视唱练耳的听唱策略与记忆策略探究

◎何永璨

当下，视唱练耳是各种音乐项目实践的基础，在音乐里占据了重要的地位，并且受到了广大音乐人的关注和重视，其所包含的理论研究及实践训练内容理应得到重视。视唱练耳对音准、节奏还有旋律等方面都有着严格的要求，这项活动在锻炼声乐演唱者音乐素质的同时，还能增强其对声乐的理解能力和音乐结构的把控能力。视唱练耳能够培养声乐演唱者对曲谱的听辨能力和良好的表演心理素质。视唱练耳训练包括对音色、音准等方面的听辨和模唱,还有节奏和旋律的瞬时记忆能力。本文从视唱练耳的内容和要求入手，对视唱练耳的听唱策略和记忆策略进行分析，希望对声乐演唱者有所帮助。

一、视唱练耳的内容和要求

（一）视唱练耳的内容

视唱练耳包括单音、音程唱名听辨，和弦唱名听辨或者音色模唱，视唱，以及节奏、旋律模唱四个部分。当进行视唱练耳时，单音唱名是视唱练耳中的基础性入门学习部分。听唱的范围从小字组、小字一组到小字二组，涉及白键与黑键的单音。声乐演唱者在进行一次试听以后，就要立刻唱出该音节的音名，该过程中演唱者没有思考和进行反应的时间，主要考核个人对音符的敏锐性及自身反应能力，这能够让声乐演唱者的绝对音高感得到进一步提升。音乐中的绝对音高感说的是当没有其他的音高作为参照的情况下，能够对音高的具体音名还有唱名进行判断，并且唱出，这也被称作固定音高能力。在视唱练耳的训练过程中，想要检验自身的听辨技能，就要对绝对音高感进行重点培养和训练。[1]

（二）视唱练耳的要求

当声乐演唱者在进行音乐学习的时候，绝对音高感是一项非常重要的技能，这是声乐演唱者在经过长期的音乐听唱训练后，以及在各项音乐实践活动中潜移默化而形成的一项技能。当拥有了绝对音高感的能力以后，在听音时不用提取信息，也不需要对记忆机制进行使用，就能够十分自然地对已经听到的固定音名进行正确反应。在对应的研究结果中显示，如果声乐演唱者在较早的时间接触了音乐教育，那么自身的固定音域会变得更加宽广，在音程的使用数量上也会变得更多，还能让音域的行进变得更加激烈和稳定。所以，单音白键听辨能力在学习中会受到绝对音高能力的影响，这个情况在听辨白键和黑键的混合音时会变得更加明显，需要在绝对音高的基础上全面地使用音高位置感、音色感和音长距离感。

在视唱练耳过程中，音程听辨也是非常重要的一项内容。音程听辨的内容包括有节奏模仿、即兴视唱和旋律模唱三个部分，音程听辨一般来说是在二度到八度之间的音程进行听辨，它规定了声乐演唱者需要在听过两次以内就能够快速唱出此音的音名。和弦听辨指的是听辨及模唱各类三和弦和七和弦的原位和转位和弦。节奏模仿这项练习是为了帮助演唱者更加准确地掌控节奏，并且还涉及快速反应能力的训练，一般四个小节就容纳了演唱者曾经学过的所有基本节奏类型，[2]保证能够在两次以内就能够对节奏模型进行口头的重复或者书写。旋律模唱训练是针对声乐演唱者感受旋律的能力来进行的专项训练，这个训练同样也是四个小节，两遍以内就能够对听到的旋律片段进行口头的重复或者书写，这能够帮助演唱者有效把握音乐旋律的整体性。即兴视唱一般要求即兴视唱十六到二十小节的旋律，对声乐演唱者的节奏把控、音准把握等能力进行训练，这能够保证视唱练耳取得预期效果。

