唯有蜻蜓蛱蝶飞吗？

文 陈静静

这个清明假期，春和景明，我决定带孩子们一起读诗、背诗、悟诗……

唯有蜻蜓蛱蝶飞吗？

假期第一天上午，很多同学纷纷发来自己背诵诗歌的视频。看完孩子的视频，我想：没有激发起兴趣，生硬地背诗有意义吗？如何让孩子主动学，又学得有意思呢？

我决定采用一种新的交流方式，给学生更多个性化解读古诗的可能。稍加思考，我在QQ群里留下这样一段文字：《四时田园杂兴》中，范成大所见的篱笆墙边真的没有别人经过吗？如果有，那些人哪儿去了？为什么在他的眼里，只有蜻蜓和蛱蝶在飞来飞去呢？发挥你的理解力和想象力，一起猜猜看吧。

一石激起千层浪，一众孩子抢着回答。有人说：肯定有人经过，只是范成大的眼里只有美景，忽略了其他无关之物；有人说：肯定没人，至少人不多，农忙时，乡人早出晚归，自然难得见一人；有人说：蜻蜓和蛱蝶是这个季节里的标志性景物，范成大肯定要把这些写进诗里去……

其实，标准答案究竟是什么并不重要。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，关键在于，思考起来，脑子动起来，让学习真正发生。

孩子们说完，我分享了我的看法：“《四时田园杂兴》是范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。他要用这么多的诗表达什么？当然是尽情抒发自己对田园生活的热爱。在我看来，此时他必然‘目中无人’，眼中只有这散发泥土气息的田园风光。在我看来，他或许就期望自己像蜻蜓和蛱蝶一般，在麦和菜花间怡然穿梭。当然，谁知道呢？我说的也未必就对。拿合情合理来说，你们的想法更贴近生活、更符合实际。孩子们，你们真了不起。”

为什么要写“寺”？

假期第二天，和同学们共读、共悟的诗词是杜牧的《江南春》。本诗意境幽美，描写了一幅唯美的江南春色画卷。我又抛出了一个问题：如果说诗人意欲勾勒江南春景，选择描写“莺”“绿”“红”这样的春色不言而喻，可为什么要写“寺”呢？发挥你的想象，也可以上网搜集资料，一起竞答吧。

没多久，孩子们的奇思妙想就接踵而来了。有人结合作诗的背景，解读寺的含义；有人拿美好与丑陋对比，解读诗人内心的愤怒；还有孩子很坦诚地说自己思考半天，也不明白诗人为什么这样写……

我表达了我的理解：“杜牧和李商隐并称‘小李杜’，除了有才华之外，杜牧还具有忧国忧民的家国情怀。南朝皇帝大修佛寺，国力日渐衰弱。这虽然是以前发生的事情，但杜牧很担心，担心现在也会出现这样的情况。所以，有人认为，这首诗不仅写了美景，更是借古讽今的诗作。当然，也有人说，杜牧游历过程中，也常对佛寺欣赏流连。众说纷纭，莫衷一是。那么，你知道‘寺’和‘庙’的不同吗？如果有兴趣，可以搜集一些资料，进行了解。”没有结尾的结尾，也许才是最有意思的结尾。孩子们，请接招。

简单中的不简单

白居易的诗叙事真切，通俗易懂，小学课本里选了几首他的诗作。且看《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”四句大白话，将小娃的天真可爱勾勒得淋漓尽致。

怎样和孩子们学好《池上》这首诗呢？我布置了这样一道竞答题：“白居易诗的特点——简单，直白，一看就懂。那么，你最喜欢《池上》中的哪个字或词呢？为什么？”

有孩子说，最喜欢“藏”字，因为它描绘出小娃瞬间的心情；有孩子说，“偷”字最好，小娃天真活泼的样子跃然纸上；有孩子说，“偷”和“藏”交相呼应，让我们看到了一个得意扬扬的少年。真好！

我在QQ群里这样回复：“孩子们，你们有一双慧眼，精准地寻觅出了‘简单’之中的‘不简单’。老师想告诉大家，写作最重要是传递真实的情感，有了真情，文章便有了魂。期望同学们也能在习作中体现这样的‘简单’，如果能将之推广至生活中，更好！”