浅论非物质文化遗产“苗族长衫龙”对学生发展的影响

宋定彪　罗玲　孙群群

民族非物质文化遗产是民族魂魄的结晶，是中华文明的重要组成部分，是五千年华夏历史长河中璀璨的星辰之一。在经济社会不断发展的今天，其却面临难以传承的困境甚至可能濒临失传的危险。其主要原因是受以物质为上的经济社会风气影响，非物质文化遗产的经济价值被严重低估，难以产生与其相适应的经济利益。虽然部分地区现在情况有所改善，但是依然有很大一部分的非物质文化遗产传承人匮乏，危机依旧存在。本文采用文献资料法、实地考察法等方法，对贵定县内的国家级非物质文化遗产“苗族长衫龙”的历史渊源、文化内涵等进行研究，并将其进行创新性选择，与当地的学校教育融合，旨在使非物质文化遗产进入校园，促进学生身心健康发展。

随着社会日新月异的不断发展，我国的现代化进程取得了举世瞩目的成就。与此同时，在新形势下，我国面临新问题和新考验。市场经济不断发展，精神文化生活丰富多彩，也给学生带来了需多负面影响。其中，农村留守儿童学生作为一个极其重要的特殊弱势群体，其心理健康影响和谐社会的构建，因此，做好留守儿童的心理健康教育显得极其重要。

地处于黔中交通要道的贵定县，是一个有着悠久历史的古城，如今境内存在着国家级非物质文化遗产“苗族长衫龙”。“长衫龙”（苗语：阿冗玓）苗族芦笙舞蹈有着悠久的历史，有深厚的文化底蕴，被列为国家首批非物质文化遗产，还被国际评论家誉为“东方探戈”。其中尤以谷撒寨小花苗同胞跳的“长衫龙”芦笙舞为代表，它以祭祀为主，祭祀苗族祖先黑蛮龙，祈求祖先保佑，来年风调雨顺，五谷丰登。它反映了苗族人民热情质朴、雄浑遒劲的民族性格和气质，也反映了苗族人民心中的理想和希望，对少数民族地区的学生有积极的教育意义。

教育是最大的民生工程，教育的目标就是以人为本、促进学生全面发展，而学生的发展不仅包括身体、生理的发展，也包括心理发展。学校体育，作为学校教育教学的重要组成部分，是提高学生综合素质、实现全面发展的重要途径之一。将民族非物质文化遗产引进校园、加入学校体育教学中，不但丰富了体育教学内容，而且对非物质文化遗产的传承起到很大的推动作用。

人们可以将少数民族地区非物质文化遗产（苗族长衫龙）融入学校体育中，以此作为切入点，促进学生的心理健康发展。本文以贵定县国家级非物质文化遗产“苗族长衫龙”为案例，探求民族非物质文化遗产的发展与传承路径。社会的进步，是经济与文化的发展的结果，离不开民族本该坚守的传统文化，这样才能吹响中华民族伟大复兴的号角。

当前，农村留守儿童不仅是一个教育问题，还是一个严重的社会问题。农村留守儿童学生由于得不到有效的监护，他们在身心发展上存在诸多问题。例如，营养不良，身体发育不太正常；生活卫生习惯较差，意志力不强，情绪低落，缺乏安全感和家庭归属感；性格孤僻，内向，自卑等。学校体育可以弥补农村留守儿童学生家庭社会化教育不足的问题，促进他们的社会化发展，使其具备良好的社会适应能力，身心得到全面发展。

学校体育是一种积极、主动的教学活动过程，它对留守儿童学生的身体健康发展起着很大的促进作用，对他们的心理健康也起着不可忽视的作用。农村留守儿童学生作为当今社会的特殊弱势群体，他们也是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”潜在力量。将非物质文化遗产融入學校体育中，以此为切入点，不仅丰富了教学资源，也对学生的心理健康起促进作用。这不仅有助于人们健全人格，树立正确的人生观、价值观，提高他们的社会适应能力，也对非物质文化遗产的传承有很大的助推作用，是推进社会主义现代化建设，实现“中国梦”的一大助力。

非物质文化遗产对学生的身心健康有很大的促进作用，在笔者看来，心乃是一个人的灵魂与精神气质的结合。它体现在遇到挫折和困难不妥协，不退缩，在逆境中还勇往直前。以“长衫龙”为例，它就是苗族同胞在困境中的自我不屈、奋斗的象征，将会对学生今后的人生成长有很大的帮助。每个人的人生之路各有不同，既然不能够选择人生起点的条件，但是人们可以用奋斗来实现自己的目标。

心灵美是学生必备的内在素养，身体健康也是学生发展不可缺少的条件。在贵定县新铺中学，国家级非物质文化遗产“长衫龙”已经进入校园课堂，取得了很好的效果。在非物质文化遗产传承人的帮带下，该学校锻炼出一支优秀的学生队伍。他们利用课间的学习，在掌握“长衫龙”技术动作的同时，也锻炼了自己身体的协调性和灵活性，促进自身健康成长。该校的学生队伍参加了上海世博会，并在人民大会堂进行了表演。这是参与学生最美好的经历和记忆，在拓宽他们的视野的同时，也对他们的身心发展有很大影响。

好的品德，是一个人行走在社会的根本。非物质文化遗产“长衫龙”可以提升学生的品德修养。在历史的长河中，苗族同胞历经困苦，不惧艰险，以自己的独特文化为中华民族增光添彩。在经济发展的今天，虽然有以物质为上的风气，但是，中华民族文化以其独特的符号流淌在人们的血液中，让人在奔波于求学和生计的道路上知道什么是有所为、有所不为。学校教育中可以引入“长衫龙”，从而促进学生形成优秀的品德。

非物质文化遗产是中华民族耀眼的文化宝石，让它继续传承下去，也是教育工作者的重要工作之一。学生应了解非物质文化，并将它融入自己修心、健身和立德的成长过程中。这样一来，在实现中华民族伟大复兴的同时，中华民族文化将会迎来新的繁荣和辉煌。

（1.贵定中学；2.黔南民族师范学院）

作者简介：宋定彪（1984-），男，贵州贵定人，本科，研究方向：中学体育教学、民族传统体育。

基金项目：本文系2017年贵州省民宗委课题“贵州民族传统体育优秀资源的活态传承与发展路径研究”、2016年黔南州教育科学规划课题（项目编号：2016C338）的阶段性研究成果之一。