大学生网络思政教育的开展现状

陈艺文

网络思政作为一种新型思政教学方法，在高校人才培养及价值导向的树立方面发挥着重要作用。网络思政以互联网等网络形式为载体，注重学生综合素质提升，是对传统思政教学内容、方式的创新与突破。我国大部分高校在网络思政课程尝试的过程中逐渐认识到网络思政的教学优势，因此从长远看网络思政必将成为高校思政教学的推崇趋势，在高校学生价值引导及价值观树立方面发挥更大的作用。

一、当前我国高校网络思政开展中的突出问题

（一）网络思政学习名义下的网络痴迷与上瘾

网络是柄双刃剑，在提供网络教学便利的同时更导致高校学生的网络痴迷，很大一部分高校学生在网络世界里麻痹自己，不能自拔。网络思政名义上是指导学生了解思政知识，提升道德觉悟，但是在实践的过程中因为既存管理规范的不足使得网络思政管理趋于混乱，学生借助网络思政课程开展与学习的便利，从事与思政学习无关的事情，干扰了正常的教学秩序，延误正常的教学进程。此外网络的极大普及使得高校学生足不出户即可上网，教师的督导管理作用相对有限，高校学生因为心智的不成熟往往很难做好上网时间的有效安排与控制，导致网络思政占据较大的课业时间，引发整体教学秩序的混乱。

（二）网络思政名义下的网络娱乐与网络消费

网络思政的课程目标为学生指明了网络学习的方向，但是各大高校开展网络思政教学的过程中忽视了对网络环境的净化与网络秩序的控制，导致部分学生将思政课程学习的时间放在网络娱乐与购物上，真正用于网络学习的时间十分有限。这种不合理的上网安排造成网络思政学习方向的偏颇，学生不仅得不到基本的思政教育与引导，更容易在纷繁的网络世界里迷失了自己，造成学业的荒废与不合理的网络消费，不利于高校学生健康心理的教育与培育。

（三）网络思政名义下的道德缺失与心理忽视

我国网络起步较晚，发展迅速，必然存在不完善之处，涉及网络信息安全的恶性事件时有发生，大部分高校学生在接受调查时反映自己在开展网络思政学习的过程中受到不同程度的恶意攻击。高校学生与普通网民相比，具有较高的道德修养与较强的法律意识，而网络世界的虚拟性往往与既存的道德理念相背离，高校学生在日常的网络思政学习中很容易迷失自我，沉迷在网络世界里不能自拔，导致其日常人际交往能力大幅下降，甚至部分学生因为长期脱离现实，逐渐产生过激的情绪，造成心理的扭曲。长此以往也不利于优良学风的建设与巩固。

二、我国大学生网络思政有序开展的策略分析

（一）坚持以人文本，做好网络思政的宣传与推广

新一轮的课程改革突出了以人为本的核心思想，学生成为思政教学的主体，在网络思政的学习中发挥着主导作用。基于当前我国网络信息纷繁复杂、真假难辨的现状必须以人为本的基础上做好网络思政的宣传与推广，让更多的教育工作者与高校学生认识到网络思政的教学积极意义。在日常教育教学及学生管理中宣传推广网络思政教学，让更多的学生了解网络思政并尝试网络思政学习，不断提升自己的道德觉悟及道德素质。此外对于重大的政治敏感事件，必须加强教育引导，让高校学生以理性科学的眼光全面看待社会热点事件，透过事件表层舆论认识到事件背后的根源问题。提升高校学生对不良社会事件的分析与抵御能力。

（二）主动创新形式，增强网络思政的教学吸引力

网络思政的开展必须以学生的自觉学习为指导，因此如何最大限度创新网络思政教学形式，增强高校学生对网络思政的兴趣与关注度是做好网络思政教学的关键。可以尝试设置不同的教学板块与教学内容，不断挖掘社会热点事件背后的思政知识进行案例引导教学，以新颖丰富的形式调动大学生网络思政的学习热情。此外做好细节上的把握，无论是网页的设计还是事件的呈现方式都注意立足学生的审美基础，突出时代性与特色性，从而增强网络思政与大学生的联系，在此基础上做好网络思政教学工作。

（三）切实加强管理，做好网络思政的监督与管理

网络的不健全与网络法规的不完善都加大了网络监管的难度，这也在客观上要求我们做好网络的监督与管理。在发挥网络开放优势的基础上做好对信息的筛选与阐述，为高校网络思政的开展提供良好的舆论环境，特别针对论坛上不良信息进行管理与制止，以强大的监督力量做好网络思政环境的建设与营造。

结束语：网络思政作为网络时代思政教学变革的产物，在学生价值引导及高校思政教学开展方面发挥着重要作用。本文从大学生网络思政的常见问题分析出发，提出了三条网络思政教学促进策略，以期对我国大学生网络思政教学提供一定的指导与参考。

（作者单位：桂林电子科技大学）