如何培养小学生学习英语的兴趣

文/史丽君

如何培养小学生学习英语的兴趣

文/史丽君

要想提高小学英语教学，教师要有创新的意识，精心组织活动，合理利用各种教学媒体，引入竞争激励机制，设计学生喜欢的课外作业，提高英语学习的兴趣效能，从而让学生在玩中学，乐中学，从而提高小学英语教学成绩。

英语教学；培养兴趣；优化方法

兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向。是推动人们认识事物，探求真理的重要动力。没有兴趣就没有学习。人们对兴趣的东西往往产生极大的积极性，并产生某种肯定的情绪和体验。同时，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。那么，在英语课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

一、建立和谐的师生关系，促进师生间轻松自然的英语交流

良好的师生关系不仅可以提高学生学习的积极性，更可以顺利推动教学进程。这要求我们每一位小学英语教师也要与时俱进，针对实际因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。

二、精心组织活动，激发学生的兴趣

小学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，精心组织活动，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。教师可采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。

三、合理运用各种教学媒体，努力提高英语学习的趣味性

现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。所以在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

四、引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣效能

兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。采用适当的比赛活动，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。

五、强调以学生为主体

教学是师生的双边活动，归根结底是学生的活动。以学生为主体的课堂就是学生是教学活动的参与者，学生在课堂上应获得充足的实践机会。教师职责就是组织课堂和引导学生按照老师的思路来学习，帮助他们完成学习任务。教师要充分和最大程度地调动他们的积极性，发掘他们的潜力，教师来引导，步步为营，解决疑惑。因此，我们在教学过程中应充分培养学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

在以学生为主体的教学中，要完成教学任务，让学生取得理想的学习效果，每一个学习环节都离不开教师的组织和指导。例如我在教授《Biggest animals》这课时，先有意识地通过多媒体出示陆地上和海洋上的各种动物，然后问“最大的动物是什么？”“海洋中最大的动物是什么？”设置悬念，让学生带着这些问题思考，学习，然后让他们主动探索，“最大，有多大？”“有多重？”“有多长？”“为什么这么大，吃多少东西？”这样当学生产生新的悬念进行新的探索时，便鼓励学生看谁还能理出更新的问题。使学生对教材理解更加深入，调动了学生发现新问题，提出新问题的积极性。这样使学生通过参与课堂活动让主体性得到的更大发挥。正如一个教育学家曾经说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造性思维打开足够的空间，让他们的创造性思维尽可能地得到更大的发挥。

六、优化学生的学法

我们有许多教师在教学中往往只注重了老师的教而忽视了学生的学，学生的学法是否得当会直接影响教学效果，要是教师的教法和学生的学法能有机地互补，学生学习英语的兴趣就会持久。比如让学生熟练地掌握单词，是英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。在教学中首先要求学生过好发音关。一是规定学生必须和教师对口形，不准注汉语拼音；二是通过用耳语游戏巩固单词，找规律读单词；三是根据教学进度有的放矢地教音标。小学四年级要求学生开始书写单词，要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词，教师和学习小组长随时抽查，为学生养成良好的英语书写习惯打好基础。

七、设计学生喜欢的、乐意完成的课外作业

课后作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。激发学生的学习兴趣，培养学生自主创新的学习能力，使得学生的主体性充分发挥，主动发展，引导学生走向自主创新的学习之路。特别是英语作为第二语言，没有很好的语言环境下，更要靠教师怀着对教学的热情，对学生的热爱，不断激励鼓励学生，使他们爱学，乐学。采用不同的学习方法，始终抓住学生的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为小学英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区实验小学）