钢琴教学中音阶的技巧训练

摘要：音阶是钢琴演奏技术中最重要的部分，是钢琴作品中最常见、最基本的织体形态。在钢琴教学中，音阶技巧主要训练手指的灵活性、独立性、均匀性、协调性及力量。这些手指能力是所有的钢琴演奏技巧必备的基础条件，并且只有通过长期的、正确的训练与学习才能获得。

关键词：钢琴 教学 音阶 技巧 训练

音阶为钢琴教学中的基础内容，对于钢琴弹奏整体水平具有直接影响。因此，一定要注意音阶部分的练习。在音阶弹奏过程中，各手指触键应该圆滑地依次相随，用力的程度尽可能一致，保持速度稳定、节奏均匀，指尖支撑牢固。

一、音阶的指法与技术

（一）大、小调音阶

24个大、小调音阶可以组成12对关系大小调音阶，其中大调音阶除了第Ⅲ级与第Ⅳ级之间、导音与高八度主音之间为半音，其余相邻音级之间均为全音；其关系小调音阶较常用“和声”形式，即除了将小调音阶中的导音升高半音外，其他的音与其关系大调相同。

在音阶技巧的学习中，通常从C大调及其关系小调a小调开始，之后在学习其他调的音阶时，也都以一对关系大小调同时学习的形式来进行。

1.大、小调音阶的指法

大、小调音阶均由7个音阶组成，因此必须重复使用手指才能完成弹奏，根据手指特征，合理安排具有规律性的指法，是音阶弹奏的第一步。以白键为主音（以F为主音的右手和以8为主音的左手除外）的各大、小调音阶指法相同。

若仅弹奏一组音阶，右手的八度Ⅰ使用5指。若弹奏一组以上的音阶，右手的八度Ⅰ则使用1指，然后重复Ⅱ至Ⅶ的指法，最后用5指结束上行音阶；左手在弹完八度Ⅰ后重复Ⅱ至Ⅶ的指法，最后用1指结束上行音阶。

若仅弹奏一组音阶，右手的八度使用4指。若弹奏一组以上的音阶，右手的八度Ⅰ则使用1指，然后重复Ⅱ至Ⅶ的指法，最后用4指结束上行音阶；左手同理。以黑键为主音的大、小调音阶指法相对比较复杂，但也是按手指特征及指法的规律性设计的，由于黑键在键盘靠里的位置，所以开始的音（主音）不再由右手1指和左手5指来弹奏，而是代之以右手2指和左手3、4指这些较长的手指。

2.大、小调音阶的技术

穿指与跨指技术是决定音阶弹奏的流畅程度以及节奏、力度均匀与否的关键因素。

穿指动作技术要领：1指彎曲→从掌心下方平稳地穿过其他手指（2/3/4）—指尖外侧触键→击键时避免重音。穿指过程中，注意保持正确的手法，腕臂不摆动。

跨指动作技术要领：1指保持在已弹下的琴键上→其他手指（2/3/4）从1指上方平稳地越过→落下击键→1指松开离键。跨指过程中，注意其他手指在越过1指时应保持手指的弯曲弧度，指尖朝下。

（二）半音阶

半音阶为12个上行的或下行的连续半音进行。

1.半音阶的指法

弹奏半音阶主要用1、2、3指，其中3指始终弹黑键，白键上除了F音和C音（为连续白键）用2指以外，其他的白键一律用1指，双手指法规则相同，因此，左手则在E和B上用2指。

2.半音阶的技术

在半音阶中，白键与黑键频繁交替。因此，半音阶的技术实际上就是前面讲过的穿指与跨指的技术。解决大拇指的独立性和灵活性是半音阶技术的关键。此外，快速弹奏半音阶时，1指与3指的配合形成一种震奏技术，依靠手掌轻微幅度的震动辅助手指的交替运动。

二、音阶的练习技巧

音阶的练习首要目的是使每个手指的力量均衡，而这要由经过了严格训练的听觉来判断。由于音阶中每个音的力度都需要一一经过听觉的检验，所以不要过多地用双手同时练习，偶尔双手同时弹奏，只是让听觉判断双手所奏出的两个音是否同时落下。

在手指技术环节上，不要大段地、机械地弹，而是选择一小段音阶，在注意力高度集中的条件下，严格控制每个音的时值与触键。有的手指可能要更积极些，有的手指可能要节制一点，总之，尽可能将每个音的力度控制得一致。

如同肖邦所说，C大调音阶是音阶中最不容易把握的，所以他建议刚开始不要从C大调音阶练起。但正因为它不顺应手型，所以在之后的练习中，大调却是最适合用作练习的音阶。当然，各大、小调音阶都应熟练掌握，在指法达到自动化的同时，还应具有一定的速度。关于音阶技术训练问题，拉赫玛尼诺夫曾经说：“在俄罗斯，音乐学校小学六年级钢琴学生必须参加一项决定性的考试。当他们走进考场，会被告知要从某个音上弹奏音阶和琶音，按照节拍器规定速度。学生可能先被要求弹A大调和a小调音阶的各种不同调式，接着可能是G大调音阶从A音开始，然后是C大调、F大调、降B大调、e小调……各种不同的音阶，都从A音开始。这需要对音阶的指法掌握纯熟，考验手与脑是否习惯和清楚各调的特定指法，以适应陌生作品中的困难走句。”

最后，关于音阶的练习，建议除了各调音阶基本练习，还应非常细致地练习音乐作品中的音阶片段，在具体音乐要求下，在欣赏和感受音乐的环境中，得到更具艺术性的技巧发展。

参考文献：

[1]于兆林，张贯楠.浅谈钢琴教学中音阶的练习方法[J].艺术教育，2018（20）.

（作者简介：何昕原，女，硕士研究生，河北对外经贸职业学院，讲师，研究方向：音乐学）（责任编辑 刘冬杨）