社会科学规划常规性课题D14WH09