大学生音乐欣赏与人格培养的关系分析

李 娜 （内蒙古师范大学民族艺术学院 010022）

大学生音乐欣赏与人格培养的关系分析

李 娜 （内蒙古师范大学民族艺术学院 010022）

大学教育不仅仅是让学生拥有知识信息，还在于其素养的提升，其中就需要关注学生人格的培养，从而让学生拥有更具魅力的人格，对未来的发展、生活产生积极的影响。其中音乐欣赏的词曲在一定程度上可以陶冶情操，同时也对人格素养进行塑造，在娱乐的状态下让学生吸取到精神层面的精华。

人格培养；音乐欣赏；大学生

大学生的人格培养是高等教育中的重要一环，当下社会纷繁复杂，在时代发展的过渡时期，学生们的个人素养、人生态度的培养关系到学生的未来，以及国家、社会的未来。音乐欣赏在一定程度上通过适当音乐的选择，让学生可以在心理状态上得到调适，帮助学生进行事物认识的提升，开阔思维，达到人格上的重塑、飞跃。

一、当下大学生人格健康现状

当下网络等多媒体技术能人们获得了超乎以往的信息量，而其中鱼龙混杂的观念让没有成熟分辨能力、独立思考能力的大学生产生较为复杂的影响，让学生们产生价值观的扭曲，信仰的迷失，从而人格的塑造置于了一个更为复杂混乱的环境中。

1.人生观与道德观的扭曲

当下市场经济发展的过度化让社会情况产生了较大的改变，当下各个领域、地区都将经济效益视为评判优劣的主要标准，社会和个人都被经济利益所淹没，在这种环境下，大学生的价值观和道德观也受到了强烈的冲击，甚至出现享乐主义和拜金主义的情况出现。学生中出现了一定对物质的追求，过于自我的生活态度，道德缺失，如浪费、作弊、旷课，人际交往缺乏礼貌，过度的对金钱进行崇拜等，甚至为了物质、金钱等将道德底线不断的下滑。

2.消极的心态

大学生处于的阶段在成熟与未成熟阶段的临界点，一方面，学生们有了对事物较强的理解能力，但是另一方面受其年龄和阅历的局限，导致对社会、对人缺乏深入的了解，因此在很多事物的对待上缺乏成熟性，遇到困难和挫折，或者看到社会的消极一面就会在内心产生消极心态。这种心态有可能是外在环境所导致，也可能是内心脆弱所致。特别是在很多表现平平，家庭条件差的学生群体中，对于生活有较为压抑和自卑的心态，对于未来有更多的担忧、焦虑，缺乏足够的信心和活力。甚至因为个人感情、社交和学习方面的压力导致恶性事件的发生，导致对他人、对自己的生命伤害等。很多学生因为压抑和自卑导致了性格的孤僻，很多人产生寂寞之感，对于事物的处理和看待有偏激行为的出现。

3.自我为中心

由于当下一代的大学生在国家计划生育的政策下出生，因此多为独生子女，个人意识过于强烈，以自我为中心，缺乏对他人的体谅和理解，容易产生偏激、猜疑、缺乏信任，对待事物的看法缺乏全面性，独断独行，缺乏团队的配合力。因此在与他人合作的工作和学习中，效率相对较低，缺乏团队意识。在遇到问题时，对于年事已高的父母缺乏有效的沟通，而对于他人又较为缺乏信任感和足够的沟通采纳能力，因此在一定情况下会导致自我的封闭，在一定问题上钻牛角尖，无法得到自我的调适，从而产生性格上的缺陷，甚至引发心理疾病问题。

二、音乐欣赏对大学生人格培养的作用

1.情感的表达与情操的陶冶

音乐欣赏在大学生生活中较为多见，无论是行走、休闲还是学习进行中，听音乐可以让情绪得到宣泄、舒缓，调节枯燥沉闷的生活，让生活感受更加愉悦。如果内心因为生活而感到压抑或不悦，选择音乐可以让内心情绪得到调整，情绪得到释放，让心灵得到净化，从而有效的让人格在日积月累下进行调适，日趋优秀。如果心情愉悦，愉悦的音乐可以让情绪上得到更多的共鸣和促进，让心情的舒适感持续的升温或者持续，让人在精神层面上得到激发和附和。音乐词曲的结合，优秀的作词可以让听者在娱乐轻松的环境下对人生、生命、道德有更深入、更高的认识，提升人们在意识上的认识水平。同时音乐欣赏让学生可以对音乐有更深入的认识，懂得旋律、节律、发音的作用、内在含义，对于音乐可以有更深入全面的理解，更好的体会音乐中所存在的意味，得到自身更好的领悟，而不仅仅浮于表面，在相关艺术欣赏的能力上有更高的跨越。

2.扩展学生个人思维和意志

音乐欣赏属于艺术领域，具有较广阔的想象空间。个人可以根据自身的阅历、个性、期望来发挥对音乐内容、感情的想象，让思维更加开阔，无论是形象思维还是其他内容的想象，有效的让学生的创造性得到发挥。音乐属于艺术范畴，在创作出之后，再创作依靠学生自身的想象发挥，因此，音乐欣赏也是创作的过程。学生可以根据自身对音乐的理解进行音乐作品内涵的重构，充分的发挥自身的鉴赏能力。很多音乐可以在学生思维纠结时产生激发促动作用，可以激发学生在音乐外其他方面的想象思维，帮助学生对其他问题的解决和理解，让学生的思维能力得到扩展和补充。由于思维的扩展，学生在一定程度上可以在生活中有更灵活性的变通，灵敏性提升。而优秀音乐的专注欣赏还可以提升学生的专注和记忆功能的训练，同时培养学生的耐心、细致等，从而让人格得到全面的塑造。

三、结语

在音乐欣赏的引导上，要培养学生对于优秀音乐选择的能力。当下音乐市场鱼龙混杂，各种低俗、低迷等不良的音乐掺杂其中，让学生在个人思想上形成较大的冲击，甚至对人生、未来有了消极的看待，不仅不能让音乐达到陶冶情操，提升个人素养的作用，反而让学生受到其负面影响而导致人格的扭曲塑造。这些需要社会对音乐的创作有更多积极健康的引导，在学生的教育上也需要让其更加趋于成熟，能够有效地对不良音乐做区分和摒弃。

[1]李东静.音乐欣赏与大学生完美人格的培养研究[J].湖北科技学院学报，2014（8）.

[2]杨丽霞.谈音乐欣赏与大学生人文素质的培养[J].大众文艺，2014（6）.

[3]马菱.提高非音乐专业大学生音乐欣赏能力的探析[J].辽宁科技学院学报，2012（9）.

李娜（1982—），女，蒙古族，内蒙古兴安盟突泉县人，内蒙古师范大学硕士，内蒙古师范大学民族艺术学院，助教，研究方向：音乐。