数码专色技术在丝网版画教育中的应用与实践

摘要：丝网版画的制作、印刷、构思、创意实现等，都与数码技术有密切的关联性。因此，教师要对丝网版画的主要原理与基本特点进行全面了解，并以具体的教学内容为参考，有针对性、计划性地应用数码专色技术。即通过构建完善的丝网版画教育框架，并科学融入校企合作协同育人教学模式，在丝网版画教育的各个维度与流程中渗透与应用数码专色技术。

关键词：数码专色技术 丝网版画 应用

一、引言

丝网版画教育不仅具备一定的艺术性，还是一个科技含量较高的学科。因此，学校在开展丝网版画教育的过程中，应实时、科学地融入与应用数码专色技术，使学生基于系统化的训练，掌握手绘式、复印式、数码电脑合成式等不同的图像处理手段。在此诉求下，教师需要以学生的艺术创作能力提升为核心，对丝网版画教育框架与教学形式进行新的思考。

二、丝网版画的主要原理与特点

（一）丝网版画的主要原理

丝网版画是依托印刷术衍生而来的，作为具有独特创作特征的艺术样式，其主要原理是不同图形与油墨的不同展现。如利用有网孔的图形与油墨渗透，形成具有视觉冲击力的新艺术样式，不仅为人们带来不同的艺术感受，还可在一定程度上丰富艺术展现形态。基于传统的创作原理，相关人员会利用既定的模板完成不同图像样式的印花。而在数码技术、印刷技术获得蓬勃发展的当下，相关人员可利用更加先进的制法创作丝网版画。而无论利用传统的印刷原理，还是基于现代化的制版方式，都需要利用不同的印版图形。且在利用油墨展现图像效果的过程中，需要对网孔进行创新性、多样性的处理。由此，才能够制作出具有艺术美感、视觉感染力的丝网版画。甚至，相关设计人员可在非图形部分设计具有视觉冲击力的网孔，配合不同性质的油墨而达到艺术创新的目的。

（二）丝网版画的基本特点

丝网版画是版画艺术体系的重要组成部分，其在承袭版画全部特征的基础上，基于网孔的不同设计可展现出独特的图形效果。从某种角度来说，版画与其他美术作品的呈现具有本质上的区别，其主要是依靠间接性的手段进行艺术创造与展现。版画与传统绘画、印刷有显著的不同，是介于二者之间的新的艺术表达方式。丝网版画是利用不同的制版方法，以及相应的创作工具与媒介实现创意想法。丝网版画与传统版画的不同，主要体现在艺术表达的手段上。如上所述，版画具有一定的间接性，而丝网版画具有直接性。且在创作作品的过程中，需要利用相应的绘画工具与绘画手法。由此，使得丝网版画又具备显著的绘画性特征。总之，丝网版画虽是从传统版画中发展起来，但因其承印材质的适应性更加宽泛，使得其对油墨的使用更加灵活。而油墨覆盖面的不同变化，会延伸出不同的图像。这一特点的形成，使得丝网版画有了“套版叠印”的特征。在印刷技术、数码专色技术获得良好发展的当下，丝网版画的传统制版与数码制版都可获得有效的应用。甚至，可将传统的人工制版与数码制版进行科学的融合，基于高效的印刷手段使丝网版画发展为更具主流性的艺术表现形式。

三、丝网版画教育中的核心内容

（一）绘画知识

关于数码专色技术在丝网版画教育中的应用与实践研究，教育工作者需要对絲网版画教育所涉及的课程进行全面了解。丝网版画具备一定的绘画性特征，是利用绘画工具进行创作的。因此，在实际开展丝网版画教育活动的过程中，需要科学配置绘画类的课程，使学生学会基本的素描方法与流程，令他们具备快速绘制图形的能力。绘画技术是艺术创作的基础，教师需要系统化地向学生传授核心的绘画知识，并将素描作为重要的课程元素，引导学生以不同的方式学习绘画知识与技巧。例如，教师可引导学生利用现代信息技术表现客观对象，即以虚拟的手段呈现现实物体的不同形态。同时，教师可利用写实的方式，引导学生更加具象化地进行艺术表达，并令他们不断夯实绘画基础。而绘画课程的融入，主要是帮助学生加强对图形、造型的认识，且通过不同形式的绘画训练，强化学生完善艺术作品的能力，确保学生具备一定的创新能力，有意识、科学性地融入数码专色技术、现代绘画技术等。当然，教师在强化学生绘制图形、造型能力的过程中，需要与色彩训练进行科学的融合，使学生从理性视角出发，探究色彩写生的技巧与主要原理。在长期的练习与观察下，学生能够真正了解色彩的光源与色彩的变化规律，由此，最大限度地提升艺术创作能力与审美能力，从绘画本质出发，不断对丝网版画的艺术表达方式进行创新与丰富。

