儿童水墨画教学研究

李慧民 （咸阳师范学院 712000）

一、水墨画的概念

中国水墨画，又称国画，是我国的传统绘画，是借助水和墨调和产生丰富的变化来进行绘画，其用的工具是中国传统式的书写工具——笔、墨、纸、砚。作为传统绘画，水墨画要求“意境美”。水墨画它不仅仅代表一个绘画的体系，它更体现了我们民族的精神文化内涵，代表一个人的文化修养，是我国的宝贵财富。除此，韩国和日本等亚洲国家受中国画影响也画水墨画，但文化内涵有所变化。

二、儿童水墨画教学的重要性

1.水墨画有助于提高孩子的记忆力，设想一下如果让成人按照小孩的思维方式去画，成人就一定能画出孩子眼里的“世界”吗？能画出“稚气”吗？其实肯定不能画出孩子眼里的“世界”。儿童把他们所看到的世界，通过他们的记忆理解，用作画的方式去表达。

2.水墨画有助于孩子观察能力的提高，并培养孩子的默写能力

3.水墨画有助于想象能力的提高。小孩的思想不受理法拘束，思维单纯天真，只要感兴趣就会忘我地去“玩”，在他们看来绘画就是一种玩的形式。孩子具有丰富的想象能力，色彩的运用也是胆大的，他们是在享受画画的过程。其实画家在做画的时候，就是要回归于小孩的思想状态，轻松忘我，天真烂漫，保持一颗永不泯灭的童心，这才是达到艺术的最境界，齐白石老人的作品中不正是有一颗童心，画的题材都是童年家乡的美好回忆。

4.有利于孩子情绪的及时发泄，著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”小孩有着天生的童真和强烈的表现欲，他们有丰富而细腻的思想情感，只是他们有的时候无法组织适当的语言来表达内心世界，画画是最能体现孩子内心的世界。

三、如何进行水墨画教学

1.结合儿童年龄及心理特征、接受能力来进行水墨画教学

作为美术教师，我们在教学中如何去培养儿童学习水墨画，如何引导学生，要到达什么教学效果？这些问题都值得我们去实践和探究！要想让儿童更好的学习水墨画，那么教学是相当重要的一步，这直接影响到儿童对水墨画的看法，那我们到底应该怎么去教学呢？最重要的是要培养学生了解传统文化艺术，提高他们的审美意识，增强民族自豪感，因材施教，老师教的轻松，学生学的快乐，二者的积极性也就被调动起来了。

但是要值得注意的是如果是要比较系统的去学习水墨画，还是建议8岁之后再学习，而且要他们多看些水墨动画作品，多培养对水墨画的认识和情感。

8到12岁的儿童在这个阶段已经有了具有抽象思维的概念，这个时期的儿童能认识到客体五项在外型上发生了变化，但其属性不变。这个年龄段的儿童具有多思维性，思维的可逆性，以及去自我中心。

在这一阶段，老师应该向学生灌输一些简单的国画专业术语，教会他们认识国画工具材料，可以教一些白描用线的基本用法，增强对笔墨的基本认识，学会掌握基本笔法、墨法，水墨画颜色晕染等，可以在激发学生想象力的情况下规范学生的作画方式（简单的颜色搭配，物体形体认识 ），培养学生的审美意识。

评价这一阶段的儿童“作品”，老师应该提出更多建议性的问题去与学生探讨，让他们接受老师好的建议，慢慢完善自己的能力。也可以试着进行组织班里同学互相指出缺优点，互相提出建议，这对于学生的成长和未来处事有很大的帮助。当然在进行这个互动的时候老师一定要摆正自己的位置，做到一个穿针引线的作用，调节好学生之间的关系，保证每个学生的积极心，自信心不受到打击，张弛有度，弹性式教学。

2.结合水墨动画片进行水墨画教学

动画片深受儿童喜爱。以水墨画为表现形式创作的动画片更是精彩，可以给孩子多放一些国产水墨动画。比如1960年出品的《小蝌蚪找妈妈》是世界上的第一部水墨动画。《孙悟空大闹天宫》《崂山道士》《山水情》等一批水墨动画艺术短片令人耳木一新。

