不慌，不忙，不寻常

周云龙

学生时代过来的人，应该没有多少喜欢考试的。每到考试，老师都会重复一句套话：考试，不是学习的目的，只是一种手段。———身为人师，TA也不敢或不便挑明直说：应试本身也是一种素质，而且是综合素质。

那年中考，儿子前期的复习还信心满满，最后阶段开始有些焦虑不安了，担心作文，纠结英语，内心小宇宙活动很剧烈：要是高考，也就不怕了，考不好，还有好多选择，不行还可以重来；中考，能选的学校，也就一两个，考不好，怎么办？———哈哈，这个严重的问题，他替我们问出来了。考试那两天晚上，他一趟趟去厕所。我们只好以一个姿势，蜷缩在小房间，屏气凝神，不敢动弹，更不敢擅自发问。闭目，假寐。

高考的时候，儿子紧张的情绪在一周之前又如期而至。复习间隙，他一遍遍问他妈妈：要是考不到多少多少分，怎么办？语意是假设的，口气是坚定的。彼时的我，别无选择，只有选择性耳聋，故意复述他中考前的那段语录，故作轻松地说点高考趣事。有点意思的是，单位里一位同事，当年也是因为考前压力发挥失常，三进考场。他适时贡献了一个药方：谷维素，一天三粒。果然，药到，心病除。儿子从容、放松地度过人生第一场大考……

还是要说说小升初发榜那天的场景，儿子的考分，可能是线下3分或4分，这就意味着他要与本地一所著名外校擦肩而过。其时，因为老师同学的不断强化与暗示，就读于非著名小学的儿子很看重这个志愿。第一时间查到分数，爱人不敢直接面对儿子，我只好挺身而出。印象特别深刻的是，儿子听到自己的瞬间，一句话没有说，眼泪就夺眶而出……尽管心理早有准备，尽管事先打好了腹稿，我还是有些语无伦次。在那个夏日的午后，我才心疼地发现，表面顽皮、狂放的他，内心有着酝酿已久的期待，还有挣扎。

所以我常常在想，课堂，提供给孩子的是知识，而考场给孩子的则是危机干预的智慧，给他们的是如何与自己相处的实战训练。有人说，青春是一场场考试，而考试，还给我们的是一个个不一样的青春。一个个桀骜不驯的少年，往往正是在屡战屡败、屡败屡战的考场历练之后，变得从容了、淡定了，变得不慌不忙、不急不躁、不挠不折了。———这或许是学校教育最大的价值所在。

人一直忙着与世界周旋，而更多的时间其实是和自己的相处。人怎么和自己相处？朋友一句话，说到我的心坎上：与人相处，最好的体位就是不卑不亢；与自己相处，最好的状态就是不慌不忙。我理解，不慌不忙，不只是物理状态，不是显而易见的语态、步态和姿态，而是一种可持续的心理状态。

在喧嚣的时代，在急速的路口，人们怎么才能不慌不忙？学校考场的训炼，只会让一部分人一段时间先内心平静起来。在漫无边际的社会大课堂里，焦虑的我、急躁的我、缺乏安全感的我，终于有一天找寻到一个自我修炼的小小平台：站台等车。你知道的，在大中城市的公交车站台上，常有东张西望的人，常有拼命奔跑的人，常有努力夹塞的人，他们唯恐被这个世界落下。我欣赏一种人，站成雕塑那样的人，不偏不倚，不动声色。遗憾的是，国外境外常有，而内地不常有。所以，现在每到公交车站，我都有意暗示并训练自己，如何站成一尊雕塑、长成一棵大树，如何不为车来车去、人来人往而心跳加速。同时，我也常常像许钧唱的那样，“与自己所处的现在促膝长谈”：当你不能换一个环境、换一个交通方式的时候，你不妨试试换一个心情。或许，那你将换了一种活法。

等车，是一种耐心的训练。在此之外，我还试图将不慌不忙的心态延伸到“等人”（等一个特别重要的人或一个不重要的人）、“等消息”（等好消息或坏消息）等诸多方面。不慌不忙，不是故意拖延、消极应付，而是要积极面对喧闹与鼓噪的移动互联乃至裹挟，学会等待，学会闹中取静，选择看淡、放下、遗忘，达到那种自然和谐的诗意境界：草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。

不慌不忙敲下这篇杂感，我有意放慢了“键步”。没有人等着发，也没有人等着看，你本来就没有什么观众和读者，慌什么？忙什么？乱什么？其实，每天出行途径交通路口，我都会这样“三省吾身”。虽然是没有多大意义的自说自话，但是我知道，不慌不忙源自人内心平静的能力，它首先需要耐心的养成，其次还需要信心、包容心、平常心的支撑。———人只有真正和自己相处好，才谈得上和他人、和这个世界去好好地相处。