（二）图形课程

相较于绘画课程的设置，图形课程更注重强化学生的综合图形绘画能力。图形课程的设置不是对学生写生技能的训练，是帮助学生学会运用点、现、面等进行造型与绘图。且将不同的线条与色彩进行科学的搭配，基于丰富的视觉语言展现网丝版画的艺术魅力。教师在实际开展图形课程教学活动过程中，需要引导学生全面了解阴暗、空间等展现不同图形与造型的要素。即通过科学的实践训练，使学生熟练掌握丝网版画语言表达的主要方式与手段，令他们充分发挥自身的想象力与创造力，逐渐从艺术表达的形式化升级为画面空间的立体化、多维化的展现。教师不仅要系统化传授图像课程，还要注重培养学生的创新能力与艺术表现力。真正掌握形式构成的关键规律，不断强化学生的艺术构思能力、画面完整呈现的组织技能。这样，才可帮助学生夯实专业基础，令他们创作出更加具有艺术性、多样性的丝网版画作品。

四、数码专色技术在丝网版画教育中的应用与实践策略

（一）构建完善的丝网版画教育框架

关于数码专色技术在丝网版画教育中的应用与实践，教育工作者需要结合学科特征与课程安排，更加具有计划性、针对性地融人数码专色技术。即教师以市场需求为导向，对丝网版画教育框架进行完善与优化。而数码专色技术的应用，教师既要体现丝网版画教育的先进性与创新性，还要保证基本教学目标与教学任务的高效实现。如教师可设计三个基本的丝网版画教学模块，如印前准备、手工制版与数码制版、作品的整体构思与呈现。利用具有密切关联性与递进效果的三个教学模块，使学生的基本能力、艺术创作能力、实践制作能力等均可获得全面提高。要将数码专色技术科学地融入相应的教学板块中，令学生更加明确该技术的应用范畴与使用技巧。而基于不同教学模块形成的最终丝网版画教学框架，既展现一定的独立性，还可使不同的知识间保持一定的交叉性与兼容性。由此，不仅将艺术表达与先进的技术进行融合，还可将理论教育与意识形态引导进行结合。使学生在学习丝网版画制作技能、专业知识的过程中，拓展艺术思维意识。在数码专色技术应用的启发下，令他们积极融入其他优质的元素。既确保丝网版画教育与时代风潮对接，还可科学地丰富学生的知识层次与能力结构。并利用三大教学板块，使学生明确掌握丝网版画的制版与制作流程。使学生更具有目标性与针对性地利用数码专色技术创作出具有艺术感染力与视觉冲击力的丝网版画作品。

（二）科学融入校企合作协同育人教学模式

教育工作者科学整合教学资源，为学生创建更宽阔的学习空间与发展空间。即教师应将教育眼光放长远，在有意识融入先进技术、丰富丝网版画教育体系的同时，需要关注到学生实践应用能力的培养，以及艺术天赋的挖掘。教师应认识到校内资源的局限性，以及目前的教学环境对学生综合能力提升所产生的影响。因此，教师要科学融入校企合作协同育人教学模式。学会利用校外资源提高丝网版画教育效能，并将最新的数码专色技术渗透到丝网版画教育中。例如，教师可选择大量使用数码专色技术的企业，让学生进入真实的工作场景中进行实践锻炼。一方面，教师利用职业活动可检验学生理论学习成果，以及他们应用数码专色技术的能力。根据学生的优势与不足，及时调整丝网版画教育模式与教学形态。另一方面，学校与企业进行深度合作，有利于为学生提供更多参与实践锻炼的机会。即学生实习期间可全面了解丝网版画的印刷与制作流程，并学习最新的数码专色技术的应用技巧。更重要的是，学生在师傅的指导下，可对数码专色技术的应用优势、价值等建立更深刻的认知。并在实际工作的过程中，明确丝网版画的发展态势，以及行业未来的发展趋势等。由此，使学生更加明确自身在专业技能、艺术表达、技术应用等方面存在的不足，促使他们重新梳理学习目标，基于科学的学习方法不断完善自我，提升自我。

五、结语

总之，针对数码专色技术的应用，教师需要根据丝网版画的特征、原理、教学内容等，有计划性、有层次性地进行实践。教师将丝网版画教育与技术进行融合的过程中，需要保证学生的个性品质、必备素养获得良好的培养，即在理论教学、艺术启发、实践锻炼等不同的层面，科学地应用与实践数码专色技术。

（作者简介：宋艺雯，女，硕士研究生，郑州轻工业大学易斯顿美术学院，副教授，研究方向：版画、设计素描）

（责任编辑 刘月娇）