培塑党员干部专业能力和专业精神

◎文／王军

培塑党员干部专业能力和专业精神

◎文／王军

十九大报告中明确提出，要“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。”组织部门要在落实党管干部原则的同时，积极探索做好“三篇文章”，着力培养领导干部的专业能力和专业精神，不断提升干部队伍专业化水平。

探索做好“需求侧”文章，努力把“岗位”对党员干部专业能力和专业精神的需求分析透。岗因事而设，事因时而异。新时代为不同领域、不同层级、不同类别的不同领导岗位赋予了新的职责任务，组织部门首先应当从“岗位需求侧”的角度，借鉴岗位分析等方法，全面深入地分析新的职责任务对在岗履职者的需求，特别是对专业能力的需求、对专业精神（管理能力、协调能力、学习能力、团队建设能力、领导方法、领导艺术、性格特质、心理素质、成长潜质等）的需求、对“专职领导者”应具备的领导力（包括管理能力、协调能力、学习能力、团队建设能力、领导方法、领导艺术、性格特质、心理素质、成长潜质等）的需求，把不同的领导岗位到底需要什么样的专业能力和专业精神分析透、掌握准，为依岗择人、精准选人提供依据，使在岗者或竞岗者了解自己是否符合岗位的要求，并有针对性地培养干部的专业能力和专业精神。

注重做好“供给侧”文章，努力把领导干部的专业能力高低和专业精神强弱分析准。要真正把十九大确定的14条基本方略和9个方面的重点任务落细落实，靠拍脑袋决策、靠行政命令、靠经验主义、靠打“擦边球”等是行不通的，需要领导干部在讲政治、讲担当的前提下，善于用专业思维、专业知识、专业技能和专业方法来解决实际问题。这就要求组织部门科学精准地考量领导干部在专业能力、专业精神方面的优势和劣势，既要坚持和完善考评“德能勤绩廉”的成熟体系和有效办法，还要探索和加强在考评“德”“能”时细化对专业精神、专业能力的考评，并深入研究专业能力和专业精神对干部“勤”“绩”“廉”的影响。要重点围绕专业能力、专业精神和领导力所涉及的诸多方面，制定定性与定量的考核评价标准，综合运用述职测评、民意调查、实地考察特别是调研考核等方式，对领导干部的专业化程度进行客观全面、科学准确、个性鲜明的评价，既要看学历、专业、经历，又要看适应度、学习力、成长性、特质潜质，防止简单地把专业能力和专业精神与学历、经历等“画等号”。这既是培养干部专业能力和专业精神的基础，也是打造高素质专业化干部队伍的关键所在。

注重做好“供需链”文章，努力实现事业发展与干部发展的“双赢”。无论是从岗位的角度还是从干部的角度研究专业能力、专业精神，其目的都在于提高人岗匹配度，使岗得其人、人适其岗。因此，必须把岗位对专业能力、专业精神的需求与对领导干部专业能力、专业精神的考评结果衔接起来，为每一个领导岗位找到最佳的履职人选，为每一名领导干部找到最佳的履职平台，在最有效推进事业发展的同时，最大限度地发挥干部特长、助力干部成长。要注重分类别、分行业、分领域地建好用好“供”“需”两个方面的“大数据”，以确保选人用人时实现高效对接。要强化对已在岗者专业程度与现岗位专业要求之间的匹配度考量，适时动态调整，努力实现“人岗相适”。要立足长远，加速推进领导干部专业能力和专业精神的再造，坚持“分级分类”“定岗定向”“按需施教”原则，围绕干部的知识空白、专业短板、经验盲区和能力弱项等进行强化培训，注重紧跟专业知识更新速度，适当增加专业培训的频次、深度与精准性，并在业务工作第一线加强“实战培训”，使越来越多的领导干部尽快在专业化方面实现能力增强、素质提高，不仅政治强、敢担当，而且精通工作业务，以过硬的专业能力和专业精神，持续地、出色地担负起领导、谋划、推动和落实发展的职责。

（作者系营口市委常委、组织部长）

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