农村山区小学开展少先队活动的现状及策略

杨薪蓉

(河北大学 河北 保定 071000)

农村山区小学开展少先队活动的现状及策略

杨薪蓉

(河北大学 河北 保定 071000)

农村相比较城市而言，基础条件比较落后，开展少先队活动时能利用的各种资源不如城市丰富，但是，开展丰富多样的少先队活动，使队员们从中得到快乐和成长，绝不仅仅是城市孩子们的专利。作为农村小学，尤其是地处偏远山区的小学，开展少先队活动时存在着忽视少先队活动，教师缺少专业知识，硬件设施跟不上等问题，那么如何克服山区小学的困难，利用农村山区独特的自身优势开展少先队活动这个问题就显得尤为迫切和重要。

农村山区小学；现状；自身优势；少先队活动

1 农村山区小学开展少先队活动的现状

笔者通过实地走访、电话微信询问等方式了解了一些农村山区小学开展少先队活动的状况，主要存在以下几个问题：

1.1过于注重学科文化的学习，忽视开展少先队活动。

虽然地处偏远山区，但是教师和家长对学生的学习是十分重视的，平时所有的教学活动基本是围绕提高教学质量，提升学生成绩来展开的，甚至所调查中的一个学校的校长直言：“只要学生考试成绩。”在这种一切以学生考试成绩来评判一切的思想指导下，势必造成教师整天围绕分数转，组织少先队活动就会一推再推了。

1.2教师作为辅导员相关专业水平不高，缺乏组织领导少先队活动的知识。

一方面，作为教育局等主管单位，针对学校辅导员的培训少之又少。笔者曾在S县的一个山区小学执教三年(2010-2013年)，三年中去各地培训的机会也不少，但是基本上都是针对课堂教学的，针对学校辅导员的培训基本没有涉及过。笔者询问所调查学校的教师，基本也是这种情况。有很多教师甚至不知道少先队举行活动时的程序是怎样的。另一方面，这些学校没有设立专业辅导员，均由各班班主任兼任，作为农村山区小学，师资力量很匮乏，基本采取“包班”的教学方式，语文、数学、科学等等学科全由班主任一人教授，平时的教学任务已经让教师们有些身心疲惫，就更没有太多的精力研究如何组织少先队活动了。

1.3缺乏组织少先队活动的硬件设施，资源配备不全。

据笔者调查的这些山区小学，只有一所小学有一间专门的少先队活动室，有上级检查时，这间屋子也作为档案室使用，也只有两三所小学配有少先队活动用的队旗、鼓、话筒、喇叭等，但是都没有配备全，有的鼓已经破损不能使用。农村山区小学经济条件落后，学校没有给学生发校服，所以进行少先队活动时就更没有统一的队服了，另外象征着少先队员的红领巾，一般只有庆祝六一儿童节的时候学校才要求学生统一佩戴，平时学生基本不佩戴。

2 农村山区小学开展少先队活动的策略

2.1社会、学校、家庭齐心协力，共同助力农村山区小学少先队发展。

1、首先要改变“唯分至上”的教学理念。无论是社会、学校还是家庭首先要认识到学生是要全面发展的，分数固然重要，但这不是全部，邓小平同志曾经说过：“素质教育要从娃娃抓起。”素质教育就要求更为丰富的课程和丰富多彩的课外实践活动，而少先队活动的开展恰恰满足了学生对丰富多彩的课外实践活动的向往，通过活动的开展学生的能力得到了提升，素质教育也得到了进一步的落实。2、组织针对辅导员的业务知识培训，不断提升教师相关专业知识和能力的发展。没有金刚钻儿，怎么揽瓷器活儿？建议教育局等上级部门尽可能的多组织一些针对辅导员的业务知识培训，教师只有具有辅导员的相关专业知识和技能才能更好地开展少先队活动，教师在以后组织少先队活动的过程中充分发挥主观能动性，会将少先队活动开展的更有创造性和富有吸引力。3、面对农村山区小学少先队活动硬件设施落后的情况，除了政府进行政策支持和资金扶持以外，社会各界有爱心的人士也可以捐款捐物，为了使农村山区小学少先队活动的有效开展，贡献自己的一份力量。

2.2利用农村山区的自身优势，充分发掘本地资源，开展丰富多彩的少先队活动。

1、因地制宜，利用山区独特的地理风貌，开展富有山区特色的少先队活动。

(1)农村山区小学位于深山区，四周都是山，山上长着很多药材，所以组织一次以药材为主题的少先队活动是非常不错的选择。活动中学生可以采摘药材，辨认药材，了解药材的药用价值，这样既培养了学生的药学兴趣，又拓展了他们的课外知识。(2)因为是山区小学，所以学生们的家离学校都比较远，春秋之际完全可以组织少先队们来一次远足的春游或者秋游。春天，微风和煦，野花开满山坡，带领队员们去爬山，感受我国秀丽壮美的河山；秋天，庄稼成熟瓜果飘香，这时和队员们一起组织“五谷杂粮大聚会”“果园里的小故事”“昆虫大冒险”等少先队活动，具有很强的趣味性，进而进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的“三热爱”教育。(3)山区景色秀丽，有很多地方是旅游景点，辅导员可以和当地旅游景点的负责人联系，让队员们去旅游景点“当个家乡小导游”，通过这样的活动锻炼队员们的语言表达能力和胆量。

2、以人为本，既学本领又学会服务他人。

(1)山里人很多都是能工巧匠，木匠、石匠、泥瓦匠、园林专业户、畜牧能人、种植高手应有尽有。他们为队员们习技学艺提供了人才资源。通过和这些匠人们学习，队员们增长了实用知识，学到了本领，开阔了眼界。(2)山区民风淳朴，邻里之间乐于互相帮助，谁家有困难大家都愿意伸出援助之手，作为少先队员也有义务和责任将这种优良的民风传承下去。如组织队员们开展“留守儿童我来帮”活动，虽然他们当中也有很多人是留守儿童，但是并不妨碍他们去帮助比自己更弱小的同学，通过帮助别人，自己也得到了快乐和克服困难的勇气。再比如开展“我为爷爷奶奶做件事”关爱孤寡老人的活动，一般山区的卫生院一个乡镇只有一个，独居的老人买药看病很不方便，辅导员可以带领队员们定期去探望他们，看看他们需要什么帮助，为他们做一些力所能及的事情，也许在为老人扫扫地、擦擦桌子、做一顿饭的过程中，队员们的服务他人意识就得到了提升，这种愿意为别人着想的美好品质甚至会影响队员们的一生。

总之，农村山区蕴藏着巨大而丰富的环境资源和人文资源，只要我们用心去发现，结合学校当地实际，充分利用自身优势，不断创新活动内容和方式，农村山区小学的少先队活动就不会比城市逊色，就会焕发出应有的独特生机和活力。

杨薪蓉(1988-)，女，汉族，河北保定市人，研究生在读，河北大学教育学院少先儿童组织与思想意识教育专业。

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：1672-5832(2017)09-0252-01