大学校园文化与学生群体审美特性

刘笑谊 （辽宁大学广播影视学院 110000）

大学校园文化与学生群体审美特性

刘笑谊 （辽宁大学广播影视学院 110000）

丰富多彩的校园文化活动随着大学校园构建和谐文化的进程，已经逐渐形成了差异化的局面，大学生审美能力的培养工作与大学校园文化建设工作之间的关系密不可分。本文就如何引导大学学生群体具有更高层次的审美能力，并且从如何构建大学校园和谐文化的两方面，对现当代大学校园文化建设中存在的问题进行研究和探讨，以期为大学校园文化建设工作者提供一些建议及意见。

校园文化；学生群体；审美特性

此论文为2014年度辽宁经济社会发展立项课题研究成果，课题名称：辽宁省高校大学生艺术社团现状调查与思考，课题编号：2014lslktziwx-20。

促进大学校园构建和谐审美文化并提高学生群体的审美能力，不仅可以帮助学生群体塑造发现美、向往美的心灵，同时可以其形成高尚优美的性格并陶冶其情操。审美能力低下不仅会使审美主体丧失基本的审美辨别能力同时还会被丑恶现象影响，不利于其形成健康的心灵与性格。

一、学生群体审美特性分析

审美活动作为一种审美主体对客观事物进行的判断过程，同时也是一种心理活动，不仅与客体的多样性息息相关，审美主体的思想、阅历等也是十分重要的影响因素。

（一）审美风格化

随着现代信息技术的发展，学生群体通过一些图片处理软件充分表达了个人的主体审美观。个性鲜明的图片、照片等反映出当代大学生群体多变的个人风格，并且体现出校园文化及审美观与传统审美的巨大差异。学生群体通过各种表现形式对主流文化进行颠覆，在表达个人审美观的同时更加注重自身感受、情绪、思维的展示。学生群体的审美个性化活动在大学校园构建和谐审美文化中逐渐形成了自己的风格。学生主体对主流文化的抗拒及颠覆，形成了属于自己的风格化审美观，在着装打扮及审美标准等方面都产生了很大的变化。

大学校园审美的风格化现象受校园审美主体本身审美特性的影响。相较于主导文化的价值观及态度，学生群体的个性化审美风格愈加明显。

（二）审美娱乐化

大学生群体作为极具创造力、想象力的群体，在校园文化的构建过程中时常呈现出主动创造、表达并引领新兴校园审美文化的确立方向，并使自身个性化的审美风格广泛传播。随着社会大众文化娱乐化的趋势，大学校园审美文化在学生群体的带领下也日渐呈现出娱乐化的特征。

在当代大学校园的娱乐化审美氛围中，学生群体丰富的个性表达方式不仅为其带来快乐，同时也具有生产快乐的功能。娱乐化的大学校园审美文化已经逐渐渗透到校园文化的各个层面，为学生群体表达自我起到了积极的意义。例如在校园话剧表演中，很多学生都采用娱乐化、风格化、个性化的台词在表演中充分表达个人情感，以不合时宜的名词对剧情进行改造，以达到彰显个人风格的效果。这种中心感弱、不确定的思潮为学生群体的审美观带来了极大的改变。学生群体在自身的知识底蕴及文化背景下，通过娱乐化的方式创造出颠覆传统的审美观，其价值虽值得商榷，但这种新兴的审美观已经表达出当代学生群体多样化的思维及价值观。

（三）审美虚拟化

审美活动作为主观体验与客观存在相结合的产物，有时由于缺少客观存在会使主观的审美活动变成一种假想式的空想活动。学生群体具备发现美、创造美的能力，在客观存在缺少的情况下会进行主观虚拟化，为了达到心理预期并形成一种真实的美感享受。例如大学校园中存在的一种“写真潮流”，就是学生群体通过对自己的照片进行修改，从而宣扬青春并现实进行修饰以达到审美效果。这种虚拟化的审美活动是实现学生群体审美心理的一种方法，反映出当代大学生群体缺乏认同感、成就感的心理活动。

二、大学校园文化与学生群体审美建设的背景

（一）学生群体的审美意识淡薄

审美作为人们对事物进行评判的活动，能够使人们在面对复杂多变的世界时，学会正确地进行取舍和判断。大学校园中部分学生的审美意识淡薄，不仅会导致其发现美、创造美的能力低下，同时也无法提高自身的审美能力。

（二）部分学生较少关注日常生活中的审美活动

审美活动是一种精神上的享受，学生群体在审美过程中应学会摆脱狭隘、庸俗的审美观念，保持正确的审美态度，学会在日常生活中提升自己的审美能力，深入体会美的感受，而不仅仅是停留在客观存在的表面上却忽略了事物美的本质。

