初中美术系统化单元教学《寄情山水》单元课程

摘要：美术新课程标准力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。本单元属于系统化单元教学中的一部分。这一教学形式对初中美术的日常教学与学生系统地获得知识能起到积极作用。《寄情山水》单元涉及“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。课程设计从欣赏国内外各具特色的山体到利用环保材料自制模型，由浅入深层层递进。在此，笔者将对这一单元的课程设计及每节课的内容做简单阐述。

关键词：系统化 单元教学 常态课

一、《寄情山水》单元教学前期——山体观察与知识的积累

（一）世界名山欣赏。在课程的最开始，先为学生讲解山的分类。之后在欣赏阶段选取七大洲每洲一座名山作为学习对象，学生先通过图片判断这座山的成因，这能使学生快速把握这座山的外形特征。之后再通过配有解说的视频以及部分文字资料帮助学生将每座山的形象在脑海中变得立体。

（二）中国名山欣赏。这一节课笔者选择了中国具有代表性的三山五岳作为重点，首先用上节课学习过的知识引领学生分析山的成因与山形特征，并对八座山的山石纹理做细致的观察与分析。让学生能够把握住每座山的特征，培养学生的观察能力。

（三）南北山水。这一课时建立在前两课时的基础之上，主要是针对中国南北山水间的形态与文化差异让学生有所了解与区分。学生在这一节课中，已经能够用已经掌握的知识与之前课程中学习到的分析方向进行自主的讨论并总结出南北山水的差异与区别，并能够初步理解南北山水中所蕴含的不同内涵。在掌握了基础知识与观察总结的方法之后就可以对学生进行下一步的知识传授。

二、《寄情山水》单元教学中期——技法的学习与创造力的发挥

（一）方寸之间浓缩名山大川的特征（图稿设计）

在这节课开始之前，教师先为学生分好小组，让小组根据之前所学的知识来选择自己想要制作的山，并且每人回到家中收集资料，再将收集到的资料带回课堂进行资源共享。面对照片与资料中的山体，学生采用绘制设计图的方式加深自己的理解。因为八年级学生已有写生的基础，在学生开始绘图之前着重强调要能从图中看出山体的形状、起伏、纹理、配色。如果有制作几座山的组合模型的小组，再强调要在图纸上看出山与山之间的前后关系，并对植被种植的位置与疏密在图上做出具体描绘。

（二）制作流程与材料准备

首先让学生观看笔者拍摄的照片流程，对制作过程有一个完整的认识。

1.底座制作。拿出设计图，以鞋盒作为假山底座，观察所选择的底座颜色与山是否合适。如颜色搭配不协调则进行涂改。2. 裁剪轮廓。将山的外轮廓画在快递盒拆开的纸板上，并注意大小与底座比例是否适当。然后用剪刀将平面的山轮廓剪下，在进行裁剪的过程中提醒学生注意安全。3.固定。用剪刀在剪好的山轮廓和鞋盒上打洞，之后将铁丝穿过并在鞋盒下方拧紧。这样能使山体牢牢地固定在鞋盒上。4. 填充山体。由于示范作品制作的是冠状山，所以将报纸揉成团状，用白乳胶粘在之前固定好的山轮廓上，使平面图形变得立体起来，根据设计图的山体造型用报纸对其进行填充。通常要经过三层左右报纸团的粘贴才能使山的形状变得丰满起来。因为报纸经过揉搓之后的纹理与山石十分相似，在粘到最外层时要注意填充报纸团间过大的缝隙。5. 外表细节。将报纸山的外层涂上一层白乳胶。之后把多层的卫生纸揭开，变成薄薄一层蒙在报纸山的外层。这样可以遮盖报纸的颜色，并可以使纹理更加细腻。胶未干之前，还可以用手捏出合適的山石肌理细节。6. 上色。使用颜料对山体进行上色，在上色过程中注意山不同位置的颜色深浅变化。7. 植被种植。在规划好的区域种植植物，将准备好的植物修剪成合适的大小，然后用剪刀在假山上扎出小洞。在植物根部涂抹上白乳胶扎入洞内，使植物牢固。

在观看完照片的步骤之后播放完整的微课视频，让学生了解制作中的细节。学习完制作步骤之后让学生自己动手尝试制作，为下一节课的制作打下基础。

（三）山石整体调整完善

在学生制作两课时之后，完成山石色彩与植被的整体调整。观看山石盆景的图片来总结它们的构图规律。让学生根据自己小组的实际情况发挥自己的创造精神来完善整个山石模型的构图，使作品更加完整美观。

（四）特效添加：雪景、亭阁

在前几节课的制作基础上，完成山石盆景的特效添加效果，主要是雪景的添加完成。要根据地理上的相关知识了解哪些山需要添加雪景，哪些山不需要。在制作时先在需要添加的山石表面薄涂一层白乳胶，再将雪粉撒上去，提醒学生植被上也可以添加粉末制造逼真的感觉。最后再进行调整，把多余的雪清除。

三、《寄情山水》单元教学后期——作品的评价与成果展示

这一环节是对整个课程单元的总结与评价，同时也能大幅提升学生对美术课程的兴趣。多班作品展示时学生可以开拓思维和眼界，互相学习、互相促进，整体发展进步，而且可以使整个群体的审美能力提高，是课堂教学效果的升华。

（作者简介：温碧云，女，安徽省阜阳市第十七中学，研究方向：初中美术系统化单元教学）（责任编辑 刘月娇）