浅谈学生“大语文”观的培养

张志海

汉语做为母语，而语文又做为基础学科，在义务教育阶段所占地位极其重要。学生耗费大量的精力与时间，却总难取得预期的效果。以大庆市中考为例，大庆市中考时，同样是满分120分的数学、英语，满分同学并不稀少，但语文成绩能突破100的都很少，至于110分以上，那简直是可遇不可求了。笔者调阅了近三年本市中考状元的成绩单，其数理化基本都是满分，而语文成绩平均只有104.5分。那么造成这种情况的原因是什么？笔者认为：语文学习形式、手段的单一，是其中重要原因之一。而缺少“大语文”观是最直接的体现。关于大语文的观念，《课程标准》中明确指出，“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。“所以，教师应在教学中，运用多种教学模式，激发学习兴趣，从而让语文学习走出课堂。进而树立学生的“大语文”观，暨养成随时随处学语文的习惯。笔者从事中学语文教学二十年以来，始终注重对学生“大语文”观的培养，也摸索出一些行之有效的方法，下面我将加以阐述。

一.在音乐中培养学生的“大语文”观。音乐在生活中无处不在，学生们也大多有自己喜爱的歌星，随身听更是成了中学生的标配。那么，教师能否利用学生对音乐的喜爱，将语文学习贯穿其中哪？答案是肯定的，但需要老师的引导和推荐。笔者在教学中，通过播放歌曲《但愿人长久》、《在水一方》等歌曲，成功激发学生对文本的学习兴趣，再因势利导，在课堂上播放李健的《传奇》，在学生们沉浸在优美的旋律的同时，引导学生体会歌词的节奏之美，学生迷恋上李健之后，就开始主动寻找李健的其他歌曲，而学唱之余，李健隽永淡雅的文风也自然影響到孩子们，于是在他们的习作中，经常能看到“在我的心里，在你的眼里，那里春风沉醉，那里爱意流淌”这样的仿写句子。试想一下，如果我们能经常向学生推荐词曲俱佳的音乐，那孩子每天在上学路上或放松之时，就能在学唱中就积累大量的词汇，对语言的节奏感也有了清晰的感知，而这对学生的写作水平将起到巨大的推动作用。难能可贵的是，这种学习是在学生不知不觉中，愉快的完成的。

二.通过赏析广告，培养学生的“大语文”观。在这个信息时代，广告是无处不在的。虽说广告的制作水平良莠不齐，但其中也涌现出一批制作精良、文案出众的广告，其立意与表达，都非常值得学习。比如各大卫视密集播出的三九感冒灵的广告，从开始的“每个人都自顾不暇，没人在意你的感受;每个人都小心翼翼的活着，没人在意你的境遇;行色匆匆的人群里，你一点也不特别，也不会有优待;你的苦楚，不过是别人眼里的笑话;人心冷漠的世界里，每个人都无处可逃”，到反转后“这个世界没有你想象的那么好，但似乎，也没那么糟”。当我提起这个广告时，学生们只是印象，也许是他们看到广告便匆匆换台了吧，而当我播放完毕，孩子们已是泪眼朦胧。然后我引导学生赏析构思的巧妙，文案的朴实无华，这都给学生留下了深刻的印象，结果是不但拓展了学生的写作思路，更重要的是又教会了学生们一种学习语文的方法和途径。

三.通过欣赏影视剧，培养学生的大语文观。影视剧对学生的影响是巨大的，对于一些热播的影视剧，我总是愿意与学生一起讨论剧情和人物，并鼓励学生积累背诵一些经典台词，并定期举办朗诵会。其中《冰与火之歌》中的守夜人誓言最受男生喜爱，而简爱的独白，更是让女生们如痴如醉，以至于很多人都能双语背诵。

通过引导学生对音乐、广告、影视的赏析，从而引发他们对生活中语文的关注，激发他们学习语文的兴趣，进而养成随时随处、轻松自在学习语文的习惯，最终树立起“大语文”观。当语文学习融入学生的血液，当语文学习成为一种无需强调的自发行为，我们又何愁语文成绩难以提高哪！

（作者单位：黑龙江省大庆市景园中学）