（三）未能进行更深层次的审美活动

在审美过程中，部分学生只注重表面，不能抓住美的本质与审美标准的尺度。审美活动不仅是由个人的主观选择决定的，同时也具有社会性，因此，在审美过程中还需根据客观存在的实际情况，揭示审美对象的价值和客观属性，从更深层次把握住事物的美丑本质，这就需要大学校园文化氛围对学生群体进行影响和指导。

三、构建和谐校园文化，营造学生群体的审美文化氛围

通过对客观存在美的形态的直接感知可以形成审美直觉，从整体上把握审美对象。审美直觉的内涵包含了在审美过程中对审美对象从整体全局上进行感知，而不是支离破碎的感觉拼凑；通过直接地感知审美对象从而在形象、具体的审美过程中获得审美感受；直接地进行审美感知和判断而不是通过逻辑判断力或理智的思维而得到的抽象性思考结果。构建和谐的大学校园审美文化氛围才能使学生得到正确的审美体验，进一步提高自身的审美能力。

（一）在构建和谐校园审美文化时，应从校园建筑、绿化甚至是桌椅细节等各个方面重视直观的美感设计，从而营造美的氛围并引导学生学会发现美、体验美并提高自身的审美能力。

（二）注重在大学校园中引进和建设高雅艺术，给学生提供接触高层次的美的机会，使学生直接体验高雅艺术，定期举办例如名人画展、钢琴家表演等活动，这种让“高雅艺术走进校园”的形式不仅有利于引导学生形成正确的审美心理，同时也可以促进大学校园构建和谐文化审美建设。

（三）在大学日常的课堂教学过程中也应注意加强对学生的审美教育。促使学生通过对客观存在的美的体验塑造审美情感，在生理、心理及态度方面都唤醒自身对美的意识。学生审美情感的敏感度对于提升学生的审美能力尤为重要，只有获得正确的审美体验才能真正进入到审美活动中去。

（四）大学生艺术社团作为大学校园中一种活跃在学生群体中的组织形式，在被广大学生群体接受和认可的过程中逐渐与大学校园文化融合，同时大学生艺术团通过开展丰富多彩的艺术活动已经成为学生群体课余生活中不可分割的一部分。所以，探讨大学生艺术团的发展与管理有着十分重要的意义。

当代大学校园中的艺术社团，在不断发展变化的过程中代表着不同的艺术文化，同时也具有直接显示出大学校园文化发展状况的作用。

四、大学生艺术社团在构建校园文化中的作用及地位

（一）大学生艺术社团建设是审美教育的延伸

1.大学生艺术社团建设可以培养大学生审美能力

艺术是伴随人类精神活动及意识形成的一种表现形式。艺术是由人的社会实践活动及生命表现组成的统一体。大学生艺术团的建设工作对于提高学生群体的审美能力有着重要作用：艺术发展受社会实践活动及人的生命本质的制约，随着人的意识活动不断得到丰富，且生命力也在不断升华，人们对于审美的需求不断增加，而这也是艺术得以发展的源泉，大学生艺术团的可以满足学生群体对艺术的需求，为大学生提供一个展示自己、体验艺术的平台，并提高其审美认识能力；相较于其他教育，艺术教育以易懂、独特的表演形式使人们感知周围的客观存在。大学生艺术团通过开展丰富多彩的文娱活动，以及一些方向明确的艺术活动形式对学生群体进行艺术教育，为学生提供一个可以受到感染和熏陶的艺术氛围，让学生在思想上受到艺术教育。同时，大学生艺术团还通过组织各项艺术实践活动，例如文艺演出等活动在使学生获得艺术体验的同时形成时间精神。因此，大学生艺术团的审美教育功能不可忽视；大学生艺术团通过开展形式多样、丰富多彩的艺术活动，让学生在课余生活中缓解学习中的紧张气氛，为学生的大学生活营造出轻松的氛围，不仅使学生的审美需求得到满足，同时其具有的审美愉悦功能还可以使学生获得丰富的审美体验。

大学生艺术团具有的以上功能，在不知不觉中提升了大学生的审美能力和认知水平，丰富了大学生的审美体验。因此大学生艺术社团建设作为审美教育的延伸尤为重要。

2.大学生艺术社团建设可以培养大学生的想象力

想象是通过对人脑中已经存在的表象进行加工并改造，从而形成新表象的特殊的思维形式，也是一种心理活动过程。想象可以不受时间和空间的限制，以客观存在作为铺垫，表达想象主体的思维、情绪。想象不仅是艺术的生命和源泉，也是一切艺术表演活动存在的前提。例如文学、美术及音乐等艺术表现形式，都是通过作者本身在加工现实生活的基础上进行的再创造活动。艺术首先源于生活，其次艺术更是生活的升华结果。大学生艺术团通过开展丰富多彩的艺术活动，为学生提供想象的空间，使学生在亲身体验的过程中使用自身的想象力进行艺术表演等活动，这对大学生的想象力培养有着十分积极的作用。

