基于以人为本理念的高校学生管理

刘畅

社会主义建设中应该坚持科学的发展观，科学发展观坚持以人为本，高等院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，要全面落实科学发展观，在学生管理工作中坚持“以人为本”的理念为促进学生的全面发展发挥应有的作用。高等院校在学生管理的工作中坚持“以人为本”的理念，就是要实行人性化的管理，尊重学生的个性发展，为学生的成才提供应有的发展空间。

一、树立以人为本的管理理念

高等院校是为社会输送人才的主要阵地，目标是培养高素质的综合性人才，因此在高等院校的管理中必须要坚持“以人为本”的管理理念。“以人为本”就是要以学生为中心，发挥学生的主动性和创造力，培养学生的自信心，从而实现学生的全方面的发展。高校学生管理工作者要与时俱进，认识到当前学生的精神世界有所变化，要营造良好、和谐的管理氛围，让学生彰显自身个性，变被动管理为主动管理，充分调动学生参与管理工作的积极性。因此，高校学生管理工作中要始终贯彻“以人为本”的思想，紧紧围绕学生开展各项教育教学管理活动，构建符合学生身心发展的现代高校学生管理制度。从高校教育教学管理改革的角度来说，高校学生管理工作坚持“以人为本”要做好两方面的工作，一是高校教育教学管理制度变革和实施，必须结合学生的年龄特征、尊重学生权益，更多的给予人文关怀；二是尊重学生，凸显学生的主体地位，以此为基础注重学生的个体差异以及不同需求，促进学生全面发展。

二、以人为本理念下高校学生管理工作的开展策略

（一）优化学生的管理模式

高校学生管理工作要积极探求有效的管理模式，稳步推进法制化，充分利用信息化，体现人性化管理，从而提高管理水平。对学生的管理工作上来讲，良好的沟通是必不可少的，高校学生管理工作者要与时俱进，更新管理理念，做到尊重学生、重视学生、走进学生，及时了解学生的思想动态，从中把握学生的人生画价值观等。管理者还要结合学生的心理特征，摒弃用权威压制学生的做法，采取柔性管理的模式，多鼓励，多赞扬学生，促进与学生之间相互理解相互沟通，建立良好的师生关系。

（二）引导学生的自我管理意识

大学生的自我意识越来越凸显，正处在积极发展探索、分析、解决问题能力的关键时期，因此，高校学生管理工作要结合学生身心发展特征，在高校学生的管理工作中，其重中之重是学生的主体地位，即所谓的学生自我管理能力。高校学生的自我管理能力包括自我管理，自我服务，自我发展与自我约束的能力，从而提高学生分析与解决问题的能力，这是培养学生人格过程中最为关键的因素。高校学生管理工作中实现学生管理，不仅改进了学生的工作在于学生的自我发展空间提供，这也提高了学生的管理工作水平的有效途径。

（三）营造良好的管理育人环境

现代社会纷繁复杂，环境与大学生的成长成才有着重要影响。因此，高校学生管理工作中要营造良好的管理育人环境。首先，要认识到高校学生管理不只是学生管理工作者的事情，全体教职工都要发挥相应的作用。只有各部门协调配合，才能营造良好的育人环境。其次，师生之间要平等对话，高校学生管理工作者不能高高在上，要意识到管理工作的服务意识，始终以学生的需求为出发点，与学生和平共处，关注学生的感情，与他们相互交流沟通，耐心的聆听学生的选择与建议，为改进管理工作做参考。再次，学风、校风对学生有着潜移默化的影响，高校学生管理者要重视这一现象。第四，校园环境是校园文化的重要组成部分，优美、整洁、健康、积极地学习生活环境，能陶冶学生情操，规范学生行为。如绿化、净化的校园，会让学生感受到生活的美；文明和谐的校园氛围，会让学生在和谐的人际交往中感受到自我价值。最后，要营造良好的舆论环境，尊重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的看法，但要给予及时的指导与帮助。

（四）落实和完善服务保障机制

高校学生管理工作中要体现“以人为本”，就要完善服务保障机制，了解学生在心理疏导、资助服务、生涯规划等方面的需求，切实解决学生面临的问题。辅导员作为学生管理工作的主体，与学生接触最为紧密，要借助工作优势重点做好心理健康和资助服务工作。心理咨询便于及早的发现学生的心理问题，通过专业的咨询方法去解决学生的心理问题，促进学生的心理健康。资助工作中要做到资助与育人的有机结合，既在经济上帮助学生，又在精神上培育学生，从而实现学生的健康发展。

总之，高校学生的管理对象是高校的学生，所有高校的管理工作的目的最终都是为了促进学生的全面发展。因此，高校学生管理工作必须坚持“以人为本”，以学生的需求为出发点，切实提高学生管理工作效率。

（作者单位：河南建筑职业技术学院）