幼师专业学生舞蹈教学能力的培养研究

任阳路 （新余学院 338000）

幼师专业学生舞蹈教学能力的培养研究

任阳路 （新余学院 338000）

在当今的高职教育中，舞蹈是幼师专业学生的一门必修课，也是一门专业基础课，但幼师专业对于学生舞蹈方面的培养并不同于专门的舞蹈艺术学院对于舞蹈人才的培养，它是针对幼师教育方面培养幼师的教学人才，其舞蹈课程的主要任务也应该是对学生的学习舞蹈的兴趣进行培养，给幼师在今后的工作中奠定一定的专业基础。本文将站在高职学前教育专业的老师的角度，结合实际情况对学生舞蹈教学能力进行培养做出分析。

幼师专业；舞蹈教学；能力培养

对高职学校的幼师专业学生来说，在专业课程中设置舞蹈课就是培养其在今后的实际教学工作中引导幼儿学习舞蹈的能力，所以应该培养其舞蹈教学能力以及一定的舞蹈创编能力，为今后的教学工作奠定坚实的专业基础。本文将从以下几个方面进行培养。

一、培养幼师学生对于幼儿舞蹈的学习兴趣

1.了解幼儿的身心特点

由于幼儿的身心特点决定了幼儿舞蹈和成人舞蹈在表现形式和表现方法上都有很大的不同，幼儿舞蹈具有幼儿活泼、天真等特点，同时在肢体语言的表达上也更加的夸张和拟人化。所以幼师学生在对舞蹈的学习过程中应该多从幼儿的身心特点出发，通过观察幼儿的生活以及平时的情绪的表达来了解幼儿对于舞蹈的认识，这样在教授过程中才能更好的被幼儿们所接受。对于幼师学生来说，还应该掌握幼儿舞蹈的审美特征，经常组织幼儿参加一些基本的舞蹈培训课，来充分挖掘幼儿对于舞蹈的认识以及学习热情1。对于幼儿来说，一般都对于丰富的肢体语言具有浓厚兴趣，并且幼儿处于一个对周边新鲜事物都充满好奇的阶段，对于舞蹈的接受能力也比较强，幼师学生可以通过和幼儿一起参加学习课程来发掘适合学习舞蹈的潜力学生，在后续的舞蹈教学中更具有针对性。另外，舞蹈对于幼儿的骨骼发育以及肌肉拉伸方面都有很好的积极作用，对于身体的神经系统以及消化系统的一些生理机能的发育都有很好的促进作用，所以对幼儿进行舞蹈训练学习可以很好的锻炼他们的肌肉线条，促进其形体美的发展。而幼儿时期的孩子的求知欲都非常的强，这时候对于孩子进行一定的舞蹈教学可以在孩子的幼儿时期就给孩子打下一定的舞蹈基础，对于今后更加专业化的发展奠定基础。

2.提高学生对幼儿舞蹈的审美能力

在对一门学科进行很好的学习之前很重要的就是培养学生对于该学科的学习兴趣，对于幼师的舞蹈教学课程来说也是一样，要求幼师学生在对幼儿舞蹈进行学习和了解的基础上培养其审美能力，根据幼儿的实际生活，来编排具有幼儿动态美的舞蹈，对于幼儿心灵来说，他们流露出的是质朴的情愫，是童趣中最生动的表现，这些都要让幼师学生们意识到。在舞蹈内容的表现形式和技巧上多考虑学生的童心和童趣，让舞蹈具有幼儿的典型特征，这样才能抓住幼儿舞蹈的审美艺术。另外在培养学生的幼儿舞蹈的审美能力的同时需要对幼儿的基训内容具有针对性的选择，比如说在对幼儿进行基本功的训练的时候就应该主要以训练其灵活性为主，在西基础上不断加强幼儿的协调能力，在后续的舞蹈教程中对于民族舞和芭蕾舞这两个基本的舞蹈介绍给幼儿，让他们对其充分的了解和认识，并培养他们的审美情趣，当然也可以通过其他的表现形式来或是加入一些现代的舞蹈技法来提升幼儿舞蹈的现代气息，让孩子们更好的接受舞蹈，并提升其鉴赏能力。

二、幼师学生舞蹈教学能力的培养

对于大多数的职校学生来讲，一般都是初中毕然后进入职校进行学习，基本上都没有很好的舞蹈基础，在舞蹈课程的学习中很多都可能产生抵触心理，而学生的舞蹈基础差等因素也势必给舞蹈教学带来了很大的阻碍作用。在笔者任职的高职院校里，一般是每个礼拜安排两个课时来对幼师学生的舞蹈教学能力进行培训，而如何在有限的课时内培养学生的舞蹈教学能力是各大职校老师迫切需要解决的问题。如果在舞蹈教学课上，花费大量的时间在幼师学生的舞蹈学习上，则忽视了对于基础知识的学习，以及教导幼儿学习舞蹈的教学能力。所以，笔者在教学生基本的舞蹈知识和技能的同时，更注重对学生学习舞蹈的兴趣进行培养，让幼师学生对怎样去引导小朋友对学习舞蹈产生兴趣，从而变被动为主动的去进行学习，然后真心的喜欢上舞蹈，而不是一味的满足老师和家长拿成绩说事的需求等2。

本人在教学过程中会在教给学生基本的舞蹈知识的同时将重心放在对学生的教学能力的培养上以及其教学兴趣的培养上。在对教学方法的指导培养上我会注重学生的讲解能力的培养，因为对于幼儿来说，他们的理解能力还很有限，并且在实际的教学过程中，不可能所有的小朋友都聚精会神地听老师讲，他们正处在一个注意力极其容易分散的阶段，所以幼师学生应该在具备很好的口头传授能力3。一些学生可能认为只要自己将舞蹈学好就可以了，但是当他们在日后的实际教学过程中面对孩子他们就不知道该怎么去讲解舞蹈知识内容，加上孩子们的思想注意力都不是非常的集中，这就要求幼师们要做到将语言尽量的口语化和通俗化，在培养其舞蹈审美能力的同时，对其教学的口头表达能力也进行一定的训练培养。另外，培养学生自主学习的兴趣，而不是单纯的为了完成学习任务。在教学过程中，我会尽量的让学生去体会孩子们的童真，让他们对于儿童舞蹈产生浓厚的兴趣，进而在学习过程中积极的参与进去，包括对舞蹈的编排能力的锻炼或是自身的舞蹈修养等，要通过培养学生的创造兴趣来激发学生的学习欲望，进而达到了培养学生的从教能力。

三、结语

随着人们对于孩子的培养越来越重视，人们对于幼师的水平要求也越来越高。在对孩子进行舞蹈方面的培养的时候，就要求幼师具备一定的舞蹈基础，对于幼儿舞蹈也有一定的认识和审美能力，在编排方面也要有所涉及，而为孩子们创造出更好的舞蹈作品，也是幼师在舞蹈教育方面的义务，所以对于幼师学生的舞蹈教学能力的培养是不容忽视的。

注释：

1.吕婷.合作学习及其在幼师舞蹈教学中的运用[J].教育导刊，2015(08)：12.

2.牛青春.浅谈培养学生在舞蹈教学中的兴趣及情绪[J].青海师专学报.教育科学，2015(05)：11-13.

3.唐磊. 如何有效地进行幼师舞蹈教学[J].艺海，2011(01)：34-35.

任阳路（1988年），女，江西省新余市人，工作单位：新余学院，职务：教师，研究方向：音乐学。