3.大学生艺术社团建设可以培养大学生的创新能力

随着当今社会各方面的竞争力的不但增大，创新能力不仅是经济竞争的核心，也是人才竞争的关键因素。创新能力的培养工作已经成为各高校的教育目标之一。在大学生艺术团组织的艺术活动中，成员的创新能力在各种艺术交流、艺术鉴赏等过程中具有十分重要的作用。循规蹈矩的艺术活动必然会失去学生群体对其的关注度及兴趣，因此，艺术活动应结合当前社会潮流，合理吸收社会文化中新兴的元素，为艺术活动增添两点。培养当代大学生的创新能力作为学校培养人才计划的重点，可以通过大学生艺术团的建设得到实现。

（二）大学生艺术社团建设的地位

大学艺术类社团作为大学生审美教育的延伸，有着重要的补充作用。所需经费少、学生认同感强及对师资要求不高等都是大学艺术类社会的鲜明特点，可以使大学在低成本、不增加师资配备的情况下，有效开展凝聚性强、范围广的大学生审美教育工作，并且能够达到较为理想的效果。

大学艺术类社团作为大学构建和谐审美文化的重要载体，可以将和谐校园文化的各项精神传递给广大学生群体，为学生群体营造良好的艺术文化氛围；同时大学生艺术团体通过组织各种实践活动对学生群体进行正确的审美教育，引导学生更加深入地理解艺术并形成审美意识；大学生艺术团在调动学生群体加入校园和谐审美文化的建设活动中的同时，还能够促进大学校园和谐审美文化建设的良性开展。

（三）艺术类社团在和谐校园文化建设中的积极作用

大学生艺术团为广大学生群体搭建了表现艺术、创造艺术的平台，营造轻松的艺术氛围并使学生们体验到种类多样的艺术形式，丰富多彩的社团活动创造出的社团文化为学生群体提供了感受艺术的良好环境。

大学生艺术团开展的艺术活动具有明确的目标性及活动自主性，对学生的道德素质及心理品质等方面都有良好的教育作用。随着当代大学生的需求逐渐多样化，学校教育不能全面满足学生在多方面的发展需求，因此大学生艺术团的建设具有十分必要的作用。结合大学生艺术团的自身优势可以协助学校完善教育工作，通过组织形式多样的艺术活动从而满足学生群体的多样化需求，增进学生对校园的情感并且促进校园学风建设[7]。

随着当代大学生综合素质的普遍提高，各类文艺活动不仅能够推动和谐校园文化建设，还可以加强学生群体间的凝聚力，将校园文化渗透到社会中。大学校园在构建和谐审美文化建设的过程中应积极探索艺术类社团的发展方向，充分认识到艺术社团的重要作用，大力支持大学生艺术团的活动，使学生在课余生活中能够缓解学习中的紧张气氛，为学生的大学生活营造出轻松的氛围，使学生的审美需求得到满足。同时校方应引导大学生艺术团开展健康积极的艺术活动，使学生群体在体验艺术的过程中锻炼自身的实践能力，在构建大学和谐审美文化的过程中共同努力。

大学校园在构建和谐审美文化的过程中，应重视提高学生群体的审美意识，引导学生群体树立正确的审美观并把握住准确的审美标注，从而达到提高其学习效率及心理素质，在提升学生群体审美素质的同时促进大学校园文化建设。

[1]李莹莹.新媒体环境下大学校园文化的特点及变化规律[D].南京理工大学，2014.

[2]马莉.融合体育艺术元素的美国大学校园文化以及社团组织研究——以Maryland大学为个案[J].广州体育学院学报，2011（2）

[3]黄平槐.论大学校园文化生命力建设的意义与原则[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2010（3）

[4]陈锡斌.建设大学校园文化推进社会主义核心价值体系大众化[J].前沿，2012，（4）

[5]田霞，薛文杰.依托大学校园文化平台，推进社会主义核心价值体系大众化的对策研究[J].云南行政学院学报，2013（z2）

[6]贺莲花，刘红杰，柯善军等.高校新校区校园文化景观设计探析——以重庆理工大学校园文化景观设计为例[J].安徽农业科学，2012（8）

[7]张学洪.提升大学校园文化育人软实力[J].高校理论战线，2012（8）

刘笑谊，辽宁大学广播影视学院，讲师，沈阳市大学生学术导师资源库导师。