二、视唱练耳的听唱策略与记忆策略

（一）听唱策略

听觉分析不但能够使声乐演唱者清晰地认识歌唱技巧，比如一个音程、一个音节、一个节奏的结合，还有助于演唱者理解一个乐句、一段旋律的音阶流动和旋律手法，以及节奏、节拍等。当声乐演唱者能够通过听觉分析实现对各类音乐的鉴别后，就能够更好地理解音乐作品的创作过程。在视唱练耳训练过程中，听觉分析需要进行有针对性的专业技能训练，这些训练不但能够实现专业技能训练和音乐实践，还能够帮助演唱者对音乐作品进行解析和认识。在进行听觉分析的时候，专业的技能训练属于重中之重，一定要完全按照计划来进行操作。当面对特殊情况的时候，可以和视唱听写进行结合，然后在音乐中加入单独的基础练习进行检验，最后再将训练内容和现实的音乐作品进行结合，这能够显著提升声乐演唱者对音乐作品的理解程度。内心听觉和音乐记忆在这些练习中是非常重要的，当训练从局部到全面，从浅薄到深入，训练难度逐步提升的时候，声乐演唱者的听觉能力、音乐记忆能力都会得到增强。

听觉分析中存在着丰富的内容，这对于视唱练耳的训练是非常关键的，声乐演唱者必须进行更严格的训练。视唱训练和听写训练中存在着大量的综合性练习，当进行训练时，一定要做到听写、和声、乐理、听觉等各项训练内容的有效结合，实现训练成果的互相促进，保证训练目的能够实现。视唱把音乐语言变成有声语言，听写把有声的音响变成乐谱形式。对比视唱和听写可以发现，视唱是有形的，但声音是无形的，这就会出现无法研究的情况，而听写的作用就是把无形的声音变成有形。

一般来说，声乐演唱者更能够接受视唱这种训练形式。音乐的主要构成要素就是音高和节奏这两个部分，节奏作为旋律的核心，能够把流动性的节奏和音乐节拍有效融合，实现完整旋律的创作。节奏训练在视唱练耳训练中起到了非常重要的作用，其主要目标就是让声乐演唱者通过训练建立起正确的节奏概念，从而能够形成敏锐的节奏反应。节奏感的建立和音高感的建立都是十分关键的因素，声乐演唱者一定要有规律性、由浅入深地进行节奏训练，这对于提升视唱练耳的效果具有非常显著的促进作用。[3]

（二）记忆策略

文学作品的创作需要有情感和思想，音乐艺术的创作也是如此。音乐的演奏和听辨，需要很多的模仿技巧，记忆训练是声乐演唱者在视唱练耳中的一项重要训练内容，如果自身能够很快拥有敏锐的音乐感觉，就可以通过记忆训练的方法来对自身的音乐思维进行培养，其能够把自身的理论知识和听觉、视觉有效结合，还能够在脑海里储存更多的节奏素材和旋律素材。在进行记忆训练的时候，需要重点关注自身的音乐灵敏度、快速反应能力，还有严格准确的声感。

对于声乐演唱者而言，要熟练掌握基本功，明确各项学习目标和学习方法，为以后的声乐进阶训练打下坚实的基础。要把学习重点放在声乐听觉能力的发展上，这对于增强自身的音乐表现力和视唱能力都有所帮助。“旋律听写”作为提升音乐感知力的有效训练，能够帮助演唱者提升节奏感、音调感、调性感、读谱写谱能力等。除了以上的方法之外，还可以借助旋律让自己对记忆中的旋律进行有效的整体模仿，这对于掌握整段乐曲的旋律线条和轮廓有很大的帮助。

