浅论幼儿卫生保健工作

王兰辉

幼儿时期是人生成长的关键时期，但幼儿时期人体的各项身体机能都是极其脆弱的，作为幼儿教师，为了促进幼儿的健康、茁壮成长，要加强对幼儿的卫生保健工作，为幼儿创造良好的生理、心理发展环境。

一、幼儿生理卫生保健工作

幼儿时期处在人生成长发育的初级阶段，身体的各组织及器官都处于发育的初期，因而，幼儿园教育首先要做好幼儿的生理卫生保健工作。

（一）生活环境卫生

生活中的细菌无处不在，幼儿处于抵抗免疫系统发育的初期，因而要极其注意生活环境中的卫生。这就要求我们教师在日常生活的仔细观察中，每天打扫幼儿的卧室、教室，并保持这些幼儿常居地点的通风性，同时要及时清理这些场所出现的废弃物、果皮、纸屑等垃圾，对距离较近地水沟定期进行冲洗，避免病菌滋生，传播重大疾病。除此之外，还要每周定期利用消毒药物对这些场所进行杀菌处理，确保幼儿生活环境的绝对卫生。

（二）日常生活活动卫生

对于幼儿来说，日常生活中的活动主要分为三部分：吃饭、睡觉、玩耍，这三个活动构成了幼儿生活的全部内容，因而，生理卫生保健工作要从这三个方面入手。

首先，吃饭上的卫生，幼儿年纪较小，容易将米粒、饭菜等食物弄得到处都是，同时还存在餐具用法不对，直接用手吃饭的情况，这就要求幼儿园在卫生工作上首先要做好幼儿饮食教育工作，教会幼儿使用餐具的正确方法，同时告诫幼儿切勿将饭菜弄得到处都是，这样做是极不卫生的；同时还要教职工做好餐具、饭菜的消毒工作，将幼儿用餐的餐桌上的饭菜清理干净，并对餐桌、餐具进行大面积、大幅度地消毒活动，确保幼儿的饮食卫生。

其次，睡觉上的卫生，幼儿处在大脑发育的初级阶段，需要得到足够的睡眠保障大脑的正常发育，因而在幼儿卫生保健工作中，要加强睡眠卫生保健工作。这就要求保健卫生工作中确保卧室的通风性，保持一定的温度和湿度，为保障学生既定的睡眠时长铺垫好睡眠环境。

最后，玩耍的卫生，这主要包括两个方面，一是玩耍的环境卫生，即幼儿玩耍的空间；而是幼儿玩耍的对象即玩具，这就要求在带领幼儿进行玩耍之前，要对玩耍的空间环境卫生进行一定的检查，清理垃圾、废物，保持空气的流畅性，采用杀菌液体进行杀菌，待液体消逝完毕，再引领学生进入空间玩耍，同时，很多学生喜欢将玩具扔到地上，事后又在不经意间将玩具塞进嘴里，这样不卫生的行为会带来众多传染疾病的传播，教师不仅要对玩具进行保洁处理，同时也要教会幼儿玩玩具时，切勿接触到嘴巴，或者弄脏玩具后，继续用身体触摸，并在玩耍结束后不清洗双手，要指导幼儿爱干净，玩具上存在诸多细菌，稍不注意便会侵入幼儿的身体，除此之外，一定要对玩具进行定期的消毒处理，确保玩具的安全和卫生。

二、幼儿心理保健工作

现阶段，幼儿表现出很多心理卫生上的问题，诸如好发脾气、撒谎、爱打架、恶作剧、多动症、吮吸手指、咬指甲、注意力不集中等。这在一定程度上会影响幼儿日后的长期发展问题，因而，作为幼儿教师，要有针对性地采取措施，做好幼儿的心理卫生保健工作。

（一）创造良好的活动环境

幼儿处在心理发育的萌芽时期，其心理发育受到周围诸多环境因素的影响，因而，为幼儿创造和谐、美好的环境，对幼儿的心理发育至关重要。教师要充分结合幼儿的心理发展特点，对幼儿的活动环境进行一定的美化，如幼儿喜欢看动画片，在教室、卧室张贴动画人物海报，为学生创造和谐、美好的环境，引导学生树立积极向上、愉悦轻松的心理状态。

（二）加强教师自身的素质建设

幼儿处在人生成长的初级阶段，极其渴望得到周围人群的关心和爱护，作为幼儿教师，是幼儿除家长以外接触最多的人，理所当然要关心和爱华幼儿，以期促进幼儿的健康茁壮成长。首先，教师要关爱学生，尊重学生。幼儿虽小，但具备自己独立的人格意识，心理极其脆弱，作为幼儿经常接触的对象，教师要关爱学生，尊重学生，处处为学生着想，才能有效促进幼儿心理健康。其次，教师要采取积极的方式教育幼儿。很多幼儿存在胆小的心理，尤其是在做错事后，而诸多幼儿教师在幼儿做错事后，对幼儿采取训斥、呵责的态度，严厉批评教育幼儿，给幼儿心理带来极大的创伤和阴影，正确的做法应当是采取积极的方式，给幼儿讲道理，让幼儿明白其中的道理，并鼓励幼儿做对事，做好事，逐渐树立起自信心，建立健康的心理。

综上所述，幼儿的卫生保健工作具体分为两大板块，生理卫生和心理卫生，在幼儿的卫生保健工作中，幼儿教师占据着极其重要的地位，教师要结合幼儿发展的特点，对生活中的细节仔细观察，保障幼儿生活环境上的卫生，从饮食、睡觉以及玩具三个方面入手，同时也要关注幼儿的心理生活，主动关心幼儿、爱护幼儿，采取正确的方法和措施评价和教育幼儿，促进幼儿的身心健康发展，实现幼儿园教育的目标。

（作者单位：广东佛山市禅城区丽日豪庭幼儿园）endprint