3.结合文人画进行水墨画教学

指导儿童水墨画主要是以提高儿童的学画兴趣，从中掌握一些能够接受，容易表达的作画方式。教师应抓住儿童这一时期的心理和生理特征，在上课的过程中要把文人画作为教学重点。因为文人画都是笔简意多，追求情趣和诗意，带有自娱性，自我表现，自我情感的释放。文人画中大多数以身边的事物作为题材，抓住物体实质，表现自我的感受。与儿童所画的“稚气”作品很相似。画家对事物的夸张与儿童画周围的理想世界，带有很强的主观表现性。所以我们在选择教学内容过程中尽量选择一些文人画让学生们去临摹学习，比如，一些简单的山水，花鸟进行训练，如齐白石，陈子庄等大师作品模仿，作品很适合作为儿童学习水墨画的范本，线条简单，画面生动，充满着童趣。

教师应该时刻观察学生在课堂上的学习情况，在学生遇到困难的时候及时去帮助他们，千万不要放任不管，这样很容易击退学生学习的热情，打击学生的自信心。

4.结合简笔画和书法开展水墨画教学

对于儿童创作这一方面，老师可以用简笔画作为基础，明快流畅的线条配合水墨配画中的晕染可以达到天衣无缝的效果，儿童更有自信，增加他们的自信心。再如，适当的培养学生写毛笔字，利用写字的游戏让学生在玩的过程中锻炼，侧、逆、顿锋的练习，学生在写字过程中把书法的知识穿插到水墨画线条中。这样，有助于调动学生主动学习的积极性，每个学生都有自己发挥的余地。

5.用“玩”的方式学习水墨画

哈佛大学儿童发展中心的专家德莱米说“所有的孩子都是爱玩，玩是孩子的工作。”看似很普通的一句话，大家都很清楚。那么我们应该怎么把孩子的“玩”结合到水墨画教学活动中？在课堂的教学活动中，我们可以开展各种游戏。

（1）“玩墨游戏”，孩子天生就喜欢玩，老师不但不能压制孩子这一特点，还有鼓励孩子们玩，带领他们一起玩，共同帮助创作一幅作品，不时地为他们创造“玩”机会。老师可以让孩子利用水墨，画出各种有浓淡，干湿变化的线条，让学生自己去发现和理解什么是焦墨、浓墨、淡墨、积墨，增加他们玩的乐趣，老师带领学生充分地体验中国水墨画的含蓄美和意境美。

（2）“泼墨游戏”，在一张宣纸上，泼上墨水，没有限制和要求。让学生自由的泼墨，发挥想象，根据想象加一些具象点景。老师可以做个示范，在做这一游戏，老师要鼓励学生大胆尝试，不要害怕画错或者出不来效果。这个游戏具有启发学生的想象力和创造性思维，同时培养了学生的个性发展，活跃了学生思维。

6.儿童水墨画教学过程中应注意的事项

（1）在给儿童挑选临摹范本，一定要简单、概括、颜色明快而富于情趣的书本。

（2）注意培养学生的良好习惯，比如用完的毛笔要好好的清洗。学生作画时，要求学生的工具摆放整齐，一律放左手边。

（3）“三分教学七分管理“，探究有效的课堂组织，总结经验，加强管理，注意安全与卫生。上课用的工具是毛笔，笔杆较长，在教学过程中要以防学生被笔杆伤害，带来不必要的安全伤害，严禁学生打闹。

四、儿童水墨画的前景

21世纪是中华民族强胜时期，也是传统文化回归时期，加强对青少年儿童传统文化艺术教育应从小抓起。弘扬中华文化艺术，开发民族动画事业，水墨动画就是一个很好表现形式，儿童水墨画教学既要结合多媒体教学，充分地利用现有水墨动画对青少年儿童进行国画教育，同时加大水墨动画的开发，以更好为而水墨画教学服务。

中国画是中华民族特有的文化艺术，如果结合动画先进技术，把水墨画中的“意境”美表现出来，就能充分地弘扬中国的文化艺术真滴和民族精神。把中华文化推向世界。这就要求我们普遍提到全民的水墨画的欣赏能力和动手能，提高水墨教学质量，从小培养儿童学习水墨画。让儿童在学习水墨画的过程中得到全面发展，为我国水墨动画奠定基础，创造“中国式”动画产业。同时培养优秀的中国画爱好者和研究者，把我国五千多年的文化艺术精髓发扬光大！

[1]钱初憙著.《美术教学理论与方法》.

[2]谢芳著.《中学美术教材教法》.