音乐本身就是一种整体美感的展示，在这种美感里，音乐的韵律能够成为刺激记忆的一种方式，可以让声乐演唱者在学习的过程中更好地捕捉到记忆完整的旋律内容。传统的旋律听写训练一般把刺激—反应作为音乐感知的根本，使用特定的刺激让其进行特定的反应。对自身反应进行具体的分析以后，才能够有针对性地对歌唱时发现的不足进行设计，从而提升训练效果，这也能够让声乐演唱者形成正确的发声习惯。在合适的条件下，可请从事声乐工作的专业人士编创适合自己的旋律进行学习，当对方弹奏了三遍到五遍以后，自己对刚才所弹奏的旋律或者曲目能够进行正确流畅的背唱，说明刺激太过简单，自己的音乐感知能力不能够实现有效的强化。当演奏超过五遍以上，如果自己还是不能对旋律或者曲目进行正确的回忆或者背唱，那说明刺激的难度已经超出了自身能够承受的最高程度，无法对这个训练形成有效的反应。所以，声乐演唱者在进行视唱练习之前要先通过节拍、节奏、调性，把繁杂的音乐旋律拆解成一个个细小的训练单元，之后再通过科学的逻辑顺序对这些细小的训练单元进行组合排列，最后通过刺激—反应—强化的训练流程实现对音乐感知能力的提升。[4]

三、视唱练耳的心理辨析策略

由于声音的传播是瞬时的，而且视唱练耳要求声乐演唱者精准学习、现场作答，例如在视唱能力的展示现场，还会对声乐演唱者提出各类要求和限制，这样的环境非常考验其参加视唱练耳训练活动时的心理状态，因此，声乐演唱者的心理素质就显得尤为重要。演唱者在进行视唱练耳展示时，由于听众较多，氛围十分紧张，部分人会出现比日常训练时更大的心理压力，这就对声乐演唱者的心理辨析能力提出了更高的要求。当声乐演唱者在视唱练耳的展示过程中不能够及时调整自己的心理状态，就会影响自己的展示效果。想要让自己在进行视唱练耳的环节保持良好的心理状态，就要进行详细的心理分析，具体可从以下几方面入手。

首先，要有一个良好的心理状态。在视唱练耳的学习过程中，声乐演唱者一开始会出现紧张的心理状态，这些干扰因素会导致声乐演唱者对音域的辨别出现失误，尤其是对绝对音高不稳定的人来说，这样的失误更加常见。如果不能控制好自己的心态，就不能对视唱练耳的训练起到正向反馈，会严重阻碍学习效率。因此，在视唱练耳训练时，一定要快速调整自身的心理状态。在进行音节感知时，需要注意力的高度集中，如果不能把握好第一个音节，后面的音节判断都可能产生失误，因此，一定要有一个沉着冷静的心态，实现注意力的高度集中，这样才能够实现相对理想的视唱练耳学习效果。音响中有很多不容易察觉的细微差别，当连续的不协调音响出现时，会对自身的听辨能力产生比较严重的影响，容易出现失误。

其次，在视唱练耳的过程中要保持自信和勇敢。在视唱练耳训练或者展示时，要大胆尝试，存有迟疑的心态会导致失去最好的机会。而且视唱练耳具有相对特殊的性质，是没有思考和选择时间的，通常情况下，对于音响做出的判断都是自身的第一感觉，这是对音符的直觉反应。自信则体现在节奏和旋律的模唱上，只有足够的胆大心细，才能实现对模唱内容的精准把控，一旦出现害怕和不敢开口等一些负面心理，就不能获得较好的表现效果。想要让自己的学习效果符合预期，就要始终保持自信、坚定的心理状态。

最后，视唱的演唱态度也能够充分展现自信，只有大声唱出旋律，才可以让旋律具有饱满的情感和韵味。在视唱练耳的学习过程中，自信大胆的心理状态是非常关键的，这不仅能够增强声乐演唱者的气势，还能够帮助演唱者更好地进行视唱练耳训练，实现练习效率最大化。[5]

四、结语

综上所述，声乐演唱者在进行音乐学习的过程中，视唱练耳有着重要的作用，可根据自身实际的音乐听觉能力开展技能训练，把技能训练与音乐作品的教学进行结合，进而形成良好的视唱习惯和优秀的音乐素养，并能将其熟练地运用到自己的学习和表演中，使自己的艺术实践能力得到提升。